高校辅导员自我效能感与职业倦怠相关研究——以贵州高校为例

采用一般自我效能感量表和职业倦怠量表,对贵州省16所高校的199名专职辅导员进行调查、统计、分析。结果表明:高校辅导员的自我效能感处于中等偏低水平,性别对高校辅导员的自我效能感具有一定影响;高校辅导员具有一定程度的职业倦怠;性别和年龄对辅导员的职业倦怠有一定程度的影响;自我效能感与职业倦怠呈显著负相关。针对此现状,提出增加辅导员对成功的体验积累,增加辅导员职业的社会认同感、提升辅导员职业素养和改变对辅导员工作的不合理认知等建议。     

高校辅导员的工作效能感研究

辅导员进行学生教育工作实现既定目标的能力的信念是辅导员的工作效能感。建设高水平的辅导员队伍是加强教育的关键,有助于正确引导学生,为学校工作的开展提供保障。     

高校辅导员职业倦怠与自我效能感的关系研究

目的：探讨高校辅导员职业倦怠状况、自我效能感水平以及自我效能感对职业倦怠的影响。方法：采用职业倦怠量表和一般自我效能感量表．对安徽省内五所不同类型高校的187名专职辅导员进行问卷调查。结果：①高校辅导员的职业倦怠程度不高,总体状况良好,但存在一定程度的情绪衰竭。②高校辅导员的自我效能感得分为2．62±0．48,低于量表常模水平。③自我效能感与职业倦怠呈显著负相关,与成就感呈显著正相关。结论：自我效能感对高校辅导员的职业倦怠有着一定程度的影响,应重视并积极采取措施提高辅导员的自我效能感。     

成人高校辅导员工作方法初探

现代成人教育是社会发展的必然，成人学校的教育工作有一定的难度，特别是辅导员工作更是存在着高校和中学之间的衔接问题。本文以实际工作的经验教训为契机，探讨成人高校辅导员工作方法。     

江西高校体育教师教学效能感的调查与分析

运用教学效能感量表对江西10所高校107体育教师教学效能感进行问卷调查，结果显示：江西省高校体育教师的个人教学效能感明显高于一般教学效能感，性别对教师的教学效能感各项均无显著影响，教龄对教师个人教学效能感和一般教学效能感有显著影响。     

江西高校体育教师教学效能感的调查与分析

运用教学效能感量表对江西10所高校107体育教师教学效能感进行问卷调查,结果显示:江西省高校体育教师的个人教学效能感明显高于一般教学效能感,性别对教师的教学效能感各项均无显著影响,教龄对教师个人教学效能感和一般教学效能感有显著影响。     

对高校辅导员工作的几点思考——以新生教育工作为例

高校辅导员是大学生政治思想教育和管理工作的骨干力量,肩负着大学生素质教育的重要使命,是高校育人工作的第一线。新生教育工作是高校育人工作的起点和关键环节,辅导员只有不断提高自身素质、注重工作方法、处处以身作则、为人师表才能做好大学生教育、管理工作尤其是新生工作。     

滇西小学骨干教师教学效能感分析——以弥渡、祥云为例

运用教学效能感量表对滇西小学教师教学效能感现状调查及分析后的结果显示:滇西小学教师的个人教学效能感高于总体教学效能感和一般教学效能感;弥渡小学骨干教师与非骨干教师个人教学效能感差异没有达到显著水平,一般教学效能感以及总体教学效能感的差异达到极其显著水平;祥云小学骨干教师与非骨干教师个人教学效能感有明显差异,二者的一般教学效能感以及总体教学效能感水平的差异不显著.     

高校英语教师教学效能感的培养策略

教师的教学效能感指教师对自身教育能力持有的信念,体现着教师在开展教学活动时表现出的主体性、能动性和创造性。教学效能感对于教师的教学行为和教学效果,对于学生的成绩和水平提高,对于教师自身的成长与发展,都有着积极的影响。该文从教学效能感的理论来源、功能意义出发,探讨当今高校英语教师的教学效能感并对其培养策略加以论述。     

工作家庭冲突与自我工作效能感的相关研究

运用工作家庭冲突量表和自我工作效能感量表对贵州企业员工进行调查,考察工作家庭冲突、家庭工作冲突和自我工作效能感的关系。结果表明,工作家庭冲突与自我工作效能感各因子(总体效能感因子除外)呈显著负相关。家庭工作冲突与自我工作效能感各因子呈显著负相关。自我工作效能感能有效地降低工作家庭冲突和家庭工作冲突。     

辅导员在高校中的工作

目前大学辅导员已经成为高校中必不可少的一个有机组成部分,而高校中的辅导员工作因为工作复杂,负责学生工作的问题多而没有一个核心的指导思想。本文从高校辅导员工作中总结方法并对部分在工作中遇到的问题展开分析,提高辅导员理论水平。     

