乙醛氧化反应条件的选择

乙醛的银镜反应是醛还原性验证的重要反应,近两年也作为我县会考实验考查试题之一,但平时在做该实验时,却常常遇到一些问题,如：实验效果差不能形成光洁的镜面,有时不能得到银镜等等。为解决这些问题,笔者对影响该实验的一些因素进行了一些探讨。     

使用幻灯机进行课堂表演实验的介绍

北京大学化学系自1955年起,在无机化学讲授中做了一些课堂表演实验。对提高教学质量和学生对无机化学的兴趣上起了一定的作用。但是在所表演的实验内也有一部分实验是失败的,或者是效果不好的。在对表演实验成功或失败的原因进行分析时,只就实验内容来看,成功的实验多半是那些仪器装置复杂的实验,像催化法合成三氧化硫,氨的合成和其他一些类似的实验。另外像一些带有燃烧、爆炸等显著现象的实验也是成功的。在失败的和效果不好的实验中,除去一部分因为准备不够而失败的以外,还有相当多的实验是由于学生看不清实验现象,未能达到预期的效果。这些实验     

双一流背景下培养拔尖人才的分析化学实验课程的建设

分析化学实验在化学基础实验教学中起着非常关键的作用,但是随着科研的发展,仪器分析的地位不断提升,定量分析实验在基础教学中的地位受到很大的冲击。本文就针对此问题介绍了我校分析化学实验近年来的一些改革及取得的一些成效。     

浅谈基础化学实验的选题

讨论基础化学实验选题的原则,并介绍一些具体的实验。     

高中化学一些实验的改进和设计

在边讲边实验教学中,学生实验占着重要的地位。讲解时用学生的实验结果为根据,逐步推进。但现用高中化学课本中一些实验是不大适合於这个教学类型的:有的装置太繁,时间太长,有的药品用量不合适,实验难得成功,这些应该想法改进;有的应该实验才好进行讲解的,但课本中没有实验方法,只好自己设计。现在将个人改进和设计的一些实验写出,请同志们指正。     

人教版化学新课标教科书新增实验的要素分析

人教版化学新课标教科书在原大纲版教科书基础上新增和改进了一些实验,文章探讨了新增实验的设计意图和实验功能。新增实验反映了教科书编研者下列选材取向:目的性、探究性、改进型、绿色化、趣味性、微型化、现代化、创新型等等。实验教学设计应考虑实验选材的内容要素及特点,为了提高化学实验编选的科学化水平,还需要做一些系统的科学研究。     

无机化学实验中探究性教学的探索

在引入一些重要知识点时,教师通过提问、设计相关情景、设置悬念等方法,让学生自己设计并实施实验,在实验过程及结果中得到活的知识。应用在实验中得出的知识,解决一些问题,在整个过程中完善知识的构建。     

对高中化学新教材演示实验创新的思考

针对教材演示实验、学生实验中存在的一些缺陷,引导学生积极思考,寻找解决问题的方法,以此来激发学生的创新意识,掌握一些常见的创新技法,培养学生的创新能力。     

对高中化学新教材演示实验创新的思考

针对教材演示实验、学生实验中存在的一些缺陷,引导学生积极思考,寻找解决问题的方法,以此来激发学生的创新意识,掌握一些常见的创新技法,培养学生的创新能力.     

化学实验经验琐谈

“一切真知都是从直接经验发源的”。中学化学实验,许多从失败中获得的教训,常常是取得最佳实验效果的重要经验。下面就一些中学实验谈一些经验性认识。     

谈如何提高熔点测定实验的精度和效度

熔点的测定是有机化学实验中的一个基本实验,是使学生熟悉熔点的测定方法和掌握测定熔点的意义。介绍熔点测定实验中如何使实验更加完善和提高实验的精确度的一些做法。     

一滴紫甘蓝汁的微型电解实验

该系列实验以一滴紫甘蓝汁液作为电解对象,紫甘蓝汁液还兼作实验中的酸碱指示剂。结合文献和现象对实验中的一些特殊现象作出了讨论,充分体现了微型化学实验的优点以及探究实验的思路。     

简析甲烷制备实验中遇到的问题

笔者粗略统计了1981—1990年《化学教育》上发表的关于用无水醋酸钠跟碱石灰混和加热制甲烷的文章,共有十三篇之多(参看下表)。对于同一个实验,开展如此广泛、深入、持久地研究本身,至少可以说明两点:一是这个实验是中学化学里的重点实验,也是难点实验;二是这个实验本身,从原理到方法,还有一些未被认识的客观规律,需要进一步地去研究,去分析。本文以实验为依据,对甲烷制备实验中遇到的问题,谈一些肤浅认识。     

铁与水反应实验的改进

铁与水反应,很多教师都提出了改进方法,笔者从另一些角度达到实验目的,简化了实验装置,提高了实验的成功率,减少了可能的危险。     

对高中化学新教材演示实验创新的思考

针对教材演示实验、学生实验中存在的一些缺陷，引导学生积极思考，寻找解决问题的方法，以此来激发学生的创新意识，掌握一些常见的创新技法，培养学生的创新能力。     

焰色反应实验方法的改进

高一化学中金属元素的焰色反应,通常用铂丝进行实验。这一实验存在下列一些困难：一是对一般学校来说,铂丝来源困难,学生分组实验更难以办到。     

化学演示实验应重视"对比"效果

在中学和中师化学的演示实验中,有一大类是属于“对比性”的实验,教师通过对实验中出现的不同现象之间的比较,得出相应的一些结论,以支持和验证所教授的化学理论。这类实验成功与否主要看现象之间的“对比”效果是否明显、强烈、突出,只有教师在实验操作中做出了这种“对比”的效果,同时学生也看到了化学现象之间在对比中产生的区别、差别,才算达到了演示实验的预期目的。反之,若对比不突出,对问题的说服力就不强。但在实际教学中我们发现：一方面,一些教师对实验的“对比性”认识不够,除了一些直接了当的对比性实验外,把一些原本是分步操作的先后对比的一个实验做成了前后联系似乎不大的2个近乎“孤立”的实验,弱化了对比的效果。另一方面,有些实验我们可以通过操作程序的改变,将其由不是对比性的或是对比性不太强的改造成对比性的或对比性较强的实验,以增强实验的演示效果。本文就这一方面的问题谈一些自己的想法和做法。     

立足实验素养考查的高考“评价型”实验题的命题特点

"评价型"实验题是新课程高考化学实验考查的一种新的重要形式。结合教学实践,就"评价型"实验题对学生实验素养的考查做了一些探讨,其中包括命题立意、考查内容、考查方式等。     

对理科化工基础实验内容的设置与改革构想

探讨了理科化学类专业如何设置化工基础实验内容。认为理科化工基础实验内容的设置应贯彻少而精的原则 ,即实验的量不宜多 ,但要精选 ,所选实验要有代表性。对理科化学类专业化工基础实验的进一步改革提出了一些设想     

盐酸三甲胺三氧化铬对二醇及肟的选择性氧化

前文曾报道盐酸三甲胺三氧化铬(TCC)的制备方法及对一些一元醇的氧化实验,结果发现TCC对一元醇的氧化有很好的选择性。本文在此基础上,用TCC在DMF中作了一些对二醇及肟的氧化实验,实验表明:TCC在DMF中只氧化二醇中的苄基型羟基而不氧化