基于提高研究生科研能力的现代物理实验课程建设研究

文章作者对面向物理学和应用物理学专业研究生开设的现代物理实验课程进行了建设与创新,开展基础课程教学与学科科研方向相融合的模式,实现了课程实验专题研究训练,建立了真空技术与镀膜、现代光谱、现代光学、晶体结构与物相、核磁共振和半导体等六个专题实验,探索了以专题型实验串通整个课程教学内容的教学方法和考核机制,有效促进了学生的自主创造性学习,强化了学生综合科学能力的培养。这些尝试可为高等院校物理学研究生的培养和国内院校研究生基础实验课程的教学改革提供一定参考。     

上海交通大学国家工科基础课程物理教学基地建设

我校国家工科基础课程物理教学基地的建设目标是：具有一流的师资队伍，具有一流的教学条件，具有一流的教学质量，具有一流的教改成果，成为国内一流的工科物理各门课程教学工作的示范点、教学研究的中心、教学改革的试验点、师资队伍的培训点，能充分发挥示范辐射作用．在基地建设过程中，以教育部有关文件精神为指导，围绕基地建设目标，综合考虑、系统设计、分步实施，取得了一批实质性成果，逐步形成了自己的特色，为本校和兄弟院校的教学改革产生了一定的影响和推动力，并已具有整体规模及辐射示范的功能．     

工科物理实验分层教学及系列课程建设的探索

分层教学是给基础不同的学生分别开设进度和项目不同的实验课,在工科物理实验中,适当引入现代测量技术,使物理实验教学与当前科技发展相适应     

学科建设带动课程建设，使大学物理课再上新台阶

为了不断提高大学物理教学水平，必须注重青年教师的培养，把科学和教学研究工作作为提高教师素质和能力的有效手段，走由学科建设带动课程建设的道路。     

普通物理实验课程教学基地的建设

经过国家对基础实验室的条件合格评估和本科教学合格评价以及普物实验教改课题的完成,在实验室的建设、师资队伍的建设、课程的建设方面均取得了明显的进展。     

“双语物理导论”课程建设与低年级学生能力培养的再研究

东南大学恽瑛教授写的“双语物理导论课程建设与低年级学生能力培养的研究”一刊登于本刊2004年5月的第33期。经过又一年的教学实践，他们再次写了“再研究”一，刊登于此。提供给对双语教学有兴趣的师生参阅。     

关于工科物理实验课程建设的意见

工科物理实验作为一门独立的课程在全国各院校开设，已有十余年的历史．由于各校同行的努力，在课程建设的一些基本方面，如新的教材体系、教学模式和方法、实验选题、教学手段以及考核方法等方面，都取得了可喜的成果．及时进行总结，使那些正确可行的做法能得到肯定和推广，     

在基础物理课程中开展数值计算的探索

阐述了在理、工科基础物理课程中进行数值计算的必要性和可行性；介绍了用Excel开展数值计算的方法和经验．     

北大教务部在物理基础课建设中的几点体会

物理基础课在北大是各理科、工科和医学学科专业本科生的基础课程,在人才培养中具有无可替代的重要性和基础性。因此物理基础课作为北京大学的主干基础课是北大重点关注和建设的课程。2003年开始,教育部提出建设1500门国家精品课程体系建设,使高校的基础课程建设提高到一个新的高度。     

基于"金课"建设的"大学物理"线上线下混合教学实践

近年来,依托高等学校“大学物理”课程,本文持续开展了线上线下混合教学模式的教学改革与实践.在实践过程中秉承以“学生为中心”的教育理念,围绕“金课”建设标准,既基于信息化技术进行教学方式、方法改革,同时又提升教学内容的高阶性和挑战度,实践知识探究、思辨与拓展的全新教学模式.通过对“大学物理”线上线下混合“金课”的设计和实践,有效促进了高校学生的个性化、深层次学习,对后疫情时代,高校师生实现高质量的线上线下混合教学具有一定的参考价值.     

关于医药学院校物理课程的思考

通过对华北地区16所医药学院校物理课程教学现状的调查和分析,讨论了医药类专业物理课程的目标与定位,以及课程结构和教学模式等问题．并结合唐山市部分医务人员学历结构实际,进一步强调了研究五年制医学院校物理课改革的必要性。     

"物理学史和物理学方法论"课程思政教学探索

本文从华东师范大学“物理学史和物理学方法论”课程的教学出发,立足“科学精神和人文素养”的课程基础,通过涵盖“学科历史与思想方法”的教学章节,以期达成“授业解惑和传道育人”、融合思政意识的教学目标.本文希望基于科学与人文的融合,来实践“立德树人”的理念,对于理科院系开展课程思政的建设具有一定的参考和借鉴价值.     

《光学原理》精品课程建设的探索与实践

按照教育部精品课程建设工作的通知精神和学校精品课程建设工作的安排,积极实施精品课程建设,认真打造光学原理精品课程。经过几年的奋力拼搏和精心建设,在人才培养和光学原理课程及课程组老师的进步等方面都取得了良好成绩。     

大学物理仿真实验在教学实践中的应用

从对大学物理仿真实验在我校现阶段应用的研究出发,对如何培养工科类院校本科生的基础知识储备和探索创新能力进行了探索和研究,从而总结出一种全新的信息化实验教学模式,为开拓视野、扩展知识和培养应用型人才的改革做出了一些尝试.     

“一体两核四结合”的“原子物理学”线上线下混合教学模式的探索与实践

本文依托“原子物理学”省级线上线下混合式一流课程的建设,借助尔雅通识网络课程平台,运用学习通智慧教学软件,积极开展了“原子物理学”混合教学模式的探索与实践.通过在线资源建设、教学模式探索、教学模式实践等过程,转变教学观念,创新构建了“一体两核四结合”混合教学模式,为地方高校进行线上线下混合教学模式的改革提供一定的参考与借鉴.     

“带电粒子在电场和磁场中的运动”课程思政设计

大学物理课程应注重科学伦理和科学思维方法的教育,培养学生的不畏艰险、勇攀科学高峰、追求真理的精神.课程思政建设要有机融入课堂教学,需要把思政元素融入教材编审、教案课件、教学大纲、课程目标设计各个方面,贯穿于课程授课、学生课堂讨论、作业和考试等各环节.以"带电粒子在电场和磁场中的运动"课思政设计为例,把课程思政融入知识传授,使物理课程成为立德树人的重要阵地.