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"物理教育研究"是物理学的一个新学科分支,诞生于美国,研究的是物理学习的过程以及教学活动如何影响该过程。它采用科学的方法探测、甄别学生学习物理课程中普遍存在的共性困难,揭示学习物理知识的动力学过程,评价学习效果,并在此基础上建立关于物理学习的认知理论,用于开发新课程、新教学方法和新的教育研究工具。在美国国家自然科学基金的资助下,美国的"物理教育研究"这一新的学科分支迅速成长,取得了较多进展,并且将研究成果应用于美国高等学校的物理教学之中。在中国,"物理教育研究"还是一个相对陌生的研究领域。文章概述了"物理教育研究"在美国的发展历史与取得的进展,以及它如何促进美国大学物理教学的进步,希望该文能为发展中国的物理教育和提高中国的物理教学质量提供有益的参考。 相似文献
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“物理教育研究”是物理学的一个新学科分支,诞生于美国,研究的是物理学习的过程以及教学活动如何影响该过程。它采用科学的方法探测、甄别学生学习物理课程中普遍存在的共性困难,揭示学习物理知识的动力学过程,评价学习效果,并在此基础上建立关于物理学习的认知理论,用于开发新课程、新教学方法和新的教育研究工具。在美国国家自然科学基金的资助下,美国的“物理教育研究”这一新的学科分支迅速成长,取得了较多进展,并且将研究成果应用于美国高等学校的物理教学之中。在中国,“物理教育研究”还是一个相对陌生的研究领域。文章概述了“物理教育研究”在美国的发展历史与取得的进展,以及它如何促进美国大学物理教学的进步,希望该文能为发展中国的物理教育和提高中国的物理教学质量提供有益的参考。 相似文献
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中国古代教育重文轻理,私塾只教授些四书五经之类,而没有物理教学的一席之地,而且在民间对自然科学的研究也只重技术轻理论.自晚清起,西学东渐,此一状况得以改变.可见我国现代物理教学源于西方,深受西方教育理论的影响.晚清、民国以效仿美、日为主,建国后至文革结束则又受前苏联的影响.以师范院校物理专业开设的《中学物理教学法》课为例,20世纪30年代北京京师大学堂、南京高等师范学校主要采用西方的教材、沿用西方的一套教法,建国后至1978年则采用前苏联的 相似文献
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在对美国近1 0年来的近百篇英文文献的内容分析时发现, 美国的物理教育研究方法以实证为主, 实证
方法中又以量化方法为主. 其实证方法又分为基本方法和复合方法. 基本方法包括一般评测、 工具评测、 深度访谈、
内容分析和出声思考. 复合方法则包括教改实验、 工具开发和个案研究. 美国的经验告诉我们, 我们应当加强职前和
在职教师的方法教育与培训, 改进完善现行的教师教研制度势在必行 相似文献
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本文介绍了日本高等物理教育的最新状况.文章首先回顾了日本近代物理教育的发展历程,然后介绍日本大学法人化以来高等物理教育方针的变化以及物理学科教学机构的决策方针的制定方法.根据作者在名古屋大学的学习与工作经验,文章概略地介绍了日本高校本科教育以及研究生的培养方式.主要包括本科生课程的设置、教学方法,研究生的课程的学习方式,课题的选择以及导师的指导方法等内容.希望本文可以为我国高等物理教育的教学改革与基础学科的人才培养提供借鉴. 相似文献
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物理教育研究(PER)在美国已经发展成物理学研究的一个新分支,正在对物理教学改革产生实质性的影响.其研究领域中新的课程、教学方法及资源的设计与开发对我国的物理教育研究及课程和教学改革具有重要的借鉴意义. 相似文献
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对比传统教学模式,新媒体教学可以打破空间限制,让学生随时随地进行物理实验学习,极大地提高学生物理实验的效率,但技术并不能帮助学校完善老旧的设备,不能帮助学生完成学习过程。因此,本文以新媒体对高校物理实验教育教学模式的影响为研究主题,对新媒体环境下高校物理实验教学现状、新媒体带来的影响以及教育教学策略等进行了研究。 相似文献
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本文介绍美国物理教育研究(Physics Education Research,简称PER)这一领域的概况。主要内容包括3个方面:物理教育研究发展简史和背景、研究方法和主要研究方向与热点,目的是为有兴趣的读者打开PER之门,一方面吸引更多的中国学者参与到PER领域;另一方面让更多的一线教师了解PER领域的研究成果,将其应用于自己的教学之中有效地改善和提高物理教育教学质量。 相似文献
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由国家教委委托高等物理教育协作组和四川师大主办的《第一次全国高等物理教育研究学术交流会》于1987年#月17日至21日在成都举行。全国25个省市的师范院校、综合大学、工科院校和科研单位的120多名代表出席了会议,四川省副省长康振黄和四川省教委主任韩邦彦出席了开幕式并讲了话。这次会议的中心内容是;1.交流协作组成立两年多来在高等物理教育方面的研究成果;2.交流培养高等物理教育硕士研究生的经验;3.讨论和安排今后进一步开展高等物理教育研究的工作。 会议收到论文资料300多篇,涉及到高等物理教育的预测与比较、高等物理教学论;大学物… 相似文献
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当今社会,在很多行业都有微现象的存在,这不是一个偶然事件,这种现象反映了当代生活方式与思维方式的变革.这种微现象同样给教育领域带来了影响,在教育界构筑起了一种新的意识潮流——教育‘微理念’.究其根本,教育领域的微理念是一种形式与意识同时革新的教学方向,它为今后教育事业的发展指导了一条力所能及的、勇往直前的道路. 相似文献
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为解决高等师范院校物理专业学生的知识结构和实际能力与社会需要明显不相适应的矛盾,我们对四年制物理专业的课程结构进行了全面改革。改革后,毕业生不仅能胜任普通中学或职业中学(职业中专)的教学,而且有能力参与厂矿企业的技术工作,具有更广泛的适应性和更强的竞争力。 相似文献
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以培养创新人才为导向,分析高等物理创新教育改革研究现状,定位高等物理创新教育改革实践性研究目标,优化高等物理创新教育改革实践性研究策略. 相似文献
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2 0 1 6年, 有学者称之为中国教育的“ 核心素养年” . 2月, 《 中国学生发展核心素养( 征求意见稿) 》出炉;
9月, 《 中国学生发展核心素养》总体框架正式发布. 但是目前只有高中学段各学科的核心素养已公布, 而初中学段
的核心素养尚未确定. 本文是在已有研究的基础上, 结合对核心素养的理解以及初中物理的学科特点, 提出了初中
物理核心素养的4个要素: 物理认知、 科学思维、 科学探究和科学品格. 然后将初中物理核心素养与高中物理核心素
养进行了对比, 思考了它们的区别与联系, 由此阐述了初中物理核心素养对初中物理教学中教育观念、 教学内容和
教学手段的影响 相似文献