中职物理实验中的探究式学习对学生主动性学习的影响

物理是一门以实验为基础的学科。以往的实验教学重理论,轻能力。灌输式的模式,难以调动学生学习的积极性与主动性,制约学生创新思维和实验能力的培养。作为教育工作者,我们要让学生学习大量知识的同时,掌握科学研究的方式方法。而探究式学习可以使学生在掌握相应知识内容的同时,通过动手、思索、讨论最终掌握科学研究的方法,"授之以渔"使学生终身受益。     

光电信息工程专业建设的探索与实践

介绍了天津大学光电信息工程专业建设的改革与实践。构建了新的课程体系,强化了教材建设,改革了实验和实践教学环节,加强了师资队伍建设,提高了专业建设水平和人才培养质量。     

医学专业学生对物理实验课学习兴趣的调查研究

本通过对医学生物理实验课学习兴趣调查结果的详细分析,发现学生对视觉性强的物理实验、计算机仿真实验有强烈的学习兴趣,而且它们的学习兴趣与任课教师的指导方式关系密切．学生们普遍希望多增设一些与医学专业有关的物理基础实验内容。本还提出一些建设性的教学设想。     

物理教学中的主动式教学法——发挥农林院校学生学习物理的主动性

阐述了在大学物理教学中采用主动式教学法的重要性和必要性.主动式教学法在物理教学中的开展可通过调动学生的想象力,借助和协调使用多种教学手段,启发式教学,引导学生自学等教学方式来实现.     

光电类学生教学实习基地联盟构建探索与实践

按照“ 协同共建”理念, 打破学院壁垒, 成立光电类实习基地联盟, 提出了“ 一核双翼三轨道”基地建设 思路, 整合联盟基地的优质资源, 强力打造凸显“ 光电行业” 特色的“ 实习实训平台体系” 和“ 基地双师制教师和制度 保障体系” . 基于“ 教学计划”开展常规实习, 以“ 兴趣导引”进行特色实习. 在实习链全程, 按“ 岗位”进行实习, 导师 对接, 实现“ 职业素养技能-专业动手能力-产品开发实战能力” 的分层联动, 取得了受益学生的宽广度、 实习核心 内容的纵深度和学校、 企业、 学生多方受益的综合实习效果     

高校光电工程创新人才的培养路径选择

社会的发展对光电工程师能力提出新的要求,高校必须探索新的人才培养路径。通过对华中科技大学光电学院应届毕业生的问卷调查,了解本科生创新能力发展状况,分析创新环境、主动学习以及实践环节三者对创新能力的影响,提出了大学培养光电专业本科生工程创新能力的多种路径选择。     

地方师范院校多学科交叉复合的光电专业培养模式的探索与实践

针对地方高师院校光电信息科学与工程专业建设和人才培养过程中存在的培养方案与培养目标不一致、评价体系不健全、师资队伍构建不合理等问题,以“理工文教”多学科交叉复合为核心,以提高学生实践能力为目标,以江苏师范大学光电信息科学与工程专业人才培养为例,提出一种多学科交叉复合人才培养模式.该模式主要突出人才培养过程中的实践创新能力,更加适应当地师范院校“地方性、应用性、师范性”的特色.     

关于提高学生学习主动性的几点体会

在党的教育方针的指导下,近时期以来,我在改进物理教学方法、提高教学质量、减轻学生负担等方面,作了一些试验,摸到了一些线索。本文试图以初中“简单机械”与“功和能”的教学为例,谈谈我在物理教学中培养学生生动活泼的学习主动性的一些体会,跟同志们共同研究。     

光电信息实验室建设的探索与实践

光电信息类专业建设的一个重要内容是实验室建设,它的质量高低直接影响教学质量和教学水平。介绍了光电信息类实验室的建设目标、主要内容、实验项目设计等工作过程,并总结了相关经验。     

光电信息科学与工程创新平台实训教学研究与探索

光电信息科学与工程专业是实践性和创新性较强的新兴专业．结合江南大学专业特点及光电行业特色,建立了专业实训与创新平台．结合项目实训教学特点,对学生开展项目式教学,增强学生的实践及创新能力,培养学生的专业技能．     

