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近些年, 越来越多的高中物理教师在物理教学课堂上运用物理演示实验教学来为学生呈现生动的物理
现象, 使各种物理知识及原理得到直观的解释. 笔者就高中物理实验中最困难的一类实验 — — — 静电实验进行突破
性的创新设计, 用于教学实践, 做到师引导, 生思考, 师操作, 生细看. 大胆创新静电演示实验, 提高学生核心素养, 取
得了很好的教学效果 相似文献
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在教学中我们可利用学校已有的简陋的设备尽可能开设更多的演示实验, 在文中介绍了利用从废弃的X线机中拆下的稳压器进行验证谐振式磁饱和稳压器的特性的演示实验 相似文献
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力的分解和力的合成是高中物理的基石.新课程标准的要求是初步掌握一般情况下力的分解,根据实际情况来确定分力的方向,尝试运用力的分解解决一些日常生活中的有关物理问题.在普通高中课程标准实验教科书《物理·必修1》中,力的分解是从拖拉机拉着耙子耙地的实例入手,说明力实际产生的两种效果.但是,对于许多学生来说,根本没 相似文献
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中学物理实验教学的目的,一是通过实验建立学生对课堂讲授内容的感性认识,加深对学习内容的理解和记忆,以提高教学效果;另一是开发学生智力,训练学生的实验技能,培养学生独立分析、解决问题的能力与创新的初步能力.在实验教学的改革实践中,我们体会到根据物理学科的特点,设计和制作直观具体、形象生动的教具,很好地突破教学的重、难点,从而达到从感性到理性,从具体到抽象,从简单到复杂的教学目的,是教学成败的关键.下面从几个方面阐述如何设计和制作物理教具,促进学生的学习与认识. 相似文献
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研究了大学物理教学中课堂演示实验较少的现象,提出利用自制教具突出物理学研究的实验特征,培养学生科学探究的能力,以此来优化教学效果,并以《刚体的转动》这一章的教学为例,提供自制教具的设计、研制示例。 相似文献
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在新课程理念下,利用生活中常见的材料和器具自制成教具进行中学物理实验教学,能激起学生的学习兴趣,培养学生的主动性、创新意识和动手实践能力.因此,研究自制教具在中学物理教学中的应用非常重要.本文对新课程背景下对实验器材的创新要求进行了分析,深入探讨了自制教具在中学物理教学中的必要性及自制教具对物理教学的作用,并列举了自制教具的案例,说明自制教具在中学物理教学中的作用. 相似文献
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由于应试教育的强大压力、实验设备的不足以及实验技术的落后等客观因素的影响,导致演示实验仍是教学中的薄弱环节.然而,教学中许多重点、难点问题往往可以通过自制合适的教具来解决.笔者结合自己十几年的教学体会,遵从精简易取、贴近生活、低成本的原则,利用现有资源自制了一系列的低成本教具并应用于教学实践,使得演示实验变得操作容易、演示效果明显,提高了演示实验教学的有效性. 相似文献
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实验是物理学科的灵魂,开展实验教学可以帮助学生掌握科学知识和提升实验技能的核心素养.在实验教学中,教师运用自制教具开展探究式教学是促进实验教学的有效发展,也是提升教师专业技能的重要途径.以自制教具测量玻璃折射率的几种创新方法为例,探索如何在实验教学中培育学生的实验技能的核心素养. 相似文献
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高中物理习题教学中,加以展示自制教学器具,极大地培养了学生学习兴趣,增强了实验能力和提高了科学素养.有利于情境构建、概念完善,有助于启发思维、增强能力,有助于增强感性认识,提高认知水平. 相似文献
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实验在物理教学中起着重要的作用.由于配置实验仪器数量有限,并且配置仪器不可能十全十美,因此教师根据实际情况自制一些简易教具,既可以弥补配置仪器的不足,又可以提高教师的业务素质,同时还可以使一些复杂实验简单化,抽象实验形象化,演示实验大众化. 相似文献
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作为物理课改的重要组成部分,师生自制教具的活动在我校积极进行;结合本人的经验,就师生自制教具的活动进行了分析与探讨,从中体会到:生活处处现物理,身边处处有教具. 相似文献
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互感现象抽象难懂,在教学过程中出现了教师难教、学生难学的问题,文章没有在互感理论上做过多阐述,而是通过自制实验器材,把互感现象直观、形象地展现在学生面前.通过对学生视觉、听觉的刺激,加强了对互感现象的理解与学习.也希望通过对教师自制实验器材的展示,激发学生动手制作实验器材的兴趣,培养学生在学习上的探索精神. 相似文献