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一谈到微机在物理实验中的应用,就很容易使人想到物理实验中的误差计算,数据处理及曲线拟合等工作。但这是微机能够做的一部分工作,主要是计算工作。微计算机又称作微电脑,因为它具有逻辑判断能力。这样,微计算机不仅能够成为实验数据的处理中心,而且可以成为整个实验的数据采集与控制中心。也就是微机在物理实验进行的过程中,不仅可以对实验数据进行采集、存 相似文献
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物理实验不仅是中学物理教学极为重要的组成部分,也是大学理工科学生一门重要的基础课程.由于大学物理中对于实验的教学内容、侧重点与高中学习阶段相比存在较大变化,教师容易在这两个阶段形成断崖式教学.着眼于实验中实验数据处理部分,找到核心素养视角下中学和大学实验数据处理要求的衔接点,基于马扎诺评价理论编写能够提升中学与大学物理实验数据处理的贴合度的量规,促进中学和大学实验数据处理教学的平滑衔接. 相似文献
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微机的应用使实验技术产生了巨大变革,促进了科学技术的发展。在实验研究中,各种以微机为核心的应用系统大量涌现。目前,国际上各大仪器厂家生产的新一代仪器设备,几乎全都配有微机或微处理器,用于数据处理或控制。这充分反映了在实验研究中微机应用迅速发展的趋势。在实验研究中,微机的应用大致可分为以下几个方面:一、实验数据采集系统在进行物理实验时,首先必须采集实验数据。利用某种检测技术将待测的模拟量由传感器和转换装置转变为数字信号收集到计算机中进行存贮、计算和处理的装置即为数据采集系统。它是重要的计算机应用系统之一。 相似文献
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物理演示实验可以将抽象的概念形象化,使物理规律直观化.通过演示实验,将那些很难想象和理解的物理规律多次重复地展现在学生眼前,使物理规律得到反复的实验验证,从而让学生体验、感受到物理学理论、概念、规律的深刻含义,加深和拓展对物理内容的理解,了解其应用.这种区别于讲课、习题课和普通物理实验的教学方式,对提高学生的科学技术素质,培养学生观察能力、手脑并用能力、理论联系实际能力等方面,都起着无可替代的作用.按照国家大学物理教学指导委员会下发的最新《大学物理教学大纲》的要求,大学物理教学总学时中20%的学时应在演示实验室中完成.也就是说,物理演示实验应该从单一的传统的课堂辅助教学形式,转化、发展为有利于基础科学教育的演示实验课。 相似文献
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《大学物理》2007,26(4):F0004
西南交通大学物理实验中心的前身——西南交大普通物理实验室于1948年创建于唐山铁道学院(西南交通大学前身)。上世纪60年代中期即建立了较为完善的物理实验教学体系,到70年代末,普通物理实验室在实验环境、师资队伍等方面已具有相当的规模。1986年,普通物理实验室和大学物理实验教研室合并,在实验室建设方面取得了长足发展,并于当年在全国高校中率先进行了开放式实验教学模式的探索。之后,于1988年率先开发了物理实验计算机预习和复习系统,同时将大学物理实验课设为独立开设的课程,对大学物理实验课程体系、教学内容、教学方法、教学模式等做了全面的改革探索,提出了以培养学生动手能力为核心的教学目标。进入21世纪,以我国高等教育改革为契机,实验中心进入了快速发民阶段。 相似文献
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为了提高中学、大学学生物理核心素养,解决中学、大学物理教学衔接问题,本文采用调研和归纳的方法对中学与大学物理实验进行分析并探讨存在的衔接问题,从我国教育改革的新形势出发,以物理核心素养为指导,分别从中学、大学、教育管理部门三个层面围绕教学理念、教学内容、学生实验能力提出解决对策,如调整教育理念,将中学物理实验课程正规化、改革大学物理实验教学方式、建立物理实验技能培养衔接体系;拓展实验内容,中学物理实验中融入项目化学习等现代教学模式、大学基于科研实验室面向基础物理实验开放、加强省中小学教师专业发展培训项目;创造实验条件,中学加强基础实验室建设、大学开设预备实验、建立线上虚拟仿真实验室。可以通过多层面的物理实验改革提升学生的物理实验能力与科学素养,实验中学、大学物理实验的有效衔接。 相似文献
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由于许多大学物理实验教材对A类不确定的估算方法不够明了透彻,给大学物理实验教学带来不便,也影响了学生的数据处理,本文对大学物理实验中A类不确定度的估算进行了探究. 相似文献
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长期以来,各高等工科院校大学物理实验都是以测量性、验证性实验为主要内容,所采用的教学模式多是让学生按部就班地完成教师准备好的实验项目,这些实验对培养学生的基本实验技能、基本实验方法、常用仪器的使用及数据处理的一般方法无疑是十分必要和重要的。然而,知识经济时代对人才培养提出了更高的要求,为了培养高素质的、有创新能力的学生,目前的教学模式过于死板、缺乏活力,制约了学生做实验的积极性和主动性,对培养新型人才是不利的。设计性物理实验恰好弥补了这方面的不足,但在工科院校大规模开设设计性物理实验目前还有一定的难度。 相似文献
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微计算机在中学物理教学中的应用日益普及,但目前人们在计算机绘图演示和实验数据处理方面做的工作较多,在物理实验的微机控制和数据采集方面做的工作较少.原因之一是用微机搞物理实验需要接口,而一般中学不易拿出几百元钱来购置实验所需的接口器件,如 A/D 转换器等.那么,在经 相似文献