计算机平面设计基础的混合教学模式应用

阐述基于互联网平台构建计算机平面设计基础课程的混合式教学模式,整合网络化教学与传统教学两者的特点,开展课程的教学实践,对混合式教学进行综合评价。     

计算机C语言课程的混合式教学模式分析

阐述线上线下混合教学模式的特点,探讨计算机C语言课程的教学实践,包括课前进行直播,帮助学生课前预习,录制课堂教学全过程,方便学生后续学习,使用线上编程系统布置作业。     

计算机课程混合式教学模式的实践

阐述混合式教学模式的特点,计算机课程混合式教学模式的实践策略,包括课程的设计、课程的准备、在线学习、线下学习、课程的评价,从而计算机教育覆盖到学生全流程的学习中。     

计算机课程的多元融合教学模式设计

阐述跨界融合背景下的职业教育计算机学科人才培养模式创新,学科状况,学科跨界融合模式,包括计算机专业的跨界融合,计算机课程、培养理念、教学思维的跨界融合。     

混合教学模式在程序设计类课程中的应用

基于高校对专业人才的培养,在程序设计类课程的教学中,需要合理运用混合教学模式.其中,互联网结合教育创新的背景下,混合教学模式结合的混合式教学模式的应用,能够为学生提供良好的自主学习能力的环境.混合式教学模式的应用,让教师的课程教学变得多元化,不仅可以利用线上课程进行教育,还能够利用线下课堂教学,以此可以帮助学生更加熟悉...     

Photoshop课程混合式教学模式的评价体系分析

阐述Photoshop课程混合式教学模式评价体系的特点、存在的问题、应对的措施、教学的效果与反思,包括课前预习、课中学习、课后巩固、中期考核、期末考核评价。     

新工科的计算机课程教学模式实践

阐述新工科的教学特点,基于新工科的计算机课程教学设计与教学模式创新实践,包括构建新型产学研一体的实践教学平台、线上线下混合式教学模式、加强校企合作,设计教学实践内容,提升创新创业能力。     

线上线下混合教学模式的“操作系统”课程教学研究

本课题从基于线上线下混合教学模式的《操作系统》课程,其教学过程中存在的问题以及如何提高教学效果、如何开展实验教学等几个方面出发进行研究,提出策略方案并加以改进,使教学方式更加灵活多样,让实验教育教学向多样化的方向发展,为培养“计算机专业高素质人才计划”的实施提供有力支撑,提升学生的整体素质,增强其就业核心竞争力。为此,文章在研究活动实施和开展的过程当中,首先对该课程教学的基本情况进行了全面的调研和分析,与此同时提出了未来需要优化改进的一些策略和主张。借助于线上线下的高度整合,全面提升操作系统课程的质量和效果,是本文研究的终极目标。     

基于互联网的计算机课程教学模式设计

阐述互联网和计算机技术的应用,计算机课程的教学方式,教学目标的创新、教学方式的创新、考评体系的创新,从而培养学生自主学习的能力。     

计算机电路基础实训课程中的混合式教学模式应用

阐述计算机电路基础实训课程的实践教学,教学数据采集和分析中的问题,线上线下混合式教学模式的实践,包括学习模式、教学资源建设、教学数据分析、教学成果评估。     

基于OBE的翻转课堂混合教学模式应用研究——以“计算机网络”课程为例

将OBE及翻转课堂理念,引入到“计算机网络”课程中,以“学生为本、先学后教、以学定教、教学合一”的理念为指导。线上线下相结合,扩展学习的时域,基于“一平三端”的“教学做打评”一体化学习体系,以及教学平台精准的大数据分析,促进了课程思政与教育教学的融合创新,能有效提升教学效果,具有推广价值。本研究的教学模式经过实践,初步验证了其可操作性和有效性。     

计算机信息技术课程的教学策略分析

阐述计算机信息技术类课程教学的特点、存在的问题,探讨计算机课程教学实践的优化策略,包括增强教学手段的多元性、提高实践能力、实施个性化教学策略。     

数字逻辑课程的混合教学模式分析

阐述数字逻辑课程的教学现状,线上线下混合教学实践,统筹线上课程资源、按照需求确定教学方式、完善考核评估模式,从而促进教学效果的提升。     

编程课程融合PDCA的混合式教学实践

阐述Python语言程序设计课程的教学过程,编程课程融合PDCA的混合式教学模式的设计,理论与实训相结合的课程教学评价,在实训中,提供一些多场景的个性化解决方案,引导学生发散思维和创新思维。     

军校“电子技术基础”弹性混合教学模式

针对新冠疫情等特殊情况和军校“电子技术基础”课程的教学矛盾,为满足教学需求,探索了军校“电子技术基础”课程弹性混合教学模式,分析了该模式的构建背景,阐释了其基本内涵,围绕“十要素”给出基本解决方案。实践结果表明,该教学模式可有效提升教学效果,培养学员自主学习能力。     

基于互联网的计算机课程教学实践

阐述计算机教学中的问题,基于互联网的计算机课程教学实践,包括引进全新的教育教学理念、优化课程教学模块,优化课程,增加实践课程比重,开展混合式教学,教学评价体系。     

信息化教学模式的创新与实践

阐述理论结合实践,线上教学配合线下的补充,提升混合式教学的优点,融入信息网络技术,在教学过程中理实结合。基于案例分析,探讨现代教育应对机制、动手能力和专业技能、在线信息化教育模式的实践。     

教育信息化改革下高职院校“高等数学”混合教学模式的探索与思考

在教育信息化改革的大趋势下,就目前高职院校中"高等数学"课程教与学的现状,高职院校的"高等数学"教学改革也势在必行。文章以新疆石河子职业技术学院为调研对象,探索传统教学和信息化教学相结合的混合教学模式,利用信息化优化传统教学模式,建立"线上+线下"的模式,并改变单一评价体系,来提高"高等数学"课程的教学效果。     

计算机技术课程中的信息化教学实践

阐述计算机教育中的问题,信息化教学措施,采取多样化的教学方式,通过微课教学可以获取到丰富的教学资源,实现资源共享,优化计算机教学的课程内容。     

计算机基础课程的分层教学实践

阐述混合教学和分层教学的特点,计算机基础课程教学状况,课程的知识点的整合,课程的评价标准,以实训为基础的课程教学。