Design of a PFW European type impact crusher

介绍了一种PFW欧版反击式破碎机,由于该机采用了重型转子装置,取得了较好的破碎效果。该破碎机结构科学合理,使用安全可靠,维护方便快捷。与传统反击式破碎机相比,不仅延长了设备的使用寿命,缩短了耐磨件的更换时间,而且提高了生产效率,增加了经济效益。     

非理想气体的逸度因子和非理想溶液的活度系数

对单组分非理想气体,推导了它的逸度因子的微分方程式。对多组分非理想气体,推导了各组分逸度因子满足的微分方程式,定义了一个总逸度因子,并找到了总逸度因子和各组分逸度因子之间的关系。同样,对非理想溶液,推导了各组分活度系数满足的微分方程式,定义了非理想溶液的总活度系数,并找到了两者满足的关系。最后分析了逸度因子和活度系数之间的异同点。     

有机化学实验教学资源的建设与实践

教学资源建设是高校教学改革的一项重要工作。以提高实验教学质量和培养创新能力为目标,探索了我校有机化学实验教学资源的建设内容,并通过网络平台用于辅助教学。视频资源,有效地提高了课前预习效果;课件资源,培养了学生的实验设计思想和创新能力;拓展资源,开拓了学生的视野,提高了化学实验兴趣;在线测试题库资源,有效准确地检验了学生的理论水平。教学资源通过实践应用,教学效果明显,切实提高了教学质量。     

木质素资源利用的研究进展

木质素作为一种大量存在的可再生资源,具有巨大的应用潜力。近年来,木质素资源的高效利用问题引起了人们的广泛关注。本文综述了近几年来国内外木质素资源利用的研究状况,简要介绍了木质素利用的两种方式:大分子形式利用以及液化降解利用。重点介绍了木质素液化降解制备生物油及酚类化合物的国内外研究现状,并对液化降解机理进行了阐述。最后,总结了当前木质素资源利用存在的问题,提出了未来木质素利用的研究方向,展望了木质素的发展前景。     

基础化学实验室的建设与管理

化学实验室是全面完成化学教学任务的重要基地。 我院2002年建立了设备比较先进的化学实验室,给学生创造了良好的实验条件,并进行了科学化的管理,规定了各种规章制度和有关职责,较好地完成了化学教学任务。在实践中。采取：固定优秀代课教师兼管,勤工助学学生帮忙的管理办法,既减轻教师的劳动强度,又培养了学生的技能,且协调了各种关系,有利于化学教学质量的提高。     

抓革命促生产的伟大方针不容篡改

以华国锋主席为首的党中央一举粉碎了王张江姚“四人帮”反党集团篡党夺权的阴谋。在严重的历史关头,挽救了党,挽救了革命,使我国历史避免了一次大倒退,为党除了奸,为国除了害,为民平了愤。同时,揪出了“四人帮”在辽宁的那个死党,为我们辽宁除了一霸,清除了骑在辽宁人民头上的“太上皇”。这是马克思主义、列宁主义、毛泽东思想的伟大胜利。斗争实践证明,华主席不愧为毛主席亲自选定的接班人,不愧     

无机化学微信平台的构建与实践研究

针对无机化学传统教学模式的不足,构建了无机化学微信平台。介绍了构建平台必需的微信公众号和微信群的建立过程和方法。分析了无机化学微信平台在教学中的实践效果,弥补了传统教学中的不足。讨论了无机化学微信平台的积极作用,提高了教师教学水平和学生的学习能力,达到了师生双赢的目的。     

基于经典实验的教学改革模式探讨——以二元液系气液平衡相图实验的改进为例

从实验装置、实验体系、溶液配制、数据测量等方面针对经典的物理化学实验(二元液系气液平衡相图)进行了综合性探索。减少了实验试剂消耗,缩短了实验时间,改善了实验的操作性和重现性,同时消除了实验过程中的安全隐患。经过多年工科专业学生实验教学实践表明,这些改进措施提升了学生的低碳环保理念,改善了实验的过程体验,强化了经典实验的创新效果。在引导学生深刻理解气液相平衡基础理论的同时培养了学生的应用创新思维,获得了良好的实验教学效果。     

应用控制气氛光谱法提高难熔金属中难熔杂质分析灵敏度

控制气氛光谱分析是利用气体的不同物理及化学特性,改善放电区域中的光辐射作用。本文设计了两种控制气氛气室,试验了以Ar与O_2及Ar与CO_2作为控制气氛时对难熔金属氧化物中难熔杂质的有关条件,制订了五种分析方法。这些方法,由于利用了控制气氛,提高了对难熔杂质的蒸发速度,压抑了主体影响,给出了良好的激发条件,降低了背景,消除了氰带,从而提高了Ta,Nb,Zr,Hf氧化物中难熔杂质元素如Ti,Al,V,Zr,Mo,W,Nb,Ta的分析灵敏度。     

共聚反应单体竞聚率测定实验的设计与实践

通过实际教学情况,设计实施了共聚反应单体竞聚率测定的设计性教学实验,并以核磁共振的方法进行结果测定。通过实验教学,学生掌握了温度变化对竞聚率影响的实验方法,提高了理论联系实际的能力,使抽象理论实际化,让学生初步建立起抽象与具体的联系,并且充分拓展了学生的视野和思维。在增加了实验趣味性的同时也优化了教学方式和课程体系,取得了良好的教学效果。     

