从环境教育视角解析新化学课程标准

本文从环境教育角度对教育部制定的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》的前言、课程目标、内容标准和实施建议4部分做了分析和讨论。     

中学化学环境教育内容的演变——以人教版3套必修教材为例

以人民教育出版社统编化学教材为例,重点介绍了环境教育内容在中学化学教材中的演变,揭示了环境教育理念、内容和呈现方式的变化,探讨了新时期人与自然和谐发展的教育对策。     

微型化学实验与创新教育

从思维科学的角度来看,采用微型化学实验进行化学教学,能促进学生左右脑的协调发展,是培养学生创造性思维和创新能力,实施素质教育的有效途径。     

化学创新教育模式理论与实践初探

江泽民总书记说 :“创新是民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新精神的民族 ,难以屹立于世界先进民族之林。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以提高学生的创新精神和实践能力为重点”。因此 ,在学校教育中 ,开展和进行创新教育的研究 ,有目的、有计划、有步骤地实施和应用科学的方法去开发每一个学生的创新精神和实践能力 ,为国家培养更多更好的创新人才 ,就是教育改革的一个重要课题 ,也是素质教育的主要…     

对化学教学与教材新理念的几点看法

这里所提的科学精神教育问题,主要指对教育科学和化学科学的主要精神的体会,以及在教材中是如何体现的问题。在这里,首先着重提一下科学精神的问题。20世纪不仅有着许多重大的科学技术成就,有些成就,如信息科学与技术的发展,已经深深地影响到整个世界,不但可以使得某些信息在极短的时间内,迅速地传播到世界的每个角落,信息共享的程度与速度也是空前的;     

从实践看化学新课程实施中的有效环境教育对策

分析了新课程标准中环境教育的理念,结合化学教学中环境教育的实践,从教育观念、内容、方法等方面提出了新课程教学中实施有效环境教育的对策。     

农业院校化学课应加强环境教育

本文就农业院校如何把环境教育渗透到化学课教学过程中，使环境教育与化学课有机结合，以增强学生环保意识，提出了自己的看法。     

运用新教材创新 搞好综合科复习

随着全国各省市逐步实施“3+X”综合考试以来 ,越来越多的教师关注综合科的复习。大家都感叹综合科的复习缺乏复习资料 ,缺乏实践经验 ,没有模式可循。笔者认为对“3+X”综合科的复习确需走出一条创新之路 ,以培养学生的综合素质和各种能力。下面就笔者近几年在高三复习中的点滴尝试和体会与各位同行进行交流。从山西省理科综合能力测试题可看出 ,试题立足于对基本概念、基本理论的理解和考察 ,基础性明显 ,能力性明确 ,综合性突出。这对今后理科综合的教学改革起到了良好的导向作用。重视基础乃高三复习之根本。相关学科的教学大纲是理科…     

中等化学教学类3种期刊环境教育文献统计分析

以3种中等化学教育核心期刊为研究对象,对有关环境教育的论文进行统计,从计量学角度出发,对论文数量、内容、作者单位、作者所在区域、核心作者以及作者合作情况等方面进行了统计分析和评价,试图为我国基础环境教育提供某一角度的参考。     

对高中化学新教材演示实验创新的思考

针对教材演示实验、学生实验中存在的一些缺陷，引导学生积极思考，寻找解决问题的方法，以此来激发学生的创新意识，掌握一些常见的创新技法，培养学生的创新能力。     

在化学教育中实施环境教育的方法研究

在化学教育中实施环境教育的方法极为重要。本文从化学课内和课外教育的角度,较系统地阐述了课堂渗透法、课程调整法、考察活动和现代电教等方法在环境教育中的运用,为各级各类学校化学课程体系改革提供了具有一定参考价值的材料。     

现代社会技术背景下的环境化学:化学教育中的迫切需要

1可持续发展的挑战 生活在充满了价值观冲突、利益冲突、有限资源分布不均世界中的人们对这个世界有着太多不太现实的物质期望,这就是我们所谓的“地球村”社会的主要问题。这个问题最终的结果之一就是造就了一个过度消费持续增长的社会,尤其是在存在所有各种环境问题的科学/技术高度发达的国家里。全世     

当前化学教学改革若干问题的意见

理科化学学科教学指导委员会会议 1 999年 1 2月中旬在合肥中国科技大学召开 ,会议就当前化学教学改革的若干问题进行了认真的讨论。现总结如下 ,供各校参考。1　关于教学改革立项　　教学指导委员会会议分析了当前教学改革的形势和存在的主要问题 ,认为原来化学专业、应化专业及非化学类专业化学教学的“面向 2 1世纪课程体系及教学内容改革”已取得了一定成果 ,处于结题验收阶段 ,但教学改革是一项长期任务 ,任重而道远 ,而实验教学改革、化学信息学课程建设及教学方式现代化等方面更是当前迫切需要解决的问题。　　 ( 1 )纵观当前化学实…     

CDIO与大学生创新实践的融合

以柔性太阳能电池涂布机设备的研制为例,将CDIO工程化模式用于大学生创新训练项目的设计与研究过程,让学生直接参与思考和解决问题的活动,提高了学生的学习动力,培养了学生的开放式思维、创新能力、沟通表达能力、团队协作精神、责任感等,为培养高素质人才打下基础。     

无机化学教材建设的传承、发展与创新

回顾了吉林大学无机化学学科教材建设的历史,从恢复高考招生制度后我国的第一部无机化学教材的编写,到该书第2版、第3版的修订,到配套的无机化学实验教材及无机化学习题集、无机化学习题解答的编写,处处凝结着无机化学教师们智慧的结晶,形成了厚重的历史积淀。随着新世纪的到来,顺应新时代要求、新兴的编者队伍在教学实践中成长壮大,编写出全新的无机化学教材。经过几代教师的努力,无机化学教材不断发展和完善,形成了多层次、系统性、立体化、高质量的精品无机化学教材体系,可满足不同层次、不同专业、不同教学计划的需求,在全国高校无机化学教学活动中发挥了重要作用。     

从环境教育视角解析新化学课程标准

本文从环境教育角度对教育部制定的《全日制义务教育化学课程标准 (实验稿)》的前言、课程目标、内容标准和实施建议 4部分做了分析和讨论。     

试论化学创新教育的教师行为

化学创新教育中教师要实现角色转换，主要承担创新环境的营建者、创新知识的提供者、创新实验的组织者及创新学习的评价者等角色行为。     

简论加强化学科技伦理教育的重要意义

化学科学与人类生活密不可分,对人类的可持续发展至关重要。若科技与伦理的关系不和谐,必定会影响到整个人类社会发展的和谐性。化学作为一门重要的自然科学,化学科技伦理在当前科技伦理教育中的重要地位日益突出,在教学中加强化学科技伦理教育具有非常重要的意义。