论高校教育中的赏识教育

赏识教育的提出,在中国教育界掀起了不小的波澜。中国的教育工作者--乃至世界各地的教育工作者--都开始结合自己的教育领域,研究和探计如何进一步完善赏识教育,如何有效地实施赏识教育。笔者结合自己所从事的高校教育,谈谈在高校教育中融入赏识教育的可行性,以及如何在高校教育中实施赏识教育。     

赏识教育的新审视

教学实践经验表明，在教育观念转变过程中认识不足，将会导致偏差或失误，甚至失败。因此，新“课改”下对学生教育应注意：赏识要有原则；激励要恰如其分；不仅要赏识孩子，也要教孩子学会赏识别人和自己；要民主，也要纪律。     

浅谈赏识教育

没有赏识,就没有教育。赏识是热爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁。赏识从本质上说就是一种激励。赏,含欣赏赞美之意;识,是肯定认可。"赏识教育"就是通过激励,表扬手段肯定孩子的优点、长处,是鼓励他们不断追求成功的"金钥匙"。     

赏识教育在教育教学中的应用

赏识教育作为一种教育理念,应用于教育教学和日常管理中,对贯彻以人为本的教育理念,激发学生的学习动机和兴趣,提高课堂教学效果,具有十分重要的意义。本文从赏识孩子的优点和缺点两方面对赏识教育的方法和技巧进行了探讨。     

浅谈数学教学中的赏识教育

赏识教育是与当前教育发展相一致的新的教育理念,但在课堂教学中尚处于基础层面。赏识教育主要是以正面教育的方式对学生进行表扬与肯定,让学生在教育教学过程中处于被激起的状态,使教育效果趋于最好。在数学教学中要正确运用赏识教育的具体实施方法,使其成为一种有效的教学方式,同时应避免对赏识教育的偏见。     

赏识教育之我见——浅谈赏识教育在中职英语教学中的运用

教育学生就要相信和解放学生。相信学生、解放学生,首先就要赏识学生。赏识就是要对每个学生赋予积极的期望,让每个学生充分感受到尊重和满足的愉悦。巧妙运用赏识教育,一定会让你的英语课充满生机与活力。本文就赏识教育在中职英语教学中的运用谈谈自己的看法。     

赏识教育在线性代数教学中的应用

赏识教育是一种新鲜而又古老的教育方法,也是一种神奇而又普通的教育方法。它将更容易激发学员的学习线性代数的兴趣、树立学员的学习线性代数的自信心、培养学员的数学思维。     

例谈赏识教育的魅力

“赏识导致成功，抱怨导致失败。”人性中最本质的需要就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。教师应热忱地去发现每个学生的闪光点和进步，看到优点就表扬，有了进步就鼓励。赏识教育就是生存教育，就是发展教育，就是成功教育，它是一把打开希望之门的金钥匙。     

完善教学督导机制 推进开放教育内涵发展

我国开放教育开始进入发展内涵的阶段。要建立具有健全教学督导体系,教学督导机制完善的开放教育质量保证体系来着重发展开放教育中的内涵发展。笔者认为想要推动电大能产生跨越性发展,要先从根本上将督导组织机构健全,将督导制度建立健全,将督导工作职责明确等方面,这样才能把电大教学督导工作中存在的问题解决。     

论残疾人高等教育中的赏识教育

赏识教育是残疾人高等教育的根本需要，是教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点，调动受教育者的非智力因素及情感、动机、兴趣、意志和性格积极投入学习的一种教育方式。运用赏识教育，可以营造和谐氛围，创建良好的学习背景；能挖掘残疾大学生的潜能，并使其成为创新人才；赏识教育是实施素质教育的重要而有效的教育方式。     

金融危机下人民币升值的理论分析

基于人民币升值的压力,从理论的角度和日本的实践出发,对反对人民币升值的观点进行深刻剖析,并从产业、贸易、企业等角度探讨了人民币升值对我国经济的正面影响。     

体育欣赏的内涵探析

通过分析体育欣赏能力的构成,提升欣赏者对体育比赛、体育表演的欣赏水平,以使人们对业余体育生活质量的提升有更高的要求.     

教育对象内涵发展论

教育对象内涵发展的4阶段:让“我能行”的理念植根于小学生的心田上;让“我会做”表现在中学生每一双灵巧的手上;让“我是我”在大学生追求真理的创新活动中叫响;让“我幸福”伴随于继续教育自我完善和谐发展中。     

高等教育内涵发展路径刍议

在展望我国高等教育成就的基础上,分析了我国高等教育繁荣表象下的危机,探讨了实现高等教育内涵发展的路径.     

教育治理现代化：理论依据、内涵特点及体系建构

马克思主义人学理论、协同学理论和群体动力学理论以及教育生态理论是教育治理现代化的理论依据。教育治理现代化就是要通过“教育治理”来实现“人性的解放”和“生产力的提升”，从而促进教育事业的健康发展，培育国家、社会所需要的创新型人才。教育治理的科学化、民主化、教育化与制度化的有机结合，不仅是教育治理现代化的有效途径，也是教育治理现代化的本质内涵和根本特征。     

浅析艺术鉴赏教育与大学生素质教育培养

从艺术鉴赏教育在陶冶感情、涵养德性、培养优秀品质、高尚情操以及对真、善、美的自觉向往等方面具有重要意义的角度出发,探讨艺术鉴赏教育对于高等学校加强大学生素质教育培养的有效途径和做法。     

赏识教育管理模式与大学生科学发展能力培养

在当今高校的教学教育中,大学生科学发展能力的培养成为高校教育关注的重点,而高校推行赏识教育管理模式。成为培养大学生科学发展能力的重要方法。高校推行赏识教育管理模式。以赏识学生为赏识教育的核心,以学生发展为赏识教育的定位,以学生实践为赏识教育要点,以学习过程为赏识教育评价的重点,引导学生克服心智的阶段性不成熟、学习只重结果不重过程的不足,能够进一步满足学生个性化成长的需要,为学生科学发展奠定坚实的基础。     

金融危机背景下我国高职教育的内涵发展探析

亚洲金融危机给高职院校带来了高速发展的扩张期,而面对此次全球金融危机高职院校采取怎样的应对措施成为教育关注的重点。高职教育应从加强内涵建设、服务于产业结构调整升级、培养适应性人才等方向入手,创新高职教育形式,进行“工作过程导向”的教学改革,培养学生富有竞争力的核心能力,以应对金融危机带给高职教育的挑战。     

唐诗赏析中的诗人精神研究

历来注重诗教的中国,用诗歌培养高尚乐观的道德情操。唐诗是中国诗歌的高峰,唐诗文化源远流长,从唐诗言志、抒情、个性、形式、爱国等五个方面概括出诗人的抒怀精神、求真精神、刻意求精、求深、求新的竞赛精神;不拘一格的精神;追求艺术的精神;爱国主义的精神。唐诗的影响意义深远,诗人的精神对今人的人生素养有很高的参考价值。     

论生态外语学习环境的内涵、功能及理论框架

在分析传统外语学习环境生态失衡的基础上,以建构主义理论、情景认知理论及生态学理论为理论框架,阐述生态外语学习环境的内涵及功能。生态外语学习环境具有开放性、整体性、适应性和平衡性等特点。它具有建构、适应、促进等生态功能。生态外语学习环境为外语教学研究打开了一扇窗,为解决传统外语学习环境生态失衡提供了新的视角和理论依据。