应用物理学专业光电信息技术方向建设的研究

阐述了长沙大学应用物理学专业光电信息技术方向建设的重要性，分析了专业现状，提出了专业实验室建设，课程与教材建设的目标，介绍了专业培养目标，专业特色，专业课程，教学实践的设置以及教学进程安排。     

调动学生学习主动性的体会

一年多来,在党的领导下,全国各地学校普遍进行了教学改革,取得了不少经验和成绩。现在,越来越清楚地看得出一堂课的成功与否,不只是看这堂课学生有没有做练习、有没有阅读课文、有没有动手做实验等等,重要的是要看学生是被动地应付上述教学活动,还是主动地积极思维、不断地揭露认识过程中的矛盾和不断地解决矛盾?关键在于教师有没有树立“人的因素第一”的思想?有没有从实际出发不断地激发学生的革命热情?下面谈一些粗浅的体会,请大家指正。     

光电导探测器灵敏度标定方法的探索

光电导探测器体积小,灵敏度高,应用范围广,但暗电流也高,所以光电导探测器的直流标定是委困难的.我们采用了电子学的方法,探索光电导探测器灵敏度标定,给出光电导探测器50—300eV的灵敏度曲线.实验表明,这种方法是可行的.     

光电信息科学与工程专业(科学类)知识结构体系研究

根据目前对光电信息类人才培养的需求和特点,将光电信息科学与工程专业分为两大类:科学类和工程类。针对科学类的专业规范进行了研究,探讨了科学类的知识结构体系的设计,提出了三层次的知识结构体系,详细描述了每个知识层次的核心知识要点或模块。     

光电二极管的特性的研究

本文通过对用光电转换综合测量仪所测出的光电二极管的特性的实验数据、特性曲线的讨论,验证了光电二极管的光照特性、伏安特性以及光谱特性。     

NewS25与LEP光电阴极光谱响应特性的研究

研究了Ｎｅｗ Ｓ２５与ＬＥＰ＾＊光电阴极的光谱响应特性。从理论上分析了光电子逸出深度，光电阴极结构参量和光电阴极厚度对光谱响应特性的影响。并对实用三碱阴极的潜力进行了理论预测。明确指出集Ｎｅｗ Ｓ２５与ＬＥＰ＾＊之长获得的实用三碱阴极可以和Ⅲ－Ⅴ族ＮＥＡ阴极媲美。     

光电人才培养与地方产业发展相适应的探索与实践

本文以厦门光电产业为背景,围绕产业发展布局,分析了当前光电人才需求与人才培养现状;结合厦门理工学院办学定位,对如何培养与产业发展相适应的应用型光电技术工程人才,就课程设置与实践体系构建进行尝试,探讨了产学相结合的一些问题,旨在进一步优化人才培养体系,定位专业发展方向,体现＂亲产业＂办学理念,以期＂适销对路＂,为地方光电产业发展服务.     

光电密码锁的实验研究

介绍了以红外为信号的光电密码锁的工作原理,并对其各个器件的性能进行了分析.该实验有利于学生掌握光电器件的特性及使用方法,掌握光电密码锁的基本知识.     

探讨初中物理课堂教学中提高学生学习积极性的途径

对物理课堂教学而言,初中是学习的起点,是学生奠定学习基础,养成良好习惯的关键时期。作为初中物理教学教师,必须在心理上和实际行动上对学生给予足够的重视,培养学生的兴趣,提高学生学习的积极性。鉴于此,本文主要探讨了初中物理课堂教学中提高学生学习积极性的主要途径,希望对改善初中物理教学水平,提高初中生物理学习成绩能够有所帮助。     

光电倍增管的特性研究

研究基于GCPMT-B型光电倍增管综合实验仪,研究光电倍增管的基本特性。通过实验可以得出,在一定电压下,光电倍增管的输出电流随光照度的增加而逐渐增加。随着电压的增大,输出电流逐渐增大,当电压增大到一定值之后,阴极电流不变,阳极输出电流增长较快。在可见光波长范围内,阳极输出电流随波长的增加而减小,波长较小时,减小较快。