新中国理论物理与核科学理论的奠基人——祝贺彭桓武院士从事物理工作七十周年——中国工程物理研究院于敏院士发言

彭先生是我国理论物理学界一代宗师．解放后，核科学技术在开国初几乎一片空白，在钱三强先生、王淦昌先生、彭桓武先生等老一辈科学家的领导下，我们白手起家，开辟了中国核科学技术领域．彭先生以他深刻的观察物理实质的本领、认真求实和科学联系实际的思想，不断地开辟一个又一个新的领域．     

人造卫星轨道与发射初态之关系

本文依据动力学原理，由人造卫星发射时的六个初态量，推导出求算轨道主要参数的六个方程．应用这组方程，可为教学联系实际开拓新的视野，也为轨道设计提供初级理论基础．     

物理知识应用能力的培养

在中专物理教育中，重视培养和提高学生应用物理知识的能力，既有利于学生掌握扎实的物理知识，也直接体现了学生学习物理的最终目的．１　教学必须联系实际１．１　概念与规律的讲解要结合实际教师应该熟悉大纲的要求，根据教学内容，联系学生实际，采用生动、活泼的形式，深入浅出地导出物理概念与规律的本质．要着眼于培养和提高学生应用已经学过的物理知识去分析与解决新问题的能力．教学联系实际，还可以通过实验，再现物理规律的发现过程，揭示科学家们的思路与解决问题的方式与方法．还要努力发掘在生产与生活中应用物理知识的实例，…     

热学一题(一)

在热学和分子物理这部分教材中，有关气体内迁移现象（包括内摩擦、热传导、扩散等，亦称输运过程）的例题和习题较少，而且大多比较简单，只需代一下现成公式，联系实际的内容则更少．而这些内容不仅是热学和分子物理的重要内容，并且有不少实际应用． 例如，对农林等生物类专业，这些内容是土壤学、植物生理学、气象学、植物生态学等多种相关学科的基础知识．现浙江林学院的刘德祖老师提供了五则例题和题解．我们将以“每期一题”的形式分五期刊登，供读者参考．     

材料力学实验课的教学过程和评价

材料力学实验,可巩固学生所学的有关理论知识,更重要的是能使学生学到理论教学无法传授的实验知识和测试技能．在实验课的教学过程中,应将所学理论联系实际,努力开发学生智力,培养学生独立（或协同）工作的能力．     

游标卡尺的教学差中求准

在学习游标卡尺的过程中一些学生对使用方法及读数规则只是死记硬背，使用有很大的盲目性．换一种不同精度的游标卡尺学生便不知道如何使用．过一段时间，再次使用游标卡尺时，使用方法及读数规则已经忘记．针对这种情况，在游标卡尺的教学中，要抓住差中求准的关键．０１...     

物理教学中演示实验的原则

物理学是一门以观察和实验为基础的科学，演示实验为学生对所学知识的深刻理解和掌握打下了形象直观的基础，也是连接学生从感性认识过渡到理性知识的桥梁．成功的演示实验可以形象直观地解决教学中的疑难问题，启发学生思维，培养学生的观察能力，养成学生联系生活、联系实际的科学思想方法．     

国际单位制的形成、建立和发展

国际单位制是目前被国际组织和世界各国普遍接受的一种通用的计量单位制，它在国际关系、人民生活、学校教育以及科学技术中产生了显著的影响．诚然，在单位制的发展中，由于历史的原因，有些单位制目前尚未废除，仍在并行使用中，但在精密科学技术领域中，广泛而统一使用国际单位制，已是必然发展的趋势．我国已正式颁布了在全国范围内使用国际单位制的法令．本文的目的是为了使广大科技工作者，包括大中学校的学生更深入了解国际单位制的建立过程及其发展的前景，以便更好地在全国使用和推广这种科学的单位制体系．     

振动的分解之教学演示实验

频谱分析作为振动的分解之基本内容，在教学中是一个难点．在这篇文章中，使用labview软件制作声音的频谱分析系统，并介绍课上使用的经验．     

a绝对=a相对＋a牵连在动力学中的运用

凡惯性定律成立的参照系，叫做惯性系；惯性定律不成立的参照系，叫做非惯性系．牛顿第一定律和第二定律在非惯性系中是不适用的．因此，在研究动力学问题时通常应选择惯性系做为参照系．为了在非惯性系中仍能应用牛顿运动定律，往往需引入惯性力的概念．但如果不是使用惯性力的概念，而是同时考虑非惯性系的变速运动以及质点相对非惯性系的相对运动，则在惯性系中使用牛顿运动定律依然方便．