多媒体教学的研究与实践

随着计算机多媒体技术的迅猛发展，教育手段日趋现代化，为探索课堂教学新模式提供从未有过的技术条件．如何将现代技术成功地应用于教学呢？两年来，我们通辽职业学院理工系的实验教师大胆探索、勇于实践，将多媒体应用于课堂教学，显著地提高了课堂教学的质量和效率．本文就多媒体教学的效果，多媒体课件的制作原则以及对传统教育的挑战等方面谈些自己的体会和认识．     

走出多媒体辅助教学的误区

随着经济和社会的发展，多媒体进入了教育教学领域．许多教师在教学之余，自制多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果．应用多媒体教学的观摩课、课件展示和评比等活动也产生了．各种教学比赛、赛课活动中，教师们各显其能，制作的课件各有特色．但在具体的应用中，还存在着一些不尽如人意的地方，有些教师在利用多媒体辅助教学的过程中走入如下一些误区．     

在物理教学中运用多媒体应注意的问题

在物理教学过程中如何适时地利用多媒体辅助教学，关键是要找准多媒体教学的最佳作用点．利用多媒体技术创设物理情境，可激发学习兴趣；利用多媒体技术可强化教学重点，突破教学难点；利用多媒体技术演示物理实验，可再现物理过程；利用视频投影，加大课堂信息量，可提高课堂效率．     

多媒体视频技术在职教物理课堂教学中的运用

在现代教育教学中，随着教育技术不断发展，越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中，教学也不再是单一的模式，而是向着多元化，信息化，网络化的方向转变．正确认识多媒体视频技术的使用，在课堂中合理的运用就显得尤为重要．     

物理教学技术的发展趋势

广义的教育技术是指为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践．狭义地看，我们通常将物理教学技术理解为教学过程中教学媒体的应用．在物理教学中，总要使用一些设备和仪器，这就是物理教学媒体．在传统教学中，广泛使用的是书籍、粉笔、黑板、模型、实物、挂图、教学板．上个世纪，随着电力的普遍使用及电子技术的迅速发展，即电子化社会的到来，在教学中照片、幻灯、连续幻灯片、投影机、实物     

物理MCAI课件制作与教学初探

利用物理MCAI课件教学已经成为物理教学改革的重要途径和突破口．它使物理教学容量增大，有效地突出教学重点、突破难点，极大地提高了物理教学效率．1模拟实验现象 为理论教学服务 作为一种新兴的教学模式，MCAI的重点在于“辅助”，它作为一种现代教学手段是用来支持教学工作、提高课堂教学效率、突破重点难点、解决传统教学中在空间和思想方法等方面不易解决的问题．物理MCAI必须以实验为基础，并充分地利用物理MCAI课件的辅助性特征，针对教学过程的某一个或几个环节，     

信息技术与物理教学整合的理论与实践

信息技术与学科教学的整合，是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点．它的研究与实践改革了传统的教学观念，为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展．那么，如何突破传统的教学模式，充分利用计算机特别是互联网带来的巨大信息量，做好信息技术与物理学科的整合工作，构建新型的教学方式，进一步以现代信息技术为基础来实现教育和教学的创新，这有待于今后长期的努力．本文谈谈我们在学习与实践中的体会．     

探索学生心理特征 促进高职教学改革

从心理学的角度探讨学生的情感、兴趣等问题，提出如何根据学生心理特点来设计课堂，制定策略，创设意境。应用有效的方法、技巧完成教学任务，达到教学目的。     

多媒体技术在物理课堂教学中的合理运用

如何在常规教学中合理运用,充分发挥其长处以优化教学过程提高教学效果,推进素质教育具有极其重要的意义.在物理课堂教学中发挥多媒体教学的作用,按照物理学科教学的要求特点,对初中物理教学中如合理运用多媒体教学手段来优化教学设计,作一些必要的探讨和研究     

激发诱导强化学生的学习兴趣

五年制高职学生，在一年级普遍感到物理课难学．其原因之一是对物理课的学习兴趣不高．因此提高学生的学习兴趣，是学好物理的一个重要因素．激发学生的学习兴趣，其根本就是把教学大纲对学生学习、掌握物理知识的要求，转变为学生求知的欲望．如何有效地完成这种转变，这就要求教师在物理教学过程中，以学生为主，结合学生的思维模式、情感特性，运用恰当的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣、调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果．     

仪器调节中培养学生的科学素质

素质教育是教育指导思想、教学观念、教育方式的转变，课堂教学仍然是进行素质教育的主阵地，教师必须根据教学的具体内容有目的、有针对性地进行培养，几年来大学物理实验课进行了多方位的改革．主要集中在教学仪器、教学体系、教学内容和教学手段等方面，笔者就仪器调节过程中如何     

