“数老哥”与“形老弟”

在数学王国里,住着一对亲兄弟“数老哥”与“形老弟”,他们本来形影不离,亲密无间,可就在前些时候,数学王国的一些居民风言风语地说他们不是亲兄弟,说他们之间根本就没有什么关系,数就是数,形就是形。     

梦游“零王国”

小毅睡得正香,忽然被一阵“零零”的声音吵醒,他翻身起床,往外一看,啊呀,外面黑乎乎的。“零零”的声音越来越响,小毅顺着声音找去,不远处出现了一座巨大的椭圆形宫殿,宫殿里灯火辉煌。小毅连忙伸头往里看,忽然,宫殿里连蹦带跳跑出一个小孩。     

“x≥a and x≤2无解”即“a≤x≤2不成立”吗?

众所周知 ,“ ｘ≥ａｘ≤ 2 无解”即“ ｘ≥ａｘ≤ 2 的解集是 ” ,那么“ａ≤ｘ≤ 2不成立”又是什么意思呢 ?拙以为 ,设Ａ =ｘ ｘ≥ａｘ≤ 2 ,则ｘａ≤ｘ≤ 2不成立 =Ａ而Ａ =[ａ ,2 ]　　　 (ａ <2 ){ 2 }　　　　 (ａ=2 ) 　　　　　 (ａ>2 )故Ａ=(-∞ ,ａ) ∪ (2 , ∞ )　　 (ａ<2 )(-∞ ,2 ) ∪ (2 , ∞ )　　 (ａ=2 )　　　　Ｒ　　　　　　 (ａ>2 )再深究下去 ,“ａ≤ｘ≤ 2不成立 /　ａ >2”但“ａ >2 ａ≤ｘ≤ 2不成立”即“不等式ａ≤ｘ≤ 2不成立”是“ａ>2”的必要不充分条件 .文[1 ] 中介绍并解答了这样的问题 :已知集合…     

“x≥a,x≤2无解”即“a≤x≤2不成立”吗？

众所周知,{x≥a x≤2无解即{x≥a x≤2的解集是φ,那么a≤x≤2不成立又是什么意思呢?     

冷眼看“f[f^-1（x）]=x”

数学作为一种工具，强调应用性，新教材教学极其关注这一点，尤其是知识的综合应用和问题的交叉运用，近年来各省的高考试题有不同程度的体现．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，从基础出发，重定义，才能至千里．本文主要通过实例，探讨反函数及f[f^-1（x）]=x的实质和应用，加强同学们对抽象函数的理解，希望能给大家一点启示．     

谈谈“x a/x”型最值的求解与应用

x引子问题.求函数,二妙 弃的最小值,刁~’一寸一~~,2’sln七,J~心一分析此延利用平均不等式例2求函数,,sin:忿一3对n二 3 2一目n:的值城. 分析此题方法较多,但一般方法很萦琐,计算t也大,但利用前述结论则很简单.__/sin,二2,多乙气l一下一.二丁丈:思乙 ,‘吕111不sinZ:一sinz 3 2一公n名二:一:in二 井,一: ‘一吕!n名令‘二2一ssn:〔[一,3〕?,一‘ 十一l,在区间〔:,3〕上是增函, 当‘一1时,、一1.当‘一3时,,一普:.函数的值域为〔1,晋〕 一I勺‘一n 一一 2︸n一八‘易错误得出,.,2.注惫到等号成立时,须即sin、,2,这显然不可能. 事实上,凡形…     

命题:“若{x≥a,x≤a则x=a”的应用

<正>命题:"若x≥a x≤a,则x=a",体现了"相等"与"不等"的对立统一及其相互转化的关系.命题虽然十分简单,却在解答数学竞赛试题中发挥重要作用.本文举例介绍其应用.一、在求值中的应用例1(2013年全国初中数学联赛)已知实数a,b,c,d,满足:2a2+3c2=2b2+3d2=(ad-bc)2=6,求(a2+b2)(c2+d2)的值.分析与解答一方面,根据菲波那契恒等式和实数的平方是非负数可以得如下不等式:     

“3＋x”高考数学模拟试题

选择题　 (每小题给出四个选项中 ,只有一项是符合题目要求的 .每小题 5分 ,共 6 0分 )1　设全集Ｉ =Ｒ ,集合Ｍ ={ｘ|ｘ2 ｙ2 =2 5} ,Ｎ ={ｘ||ｘ - 2 |>5} ,则Ｍ∩Ｎ =(　　 )(Ａ) (5,7) .　 (Ｂ) (-∞ ,- 5)∪ [- 3, ∞ ].(Ｃ) (- 5,- 3) .　　 (Ｄ) .2　 [理 ]在极坐标系中 ,已知一个圆的方程为 ρ =12ｓｉｎ(θ - π6 ) ,则过圆心与极轴垂直的直线的极坐标方程是 (　　 )(Ａ) ρｓｉｎθ =33.　　　　 (Ｂ) ρｓｉｎθ=- 33.(Ｃ) ρｃｏｓθ=3. (Ｄ) ρｃｏｓθ =- 3.[文 ]直线ｙ =ｘ - 1上的点到圆ｘ2 ｙ2 4ｘ -2 ｙ 4=0的最近距…     

冷眼看“f[f~(-1)(x)]=x”

