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自制臭氧制取与性质的实验装置 总被引:1,自引:1,他引:0
人教版高中化学(新教材)第一册第六章中,有关臭氧知识的教学过程中,若无法制得臭氧来给学生演示性质实验,就会使该知识内容的传授显得苍白无力。而实验室又无现成的臭氧来供课堂教学使用。 相似文献
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在学习了“盐类水解”之后,许多学生认为镁能够与氯化铵溶液剧烈反应的原因是:氯化铵水解呈酸性,镁与水解产生的H+反应生成氢气,反应的离子方程式为NH4++H2O NH3·H2O+H+,Mg+2H+Mg2++H2↑;这种观点也为许多教师所认同,在有些教学参考资料上也有类似的解释[1],但笔者认为这一解释不符合反应事实,为此笔者进行了以下5个实验。实验1:在盛有3.0mL1.0mol/LNH4Cl溶液的试管中加入0.20g镁粉观察到有大量气泡产生,一段时间后溶液中有白色沉淀形成。实验2:在盛有3.0mL1.0mol/LCH3COONH4溶液的试管中加入0.20g镁粉,观察到有大量气泡生成,… 相似文献
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义务教育阶段的化学新课程是以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能;通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感, 相似文献
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高中化学教材(人民教育出版社化学室编著2003年6月3第1版)中,“Na2CO3、NaHCO3与稀盐酸反应”,比较放出CO2的多少及剧烈程度,但往往不尽如人意。将气球简单套在试管口,气密性差,气球胀大的同时容易脱落,而且将Na2CO3、NaHCO3倒进试管的过程中,部分粉末粘附在气球里、试管壁上而导致实验的失败。我通过多次实践发现此实验经过改进后,实验效果更具有说服力。 相似文献
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现行高一教材“实验一化学实验基本操作(一)”中实验步骤一为制取氧化铜。其第二步操作为:“向盛有CuSO。溶液的烧杯中滴加NaOH溶液,直到不再产生沉淀。”对于学生来说,要真正做到这一点确有一定难度。因为随着NaOH:溶液的滴入,沉淀不断增多。当出现沉淀较多时,就不容易观察再继续滴加NaOH溶液时是否有沉淀产生了。 相似文献
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九年级演示实验改进3则 总被引:1,自引:0,他引:1
笔者长期从事九年级化学的教学,在实践的过程中发现现行教材中的有一些实验还值得进一步的探究和改进.在本文中展示出自己的一些思索,愿对各位同仁的教学有所帮助. 相似文献
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微型化学实验与创新教育 总被引:30,自引:1,他引:29
从思维科学的角度来看,采用微型化学实验进行化学教学,能促进学生左右脑的协调发展,是培养学生创造性思维和创新能力,实施素质教育的有效途径。 相似文献
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本文从环境教育角度对教育部制定的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》的前言、课程目标、内容标准和实施建议4部分做了分析和讨论。 相似文献
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本文从环境教育角度对教育部制定的《全日制义务教育化学课程标准 (实验稿)》的前言、课程目标、内容标准和实施建议 4部分做了分析和讨论。 相似文献
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笔者学习了《化学教育》中有关用化学实验引导学生展开创新实验的文章,受益匪浅。利用探究性实验、演示实验、设计实验来培养学生创新精神和实践能力,已得到大家的共识,放在了应有的位置。但是,我们在利用实验培养学生创新思维时,不能一味追求新、奇,应注意当学生的思维进入误区时应给以点拨、纠正,不能置之不管,更不能连自己也不清楚。通过设计实验来培养学生创新思维时,不仅要注意实验的科学性、操作的示范性,还应注意图示的规范性,不能发生差错。 相似文献
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半瓶装或敞口置放的氢硫酸容易变质(浑浊)、失效,这似乎是尽人皆知的常识,可我们的实验却意外地发现了许多新的实验事实和实验现象,很值得研究. 相似文献
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新一轮课程改革把学科中的人文教育作为重要的目标提了出来,随着对化学人文教育的深入研究,文章提出了围绕人文读物的自主阅读综合实践的形式来开展中学化学人文教育,学生人文教育的成效通过读书报告来进行交流和评价.通过实验,中学化学人文教育在提高学生对化学认识、提高学生的化学成绩、提高学生的化学专业选择率及提高学生的综合能力等方面发挥了积极作用. 相似文献
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Laboratory teaching not only enhances the students' interest for learning but also cultivates the scientific attitude of preciseness and ability for operation and innovation. It is the indispensable part for cultivation of top talented students. National Demonstration Center for Experimental Chemistry Education (Nankai University) attempted to cultivate the innovation sense and the ability to solve problems by construction of innovative laboratory teaching platform, organization of chemistry experiment competition and construction of high-level laboratory teaching team. 相似文献
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