利用多媒体教室实现高效的中学物理教学

随着计算机和网络技术的迅速发展，农村中学也建立起多媒体教室，为物理教学的现代化开辟了广阔天地．有效地利用多媒体教学，通过丰富的实时表现形式和强大的师生交互功能，进行物理教学，对于快速提高学生的理解能力，纠正学生的习惯性错误思维有着传统的教学方法无法比拟的优势．     

中外物理教育研究与发展的初步比较

教学期刊论文的情况是教学情况的一种反映．国内外的物理教育研究期刊分别为《物理教学》、《大学物理》、Physics Education，The Physics Teacher和American Journal of Physics．文章利用物理教学期刊论文，分别从论文的形式(前言、摘要和参考文献)和内容两方面对中国与国际的物理教育研究与发展开展了初步的比较研究，通过利用教育理论对统计资料的解释初步揭示了国内外物理教育研究的差距，为它们的进一步发展提供了启发性和指导性的建议．     

信息技术与物理实验整合的理论和实践

如今已进入信息时代，无处不在的信息技术，无时无刻不在改变我们的工作、学习和生活．在教学中，信息技术也开始挑战传统教学手段，网络和多媒体技术使师生的眼前一亮，原来世上还有这样的技术能这样地使我们事半功倍，能这样地扩大我们的视野!信息技术的发展带动了教育技术的改革创新，使枯燥的教学变成了生动的游戏．如何实现以“教师为主导、以学生为主体”?如何培养学生的创新意识和动手能力?     

巧妙评课促进反思--原子核式结构教学案例

1背景 在课改的大背景下，教师通过各种教学研究活动和自身的学习，其教学方式发生了很大转变．同时，学生的学习方式也发生了很大变化．物理教育应倡导学生学习的自主性和创造性，课堂教学则要营造宽松、和谐、平等、有利于弘扬个性的学习氛围，提倡参与、体验、开展探究式学习，在做中学，以促进学生创造性思维能力的培养．但这样的教学往往受到教学仪器和设备的制约．有条件的可以进行．那么，农村条件较为薄弱的学校是如何进行呢？我们以高中近代物理教学为例，带着这个问题到一所农村高中进行了调研．     

教学中的多媒体课件作用

随着多媒体技术的迅速发展 ,多媒体课件在课堂教学中的运用也越来越广泛 ,但其教学效果存在极大差异 .笔者就如何在课堂教学中发挥多媒体课件的作用 ,谈一些看法 .1　运用多媒体技术应重视学法指导多媒体教学与传统教学的模式有所不同 ,多媒体技术具有图、文、声、像并茂的特点 ,为学生提供直观、生动的感性知识 ,从而调动学生的视觉和听觉功能 .将过去的以听、想为主 ,变为视、听、动、想相结合 .但教学实践和调查研究发现 ,相当一部分学生已经习惯于在课室中老师边讲边画或边讲边写的模式 ,对多媒体教学模式感觉象看电影一样 ,不知如何去…     

请把学习的自主权还给学生——浅谈新课程下初中物理课堂教学

从四个方面来论述如何把学习的自主权还给学生,引导学生自主学习,促使每个学生发展,并指出“以学生发展为本”的教育教学理念应该成为课改的基本出发点．     

运用现代教育技术优化物理实验教学

所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践．物理学是一门以观察、实验为基础的自然学科，实验教学是物理教学的重要环节．温家宝总理在2005年教师节前夕考察京郊乡村中小学时说：“做学生从小不仅要学会动脑，还要学会动手．过去教育的毛病就是把手、脑分离．我们培养的学生将来不仅要有知识，更重要的是要用这种知识去解决世界上的问题，这就要养成动脑和动手相结合的习惯．”     

在物理教学中渗透人文精神

人文教育和科学教育是素质教育的组成部分，人文教育着重于精神价值，科学教育侧重于技术知识的工具价值，两者结合促进了学生基本技能的形成和全面和谐的发展．因此在物理教学中，除进行物理知识和技能教学外，还应渗透人文精神，提高人文素质，促使学生全面素质的提升．     

新课程呼唤物理教师"四讲与四会"

课堂既是学生获得知识的途径，又是教师实施教学的舞台，在应试教育向素质教育转变的今天，随着课程改革的不断深入，要求教师必须以科学的理论为指导，根据新教材的特点，在教育观念、教育方式、教学行为、知识结构等方面进行必要的调整，把培养学生独立思考的习惯，激发创新意识放在首位，并使学生能在轻松、有序、和谐、乐趣的氛围中接受知识信息，以充分发挥他们的智力和非智力因素，从而最大限度地提高教学效率．为此笔者提出优化课堂教学的“四讲与四会”。