数学作为一种工具,强调应用性,新教材教学极其关注这一点,尤其是知识的综合应用和问题的交叉运用,近年来各省的高考试题有不同程度的体现.“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,从基础出发,重定义,才能至千里.本文主要通过实例,探讨反函数及f[f-1(x)]=x的实质和应用,加强同学们对抽象函数的理解,希望能给大家一点启示.1求抽象函数的反函数——重在理解反函数的定义例1已知函数y=f(x)的反函数为y=f-1(x),求函数y=f(2x-1) 1的反函数.解析由y=f(2x-1) 1得,f(2x-1)=y-1,∴f-1[f(2x-1)]=f-1(y-1),即2x-1=f-1(y-1),x=21f-1(y-1) 21.∴y=f(2x-1) 1的…     

妙用“0·x=0”解题

我们知道:不论x取何实数时,都有0·x=0恒成立,所以要使ax=b(x为变量,a,b为常数)对于任意实数x恒成立,必须有a=0,且b=0.在一些定值、定点、轨迹和求值等问题     

借“1／x＋a＋1／x＋b=1／x”发挥

题中方程的实数解 ,众所周知 ,仅当 ab>0时 ,x=± ab.如果 a,b∈ N ,a≠ b,且只需解这方程的正整数解 ,那么必须满足 ab=k2 ( k∈N) .本文仅借方程的构形 ,发挥它正整数解的功能 ,来揭示“一个单位分数表示为两个不同单位分数的和”的实质 . (注 1)由上得 :1k=1k a 1k b ( 1)令 k2 ( =ab) =pe11 · pe22 … peii … pett.( pi 为素数 ) .不难推出 ( 1)的不同表示法的种数 =d( k2 ) -12 .(其中 d( k2 ) =( e1 1) ( e2 1)… ( ei 1)… ( et 1) ) .令 ( 1)中 a=k2 ,b=1.经移项整理得1k( k 1) =1k-1k 1( 2 )由 ( 2 )可求出 ( n-1)个形如它左…     

0国王的幸运数字

最近,0国王迷上了一本书——《幸运魔法书》,从书里,他得知自己的幸运数字是3,于是,他要求接触到的事情都要和3或3的倍数有关系。     

读“sinx≤x≤tan x的简单运用“后的思考

武增明老师在文[1]中提到重要不等式:sinx≤x≤tanx,x∈0,2π,当且仅当x=0时等号成立.思考:x→0时,则sinx→x,tanx→x.在导数中,研究瞬时速度时会涉及这一知识的应用.例1、如图所示,质点P在半径为1的圆上逆时针作匀速圆周运动,且角速度为2rad/s,设A(1,0)为起始点,求t时刻时,点P在x轴上的射影M的速度.思路解析:设经过t时刻∠MOP=θradOM=OP·cosθ=cosθ,则影子的位移S=AM=-(1-cosθ)ΔSΔt=-[1-cos(θ ΔΔθt)] (1-cosθ)=cos(θ ΔΔθt)-cosθ=cosθ·cosΔθ-siΔntθ·sinΔθ-cosθ当Δθ→0时,cosΔθ→1,sinΔθ→Δθ∴ΔS=…     

数学王国历险记

却说众人发现石山顶上刻有一副迷宫图和一串莫名其妙的数字．正在不知所措之时．忽听有人高声叫道：“我们有办法！”     

∫f(x)dx-∫f(x)dx=0”与“∫f(x)dx=∫f(x)dx+C

在处理不定积分问题时，常常会碰到　是什么的情况，本文通过对不定积分概念本质的分析，说明：　是处理此类问题的基本思想，而不能简单地理解为     

形如“|x|+|y|=1”的画法及其扩展

人教版教材第二册(上)第八章第二节讲的是椭圆的简单几何性质,在对称性中有这样的描述,在曲线的方程中,如果以-y代y方程不变,那么当P(x,y)在曲线上时,它关于x轴的对称点P′(x,-y)也在曲线上,所以曲线关于x轴对称,同理如果以-x代x方程不变,那么曲线关于y轴对称,如果同时以-x代x,以     

公主之死

在古印度一个强大的王国里，国王有一个貌若天仙的女儿玛丝塔莎，她是整个王国最美丽的一颗珍珠。     

采纳“y=x~αx∈R~ ”将带来种种“阵痛”

陈重穆先生于１９９６年１０月发表的文［１］与次年１１月２５日给炯沛老师的复函,已经十分清楚地阐明了限定幂函数ｙ＝ｘα的定义域为Ｒ＋的必要性;文［３］与［４］的论述是对陈先生观点的具体化,笔者表示赞同不再重复;本着对教材改革的关注,我们先来剖析现行高一代数课本Ｐ４０的以下论述;我们看下面的例子：５ａ１０＝ａ２＝ａ１０５（ａ＞０）３ｘ１２＝ｘ４＝ｘ１２３（ｘ＞０）这就是说,当根式的被开方数的指数能被根指数整除时,根式可以写成分数指数幂的形式;当根式的被开方数的指数不能被根指数整除时,根式可以写成分数…     

基于数学核心素养的“探究函数y=x+1/x的图象与性质”教学设计

基于数学核心素养,从整体视角下对“探究函数y=x+1/x的图象与性质”进行设计,设置多层次的问题情境,以问题链驱动探究,并深度融合信息技术,构建探究函数图象与性质的一般路径,在落实“四基”的过程中转变学生的学习方式,在探究的过程中促使数学核心素养落地生根.