虎后的“最喜欢”

虎壬和虎后突然心血来潮,来到位于吉吉镇附近的一座山庄避暑。可是,因为天气炎热,向来以“美食大王”自居的虎后胃口差极了,什么也不想吃。当然,她也许很想吃点肉,但自从虎虎王国很早以前颁布“禁食肉类”的法律后,还没有谁胆敢违抗呢     

要重视“角的范围”的研究

在三角学习中,学生容易错的是什么？就是角的范围研究不够,往往产生漏解和增解．我们要注意以下几点：     

也谈“水泵站”该修何处

在文[1]和文[2]中,两篇文章的作者都讨论了一个实际问题：在河边修建一个水泵站,为张村、李庄送水,水泵应该修在何处使得所用水管最短？     

“甜味”的秘密

你知道吗？从出生的那一刻起,我们能体味到的第一种味道就是“甜”。“甜”从哪里来？从糖中来。那么,糖又是从哪儿来的呢？     

另类“班门弄斧”

欢迎来到另类世界,在这个世界里,一切常规都可以被打破,鱼儿可以在天上飞,汽车可以在水里行,故事也可以另类发展,发散思维,激荡脑力,一起另类地笑吧！     

住在“毒窝”里的小丑鱼

在沁凉的大海中,到处是大大小小的鱼,它们有的一群一群呼啸而过,有的独自悠游。咦？海底那一点一点亮橙是什么？像这片蔚蓝中点缀着的美丽花儿。     

如果月亮“逃走”了

月亮一直是地球密不可分的伴侣,我们先来认识一下这位地球邻居吧。在很久以前,大家在地球上看到的月亮有许多形状。     

贝卡的“透视眼”

春晚的魔术节目掀起了一场魔术风暴,哈哈,连可爱的小贝卡都拜师学了魔术,一双小小手可以把瘪瘪的泳圈变饱满,把蔫掉的花变鲜艳……厉害吧!今天贝卡用他的“透视眼”给大家变一个魔术,就当作新学期的小礼物吧!     

对两个“困惑”的浅析

河北省围场县天卉中学赵平老师撰文提出两个困惑不解的问题,希望得到解答．现简析如下,代作回复．     

埃舍尔的“不可能”的画

大家请看图1,可能你会觉得这是一个很普通的台阶图,那么请你想象一下,假如你站在A点的台阶上往下走,走到底以后再右转弯往下走,你会发现什么？把你的发现和其他人交流一下,再想一想,生活中会有这样的“台阶”吗？为什么在这幅图上会觉得这样很“正常”呢？     

小学数学教学中“美”与“趣”的融合策略

小学数学是一门独特的科学,可以激发学生思维,教师可以充分利用数学中蕴含的美学因素为学生创造有趣的课堂,使学生感受到数学学习的独特之处.但小学数学教学中教学单一、趣味性不足的问题日益突出,不利于培养学生的数学思维与数学素养.因此,本文分析了小学数学教学现状,并论述了“美”与“趣”在小学数学教学中的融合策略,希望为教师引导学生“识数学之道”,创造有趣课堂提供帮助.     

数字侠传奇（九）“6174”坚如磐石

道高一尺,魔高一丈。话说快刀郎砍了几个回合,弄得晕头转向,急得如同张飞翻胜——吹胡子瞪眼。他气急败坏地对“6174”吼道：“你们四个数字休想蒙我!我这就去砍别的数,准叫你们头破血流!”     

无盘珠算 愿者上算——姜阿公和他的“老谋珠算”

<正>1、你认为一个人事业成功,需具备哪些最主要的条件?答:坚定必胜的信心,艰苦拼搏的毅力。2、在您的人生旅程中,最重要的一次转折点是什么?您为何作此选择?答:1942年因抗战逃难在外,全家生活靠哥哥一人工薪难以维持,选择辍学(保送重庆航空学院)就业。3、我国已加入WTO,在全球经济一体化的格局中,您准     

溶“珠心算”于“三算”教学推进素质教育

我校地处银南六盘山地区,从1985年开始搞“三算结合”实验,到90年代中期引进“珠心算”,已走过了17个春秋。由刚起步的一个班50名学生,发展到现在全校33个教学班1936名学生,全部开展了珠心算教学。我们坚持“第一课堂打基础,第二课堂出人才;先普及后提高,在普及中抓提高”的原则,大力推广珠心算,把我校办成山区特色学校。     

基于项目化学习的数学教学设计——以“数字与信息”的教学为例

小学数学项目化学习旨在通过学生在真实的问题情境中经历问题解决的过程,形成和发展学生的数学核心素养.本文以“数字与信息”教学为例,提出基于项目化学习的小学数学教学设计要注重问题驱动、学科融合、合作分享等策略,在问题解决中不断积累关键能力和提升思维品质.