大力加强光学专业学生的素质教育和创新能力培养--促进光学、光电类高等人才的培养

根据高等学校的根本任务即培养高素质的创新性人才的要求，介绍我们在教学与科研相结合。努力提高学生的创新能力、本科生提前进实验室与大学生研究计划和毕业论文相结合、加强教学实验平台建设。为大学生提供创新活动基地、加强光学与光电子教学课程体系和教材建设等方面的教学改革工作．注重培养具有物理背景，对新材料、新器件和集成光电子学的开发和研究具有很强的适应性和创新能力的光电子专业复合型人才．     

加强光学学生的素质教育，培养科技创新人才

高等学校的根本任务是培养高素质的创新性人才，本文根据新时期对创新人才的要求，参照国外著名大学经验，介绍我们在教学与科研相结合，努力提高学生的创新能力；本科生提前进实验室与大学生研究计划和毕业论文相结合；加强教学实验平台建设，为大学生提供创新活动基地；加强光学与光电子教学课程体系和教材建设等方面的教学改革工作。     

高职学生科技创新能力培养途径的探索

科技创新是高校培养学生创新能力的重要途径,作为培养高素质技术技能型人才的高职尤为重要。文章通过分析高职院校科技创新能力的现状,总结不足之处,探索培养高职学生科技创新能力的方法和对策,并对其效果作了详细的分析。     

学生参与电气人才创新能力培养的探索

基于“以学生为本”的OBE教育理念，本文对电气人才创新能力培养进行了探索。整个过程将专业课程体系契合学业规划以明确学生学习目标；学生参与理论、实践教学和平台搭建，在夯实其理论知识的同时丰富教学资源；在创新考核中采用“螺旋递进式”的师生互动模式，全程培养学生自主的创新能力。多年实践探索表明学生在课程实践、学科竞赛、论文发表和申报专利等方面的创新能力得到显著提升。     

图形图像类课程学生创新能力的培养

创新能力是进步的灵魂,当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创新能力的竞争。在高职教学中,"教"是启发和点拨学习主体,让学习者从实际出发,独立地去反思和获取知识。在进行图形图像类课程学习过程中培养创新意识、创新精神和创新能力是十分重要的,因为图形图像处理的实质就是培养和发展创造性思维,形成学生的创新精神和技术意识。     

OBE理念下信息类人才创新能力培养的探索

本文针对目前高校培养信息类人才存在的问题,以培养信息类创新人才为目标驱动、以OBE理念为指导进行系统设计,精准实施学生实验动手能力、自主探索能力、科技创新能力和社会适应能力的提升,并持续改进设计和实施路径,形成了"信息类人才"为主体,"实验教学"、"创新竞赛"、"项目训练"和"企业实践"四翼协同的信息类人才创新实践能力培养体系.     

加强电工实验教学,促进学生创新能力的培养

"电工与电子技术实验"教学改革是课程改革的重要组成部分,实验教学中要主动转变教育思想和教育观念,培养学生的创新能力.本文针对实验教学这一人才培养的重要环节,从优化实验内容、实验手段现代化、完善考核方式、开放实验室的建设、优化实验队伍结构几个方面探讨了加强电工实验教学改革,促进学生创新能力培养的问题.     

改革电子类专业技术基础课提高学生的综合素质和创新能力

电子信息技术的发展日新月异,我们肩负着培养面向二十一世纪的基础扎实、知识面宽、具有创意识和创新能力高素质人才的重任,在江苏省教委的资助下,结合我校的实际,课题组在转变教育思想,建立课程新体系、更新教学内容、改进教学方法、改革实验教学模式等方面进行了探讨。     

习形图像类课程学生创新能力的培养

创新能力是进步的灵魂,当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创新能力的竞争。在高职教学中,“教”是启发和点拨学习主体,让学习者从实际出发,独立地去反思和获取知识。在进行图形图像类课程学习过程中培养创新意识、创新精神和创新能力是十分重要的,因为图形图像处理的实质就是培养和发展创造性思维,形成学生的创新精神和技术意识。     

基于学生创新能力培养的地理学科实验实训教学研究——以南通大学为例

多层次实验室开放和渐进式科研训练模式, 对提高学生的动手能力、实践创新能力方面起着举足轻重的作 用。实验实训教学在让学生接受专业技能训练的同时, 养成严谨的求学态度、创新意识和创新思维。采用 “分层递进式”实验实训模式, 通过基础技能型实验、专业提高型实验和综合设计型实验的实践教学, 基 本满足对学生基本技能的训练, 使学生较好地掌握相关的专业技能, 提高了学生的综合实践能力和创新精 神, 锻炼了学生运用实验技能进行分析、解决问题的能力, 进而达到培养学生创新精神的实训教学目标。     