石墨烯:从理论模型到客观实在

2004年石墨烯的出现倾覆了二维碳材料不能稳定存在的传统理论,创建了从零维到三维的碳范式。通过对石墨烯发现史的考证可知,19世纪40年代,科学家们对氧化石墨进行了大量的研究。这些研究促进了石墨烯的发现。20世纪50年代,理论物理学家就对石墨烯的存在做出了理论假设。至20世纪80年代,科学家对碳的同素异形体进行了大量的探索,为制备单层石墨烯不懈奋斗。经历了多次的失败后,研究者最终在2004年成功制备出石墨烯并研究其特性。石墨烯的发现带来了人们科学认识上的转变,同时也带来了技术领域的突破。     

一堂化学公开课的评课实录及其思考

记录了一堂化学公开课的评课情况。这次评课很好地体现了新课程理念,突出了科学探究,改变了教与学的方式,彰显学生自主、探究与合作学习的作用。通过这次评课,促进了化学老师同行之间的交流合作,也有利于新课改相关措施的落实。     

轻稀土离子选择电极的试制

我国稀土资源丰富,已在工、农业生产等方面得到了广泛应用,为适应稀土研究与应用的需要,我们试制了稀土离子电极。Takasaka等在铜片上涂活性材料,做成直接接触式稀土电极,因该电极零位变化大,重现性差,我们进行了改进,试制了内充溶液式的稀土离子选择电极。试验选定了活性材料的制备条件,胶粘剂的组成,内充溶液等。测试了电极的性能,并应用这种电极测定草酸镧,草酸镨的溶解度,获得了满意的结果。     

我国金属中气体分析的回顾

近几年来,我国金属中气体分析得到了很大的发展。使用了一些新的技术和方法;研制了各种型号的新仪器,制定了部分标准方法和制备了部分标准试样。同时召开了数次全国性和地区性的报告会和鉴定会,肯定了成果,交流了经验。本文仅就我国金属中气体分析的进展作一简要的回顾。一、热源和测试方法我国金属中气体(指氧、氮、氢)分析,开展较早的单位是科学院金属研究所、有色总公司北京有色金属研究总院和冶金部钢铁研究总院。他们在50年代就建立了真空熔融微压法的实验装置,开展了黑     

日用化学品化学课程教学改革探索

针对传统日用化学品化学课程教学中存在的各种问题, 进行了调整教学内容、改进教学方法和改革考核方式等方面的改革。调动了学生的学习积极性, 促进了师生间的互动, 加强了学生对知识的掌握, 提高了学生应用知识的能力, 培养了学生的创新思维。     

降低药品浓度的实验探讨

化学试剂浓度大小,直接影响实验的效果。现行教材中,许多实验没有指明试剂浓度。我对许多涉及药品浓度的实验进行了探索,结果,既节省了费用,又保证了实验的效果,也减少了环境污染。     

有机溶剂化效应对多元配合物显色反应作用的研究 Ⅰ.有机溶剂对 M-CAS-CTMAB 体系显色反应微环境影响之初探

本文研究了有机溶剂加入后,表面活性剂增敏型体系微环境的变化。用核磁共振方法确定了有机溶剂分子与CTMAB胶束分子的作用部位。通过CTMAB溶液电导率测定及c.m.c值的测定,发现有机溶剂加入确实形成了一种新胶束。还研究了有机溶剂对显色反应速度的影响。并考察了体系微环境变化与相应显色液吸光度值的关系。我们的实验初步表明,有机溶剂的存在,改变了原有的CTMAB胶束,是增敏作用的重要因素,因而改变了发生显色反应的微环境。     

气态肼的三种电子能谱和量子化学研究

本文应用X射线光电子能谱技术测得了气态肼的内层电子能谱、Auger电子能谱和价带电子能谱,对其电子结构进行了系统研究。又采用了不同能量的X射线为激发源,对比了Mg Ka 和 Zr M:价带能谱,定性地获得了肼的分子轨道的组成。本文对肼电子能谱进行了量子化学研究,用从头计算法给出了分子轨道波函数的成分,并指认了能谱,实验结果和计算值之间的一致性很好。     

分析化学实验课程教学大纲的标准化改造与构建

基于工程教育专业认证标准的要求,结合专业课程的特点,对我校制药工程专业的分析化学实验教学大纲进行了标准化改造。标准化的教学大纲更加突出了专业适用性,关联了教学要求与教学内容和考核评定,增加了考核量化指标与课程持续改进的方式,进一步规范了分析化学实验课程的教学。标准教学大纲的构建为实验教学活动提供了更加明确的指导,有利于缩小不同教师教学的差异性,保证了实验教学的质量,为建立可持续完善的工程类实验教学标准体系提供了具体参考。     

铑催化酚类衍生物与缺电子烯烃的C-H烯化反应研究

使用吡啶骨架作为一种容易移除的导向基,发展了铑催化的酚类衍生物与缺电子的烯烃的C-H烯化反应,以较好的收率获得了一系列邻位官能化的酚类化合物。探讨了反应的温度,添加剂,溶剂三种参数对反应收率的影响,建立了最佳的反应条件,并研究了放大量实验。所有未知化合物均采用了IR,NMR,HMMS等谱学技术进行了结构表征。