高校辅导员发展需要的调研报告——以广西高校为例

为了进一步了解在新的形势下,辅导员队伍发展需要及目前辅导员工作的状态,《高校辅导员发展需要的研究》课题组以问卷方式对广西九所高校进行了调研,形成调研报告。     

自我效能感理论在高校就业指导中的应用研究

近年来,班杜拉的自我效能感理论普遍应用于教育、职业选择、组织管理等领域中,该理论的核心是克服了传统心理学的一些弊端,结合人的自我感知来研究人的动机,具有极大的科学价值和现实意义。从自我效能感的信息源着手,通过以住的成败经验、他人的示范效应、社会劝说、情绪状况和生理唤起这四种不同的信息源,有效地指导大学生就业择业,旨在帮助大学生培养职业自我效能感,树立正确的就业观,从而实现人职和谐。     

有效提高辅导员管理工作效率的思考——以宁夏师范学院辅导员管理工作为例

辅导员作为高等教育事业持续发展不可或缺的中坚力量,兼有学生思想政治教育者和日常工作管理者的双重身份,其工作本身有许多特殊性质和特点,如直接性、基层性、复杂性、繁琐性等,但最本质的特点就是服务性。本文以宁夏师范学院政法学院辅导员工作为例,就其存在的问题做一分析,并就如何有效提高辅导员管理工作提出四点建议:一、要重视个人专业发展;二、改变管理策略;三、在团队中工作,善于发挥组织效能;四、发挥学生干部的作用。     

浅析高校辅导员队伍建设——以西藏大学为例

辅导员是高等院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,是大学生思想政治教育最直接的组织者、实施者和指导者。辅导员的个人素质将直接影响到大学生素质教育的推进力度及学生个人未来发展。加强辅导员队伍建设无论是从国家的大政方针还是从高校实践的角度来看都是需要认真贯彻执行的。在实际操作中,应该结合学校实际,进一步完善辅导员思想政治建设体系,制定好辅导员队伍建设规划,扎实推进辅导员队伍建设,使辅导员在学生思想政治教育中发挥更大的作用。     

高校辅导员工作面临的压力及应对策略

新时期高校辅导员不仅面临着国际国内形势的变化、高校体制改革、大学生群体特点变化等外部因素带来的挑战,同时也承受着专业知识欠缺、阅历有限、职业发展受阻等内在因素导致的压力.应对策略:一是正确认识外部压力,创新工作理念和方法,创设新型网络教育阵地,变压力为动力;二是加强理论学习,提高理论水平,培养科研能力,多出高质量的科研成果,变被动为主动,缓解内在压力,促进心理健康.     

新建地方本科高校辅导员队伍建设困境与对策——以兴义民族师范学院为例

目前,地方高校辅导员队伍建设存在着定位不清、非专业化倾向突出和队伍发展不稳定等问题.解决这些问题,一是要完善人事机制,建立和完善严格的聘任和退出制度；二是要创新激励机制,提高辅导员的社会地位；三是要提高整体素质,加强辅导员队伍的专业化建设；四是要科学定位,明确岗位职责.     

探寻高校辅导员工作方法

辅导员是高校思想政治工作的重要力量，在学校管理中发挥着重要作用，但是辅导员工作却日益繁重琐碎，工作的内容也在不断的增加和变化，要想对当代大学生的人生观、价值观、世界观进行正确及时的引导，这就要求我们在日常工作中善于总结，找出规律，达到事半功倍的效果。本文结合辅导员的具体工作，对高校辅导员的工作方法和技巧进行了探讨，以利于学生思想政治工作的顺利开展。     

高校辅导员工作系统化思考

面对新形势,高校思想政治工作者要着眼于新的实际,把握高校思想政治工作的新特点,不断探索新路径,切实提高高校思想政治工作的实效性,而高校辅导员工作的的系统化则是提高高校思想政治工作的重要保证。文章阐述了辅导员工作系统化的必要性,提出了加强辅导员工作系统化建设的策略。     

广东省高校学报编辑自我效能感调查与分析

采用问卷调查的方法对广东省高校学报编辑自我效能感和工作满意度进行调查.结果显示：自我效能感和工作满意度总体水平较高,两者存在明显的正相关.编辑对日常工作的自我效能感水平较高,而在远景规划和应对变革方面自我效能水平相对较低,说明编辑对自我能力的判断和作为编辑部成员的责任感方面处于模糊状态.编辑的自我效能感受到自身的条件和外在因素的影响,编辑的工作环境和学报发展状况对编辑的自我效能的影响不可忽视.