浅谈高职电子商务教学方法如何实现全面人才的培养

随着我国国民经济水平不断提高,我国的电子商务也在迅猛发展,电子商务人才需求量也在与日俱增,但调查显示很多高职院校的电子商务专业毕业生就业率却不尽人意,产生供求矛盾,很大的原因是毕业生技能单一,所以电子商务全面人才的培养迫在眉睫.本文首先分析了培养电子商务全面人才必要性,然后提出相应的教学方法。     

南京邮电大学BME专业创新创业型人才培养的研究与实践

从以实验室建设与创新创业人才培养为切入点,通过论述实验平台是BME专业培养创新人才的源头、专业建设要适应人才培养的新要求、实验室开放和实验仪器共享是创新创业人才的培养有力保障等方面,充分利用专业自己的优势,培育自身特色,错位发展,走可持续发展之路,争取人才培养上一个新台阶。     

基于创新能力培养的计算机网络教学探索

大学生创新能力培养是高校教育创新的重要内容，教学创新是教育创新的核心内容和关键。在计算机网络课程教学改革实践中，通过教学观念更新、优化教学内容、创新教学方法和手段、改革实验环节、改革评价体系，提高计算机网络课程的教学效果，培养学生树立创新意识、增加创新精神、提高创新能力，从而适应社会时具有创新能力和创新思维的高级人才的需要。     

计算机科学与技术人才创新能力的培养

随着经济的快速发展以及社会的不断进步,计算机在人们的生活、学习以及工作中占有十分重要的地位。因此,应该加大对计算机科学以及技术人才方面的培养力度。对于计算机科学与技术人才的培养应该坚持＂创新精神和能力＂为原则。本文将对计算机科学和技术人才创新能力的培养进行讨论与分析。     

计算机教学中学生创新能力的培养

高职教育是开发人力资源、促进科技进步和增强综合国力的基础。其培养的人才,不仅具有先进的知识,较强的动手操作技能,曼应具有较强的创新能力,作为一名职业教育工作者,我们更应该注重培养学生的创新能力。     

高等院校非计算机专业学生计算机创新创业能力培养研究

文章针对非计算机专业学生计算机创新创业能力培养,对现在计算机基础教育存在的问题进行探究分析,结合实践,就托网络环境优势资源,面向需求、应用、突出创新、加强自主学习的培养方式,提出了几点建议和思考。     

建设特色专业与培养高素质通信人才的探索

本文介绍了我校通信与信息工程学院通信工程专业开展国家特色专业建设的一些探索与措施,重点对研究社会需求、改进人才培养方案、构建基础课程平台、教学与科研融合、建设专业精品课程体系、实践教学与教师队伍建设等方面进行了较为详细的讨论。     

电工类专业学生创新能力培养的研究与实践

创新教育是以培养受教育者创新精神和创新能力为基本价值取向,实现人们全面发展的教育.实施创新教育,是对传统教育模式求实求异的革新,更是适应现代化经济建设对创新人才的迫切需要.创新教育不是权益之计,而是时代的要求,是一项全方位的系统工程.电工电子专业大学生在创新实践方面由于和实际结合的较紧密,可以将在创造学系列课程中的相关创造理论应用于电子类的创新活动中,因此,应该积极探索电工电子专业大学生创新教育的内容和途径.     

在OrCAD教学中培养学生的创新能力

为培养学生的创新能力,推进教学改革和适应素质教育的要求,西安电子科技大学国家电工电子教学基地面向全校开设了“OrCAD与EDA”课程,主要讲授美国OrCAD公司推出的电路设计自动化软件OrCAD9．2。这是一门全新的课,在授课方式上我们始终围绕培养学生的创新能力这一主线,以提高学生的动手能力、解决问题的能力和适应社会需求的能力为教学目标。本文是我们在教学过程中的一些感受和认识的总结,期望与同行们交流、探讨。     

电子信息工程专业学生创新能力的培养研究

信息科技的快速发展带动了高校电子信息工程专业的改革,培养学生的创新能力成为学科建设的目标之一。本文深入研究了电子信息工程专业学生创新能力的培养方式,通过建立完善的课程体系来提高学生的综合能力,对专业课程内容的改革完善了学生的知识结构,高校院系通过开展实践教学、课外科技活动来增强学生的创新能力,旨在打造全方面发展的大学生队伍。