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化学教学中实行讨论式的尝试 总被引:1,自引:1,他引:0
通过典型课例的教案、学案,学生与老师的评价,阐述讨论式教学是有利于培养发展学生创新精神和创新能力,有利于学生全面发展的一种化学教学模式。 相似文献
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基于应用型人才培养目标,通过创新实验教学内容和方法,将科研成果引入到实验教学内容中,设计出以实际应用为导向的磁性材料制备及吸附性能研究综合实验。该实验教学对材料的结构表征和性能测试进行补充和拓展,并融合较为前沿的科学问题,采用半开放式教学手段,鼓励学生自主设计、独立分析,构建科研反哺教学的协同机制。通过实践表明,该实验具备综合性特征,内容涵盖了材料化学、仪器分析、物理化学相关理论;经过系统训练,提升学生的专业操作技能,巩固理论知识,强化实践应用,有利于培养学生分析解决实际问题的能力和专业创新能力。 相似文献
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化学定量实验是以定性实验为基础的研究活动,有利于培养学生严谨务实、认真规范的科学精神,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。通过定量实验的探究可以引导学生构建方案设计、简约表征、误差分析、实验创新等方面的策略性知识。 相似文献
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依托“化学教学论实验”课程教学,在探究性学习理念指导下,通过师范生对主题实验在扎实、全面的文献梳理基础上,重点从仪器、药品及实验方案等维度进行创新性改进和设计活动,达成创新能力培养的教学目标。实践证明,发挥实验在化学学科教学中的重要价值,凸显教师主导和学生主体的教学模式,不仅有利于提升师范生对学习和教学的内涵理解,更有利于在真实参与的学习活动中培养和提高创新思维及能力。 相似文献
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大学生的化学竞赛是课内实验教学的有效延伸,也是从学生视角对实验教学效果的有效检验。通过分析和比较学生参加化学实验竞赛的过程和效果,能有效促进化学实验教学改革、课程建设及创新人才的培养。近年来吉林大学化学学院学生实验竞赛的成绩显著提高,一方面通过化学竞赛激发本科生喜爱化学和开展化学研究的热情,增加学习的主观能动性;另一方面通过竞赛发现问题,在解决问题的过程中促进实验教学改革和课程建设,学院“三阶段”模式的竞赛活动开展,更加有利于培养学生的创新意识和创新能力,促进了化学创新人才的培养。 相似文献
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“中学化学疑难实验研究”是对化学系高年级学生开设的一门必修课,其目的是使学生在已有的教育学科和化学专业知识的基础上,结合中学化学教学法,针对中学化学教材中较为疑难的实验,从药品、仪器、实验装置、实验条件、实验结果等方面对疑难实验进行研究和改进。该课程题材新颖,方法灵活,有利于培养学生的思维能力和独立工作能力.有利于为他们将来从事中学化学教学和化学研究奠定一定的基础。该课程对全日制学生开设30学时,约10周时间。主要步骤是:给定实验研究题目;查阅资料;设计实验方案;通过实验验证方案的可行性;再进一步收… 相似文献
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通过典型课例的教案、学案、学生与教师的评价,阐述讨论式教学明利于培养发展学生创新精神和创新能力,有利于学生全面发展的一种化学教学模式。 相似文献