浅谈小学生英语学习习惯的养成

一、小学生英语学习习惯养成的重要性 《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。     

谈英语学习的三大好习惯

良好的学习习惯有利于取得学习上的成功。《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。学生在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。义务教育阶段的教育，尤其是英语教育，首先应该培养学生积极的情感和正确的态度。也就是培养学生的兴趣、[第一段]     

论如何帮助学生养成良好的英语学习习惯

英语作为一门语言性和实践性较强的学科,在日常交际中占有重要的地位。特别是在当前国家交流日益频繁的情况下,学好英语可以使我们更好地适应社会需求,便捷我们的生活。对于正处于初中阶段的学生来讲,学好英语可以提升自身的语言素质,助力自身取得更为优异的成绩。     

小学英语的习惯与养成

在现代英语教学中,如何使小学生在英语教学活动中,不断的养成听说读写的良好习惯,对我们英语教师来说,任务重大,只有不断地强化学生的学习习惯．使之在轻松愉快中学到知识。     

小学生学习习惯的养成探究

小学阶段是学生良好学习习惯养成的最佳期。培养小学生良好的学习习惯,是小学生个性发展、形成自主学习能力和终身学习能力的客观需要,也是小学各科教学的基本任务。本文试分析小学生学习习惯方面存在的问题,并探索小学生良好学习习惯养成的对策,提出小学生良好学习习惯的养成原则、途径和方法。     

谈谈《英语语言学》的学习方法

《英语语言学》是构建英语专业学科全面理论、系统知识、基本技能的核心课程。然而不少学生在学习这门课程是感到内容深奥抽象,枯燥乏味。本文以语用学中的两个概念为例,从理解与应用的角度略谈这门课程的学习策略。     

提高差生英语学习能力的有效途径

《英语课程标准》指出：英语教学应面向全体学生,有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,形成英语学习能力。在初中英语教学中我们发现,由于种种原因,一部分学生很难进入学习状态,学习情绪低落,成绩差,沦为“差生”,一部分学生学习热情高,学习态度认真、学习成绩优秀,成为“优生”。两种不同类型的学生,同在屋檐下就是不相同？出现这种学习的差异现象,有的是从七年级下学期开始,     

培养学生四种良好的英语学习习惯

古人云：“养习于重蒙”，好习惯要从孩提时代开始培养。良好的学习习惯，是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，能使人付出更少，收获更多。培养良好的英语学习习惯，是实现英语学习效果最优化的可靠途径。我们的学生生活在非英语国家，听说英语的环境不佳，学生从小学升入中学，英语课程一下子提高了不少，如何让学生养成好的英语学习习惯呢？     

刍议职业学校英语合作学习模式的构建

本文以新考纲、新课程的要求,从职业学校英语教学的实际与实践出发,就英语合作学习,提出切实可行的策略.     

关于培养初中生英语良好学习习惯的建议

教育,简而言之,就是养成良好的习惯.所以,中小学英语教学的根本任务就是培养学生的习惯.作为教师,不仅要在课内,还要在课外,善于引导和帮助学生养成良好的学习习惯,提高教学实效,并为学生的终身学习打下良好的基础.     

谈谈英语学习习惯的养成

纵观许多成功人士的成长之路,他们都有一个共同点,那就是良好的学习习惯.培根说:习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生.     

谈小学生英语学习习惯的培养

好的学习习惯将使人受益终身。在小学英语的启蒙教育中,教师如何引导学生,使学生在听、说能力的培养过程中养成正确的学习习惯是小学英语教学的重要任务之一。     

初中阶段如何引导学生养成良好的英语学习习惯

初中阶段对于学生的英语学习而言十分关键,这一阶段不仅是学生学习大量英语知识的关键时期,同时也是学生养成良好英语学习习惯的关键时期,本文就如何引导学生养成良好的英语学习习惯展开论述。     

帮幼儿养成良好的学习习惯

学习习惯是指幼儿在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”而心理学研究表明，孩子在年龄小时，习惯容易建立且容易巩固，不好的习惯也容易纠正，可见，让幼儿从小养成良好的学习习惯是非常重要的，会为他们将来的学习生活奠定良好的基础。我班幼JLeP将进入小学，如何让幼儿养成良好的学习习惯呢？我们进行了一些尝试。     

英语学习习惯的培养

<正>教育家陶行知说过:教育是什么?归根到底,还不是习惯的养成?所以,立足习惯养成,着眼能力发展是素质教育的要求,教师从学生开始学习英语时就要有意识地培养其良好的学习习惯,这样才能教得轻松,学生学得愉快。学生自学习惯的养成不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。同时也要告诫学生,英语学习一定要日积月累,才能有所收效,只靠一时的热情是达不到英语学习的目的的。     

浅谈小学生英语学习习惯的培养

小学阶段作为英语学习的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养尤为重要。在教学上要采用灵活多样多样的教学方法与手段，多给学生一些新鲜的东西，激发他们的求知欲，培养英语的学习习惯。     

小学英语毕业复习几点思考

小学英语毕业复习是综合性、系统化复习，教师科学有效地运用复习方法组织复习是提高教学质量的关键，下面谈谈在教学中的几点体会。 一、系统归纳,精讲细练 《英语课程标准》指出：“教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，引导学生运用观察、发现、归纳和实践的方法，学习语言知识，感悟语言功能。”小学英语复习要进行综合性训练，应呈现由易到难、由简到繁的结构模式，从语音、词汇到语法各个方面训练层层把关，环环相扣。     

“随风潜入夜，润物细无声”——浅谈对中学生学习习惯养成的一点思考

以英语学科为例,站在教师的角度强调培养学生良好的学习习惯要从调动学生的学习兴趣入手,制定循序渐进的可持续发展的培养计划,指导学生正确掌握英语学习策略的同时,对学生进行正确的及时的评价及纠正学生已有的不良学习习惯,将有力地促进学生良好习惯的养成,潜移默化中向"我要学"和"我会学"的自我学习目标迈进一大步。     

关于高职学生英语学习兴趣与习惯的实证研究

本文参照教育部高教司颁布的高职高专英语教学大纲,对高职高专学生课外学习兴趣与习惯进行问卷调查实证研究,对得出的数据进行加工,并分析产生该结果的原因。为高职高专大学英语教学改革提供有力的数据支撑。     

寓情感教学于英语任务型学习

《英语课程标准》中特别强调“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”在初中英语任务型教学中，要特别关注师生之间的情感交流和激发学生对英语学科的积极情感，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。笔者尝试着在初中英语教学的各个环节，关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。