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牛顿定律是经典物理学的基础,第二定律又是牛顿定律的核心,因此从实验教学角度看,做好牛顿第二定律演示实验有特殊的意义. 相似文献
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牛顿第二定律实验的改进 总被引:1,自引:0,他引:1
牛顿第二定律的验证是大学物理实验中的一个基础性实验.它是一个验证性实验,涉及到检验一个物理定律或规律的基本途径和方法.因此对于其实验精度往往有特殊的要求.本文先简要地分析一下现行高校中牛顿第二定律验证实验的方法,然后对其做了一些改进,改进后的实验精简了实验器材,提高了实验精度. 相似文献
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究牛顿第二定律的实验是新版全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)第一册的一个重要演示实验.通过随堂演示,探索了加速度与力和质量的关系,学生看后一目了然,不失为一个好实验.它把抽象的物理原理寓于简单的实验之中,达到了事半功倍的效果.笔者在授课过程中演示了该实验,感觉要是能稍稍改进一下,其效果将会更好.现把自己肤浅的想法介绍给大家. 相似文献
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在气轨上验证牛顿第二定律实验的剖析 总被引:3,自引:0,他引:3
气垫导轨是60年代初出现在物理实验室的低摩擦实验装置,它为改善普物力学实验提供了很好的条件。但是要使实验达到比较高的水平,还必须考虑一些问题。本文仅就气轨上验证牛顿第二定律的实验进行分析,主要讨论实验应获得的结果、困难和措施,此外也讨论了对学生的要求。 相似文献
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牛顿第二定律只阐明物体的加速度a、质量m和所受合外力F三者间的关系 .对于质量相同的物体 ,加速度跟受到的合外力成正比 ;相同的合外力作用于质量不等的物体 ,其加速度跟质量成反比 .在国际单位制中 ,该定律的数学表达式为 :F =ma…………………… (1 )此定律适用于惯性参照系 ,式中的m叫物体的惯性质量 .至于物体所受的力跟它的质量是否有关 ?却未涉及 .理论和实践都证明 ,物体除了受孤立的万有引力或重力之外的不平衡外力作用时 ,牛顿第二定律都适用(在经典力学范围内 ) ,并且这种合外力跟物体的质量无关 .然而在孤立的引力场或重… 相似文献
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J0203型电磁打点计时器(简称打点器)与2108斜面、小车等仪器配合可验证牛顿第二定律.但是,学生对这个实验原理不理解,数据处理有困难,针对这一现象,结合我们教学经验谈谈如何利用打点计时器做好牛顿第二定律实验.1复习牛顿第二定律引出实验目的 本实验所证明的是:“物体的加速度与物体所受外力成正比,与物体质量成反比.”为了使学生更好地理解上述表述方法,首先对牛顿第二定律进行复习. 牛顿第二定律表达式:F=Ma(a=F) 即:(1)当质量M一定时: aF在a~F坐标系中a随F的变化图线是一条直线.如图1… 相似文献
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一个由n个相互作用的物体组成的系统,我们把此系统叫做物体系(此物体系可视作由若干质点组成,亦称为质点组),物体系或质点组以外的其他物体称为外界,外界物体对物体系内物体的作用力称作外力,物体系内物体间的相互作用力称为内力. 相似文献
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运动阻力对牛顿第二定律验证实验的影响及修正 总被引:1,自引:0,他引:1
在考虑滑块和导轨之间空气粘滞阻力的情况下,本对牛顿第二定律验证实验进行了深入的研究,提出了包括运动阻力在内的牛顿第二定律验证的实验方法。结果表明,在实验误差允许的范围内牛顿第二定律均能得到较好地验证。 相似文献
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新课程要求认识物理实验在物理学中的地位和作用,强调学生通过探究过程来获取知识,而不是学生顺着教师预定的途径去思考问题或直接把学生径直引向答案.现行高中新课程物理教材大都设计了探究力、质量、加速度之间的关系的内容,主张让学生在相关实验的基础上,得到牛顿第二定律的表达式.本文中,笔者将尝试对与牛顿第二定律有关的学史内容和教学方法进行梳理,并对现有的“探究教学”提一些粗浅的想法. 相似文献