新课程背景下重构初中化学课堂教学评价方案

从我国第8次基础教育课程改革的现实出发,以化学教育理念、教师教学方式、学生学习方式的彻底变革为平台,论述了重构初中化学课堂教学评价应遵循的原则,并从“教师行为”、“学生行为”2个层面围绕“三维目标”的实施过程,设计了提高学生课堂学习效率为目标的课堂教学评价方案。     

新课程背景下农村初中化学实验室建设的探讨

通过对所在区域农村初中化学实验室的调研,对照新课程对实验室的要求,探讨如何加强化学实验室的建设。     

新课程背景下如何在初中化学教学中渗透人文教育

“在化学教学中渗透人文精神”已有不少老师发表过教研成果。新的课程改革给教师和学生带来了很多契机。本文结合实例从多方面探讨在初中化学教学中渗透人文教育的一些新尝试。     

初中化学新课程实施现状调查

义务教育初中化学新课程已经在全国范围内全面铺开。对四川绵阳（实验区）初中化学新课程实施的具体情况进行了调查,揭示出该实验区实施初中化学新课程中教师的变化、教学方式的变化、学生的变化以及教学资源、社会环境对新课程的支持与适应情况。     

初中化学新课程倡导的探究式教学与多样化评价策略的实施研究

课程的价值必须通过实施才能得以体现,而课程实施的重要环节是教学与评价两方面.历时8个月的实施研究证明,以探究为核心的多样化教学把学习的第一机会和自主权力还给学生,取得了促进学生发展的良好效果;多样化的评价策略比单一的纸笔测验更能反映出学生的真实发展水平,同时也让教师真实地认识到学生的变化与进步.     

新课程背景下初中化学学业评价策略

就初中化学新课程理念下学业评价中学校操作层面的主要困惑进行了分析,并针对这些问题进行了为期一年多的探索和研究,在实践基础上,就化学过程评价与终端评价相结合的学业评价策略,提出了可行的有建设性的建议。     

西北少数民族贫困地区初中化学教师如何走进新课程 --甘肃省康乐县初中化学教师实施新课程面临的困难调查

就甘肃省康乐县初中化学教师实施新课程面临的困难进行了调查,并对产生这些困难的原因进行了分析,提出了解决这些困难的对策。对少数民族贫困地区化学教师如何走进新课程有一定的帮助作用。     

西藏自治区初中化学新课程培训中的问题与对策

分析了西藏自治区初中化学新课程培训中存在的问题,提出了解决这些问题的对策和建议：提高教师对初中化学新课程的认识及专业素质;加大初中化学教师培训力度;加强培训的监督与管理,建立培训机制;加强学校和教体局领导的培训。     

农村初中化学新课程实施的影响因素分析

课程实施是课程改革的关键环节,而中国的13亿人口,8亿在农村,所以关注农村中学新课程的实施情况,关系到课程改革的成败。本研究主要运用质性研究方法,辅以问卷调查,对影响农村初中化学新课程实施的影响因素进行了分析。     

趣味化学实验在初中化学教学中的应用

化学教学离不开实验,趣味性化学小实验,简便易行、安全有趣,实验现象明显,使学生对化学产生强烈的求知欲,从而激发学生的化学学习兴趣.利用化学实验的趣味性,激发学生的化学学习兴趣,使学生有常新常乐的感觉.     

新课程背景下化学课堂教学评价体系的探索与思考

基于化学新课程背景,研讨了化学课堂教学评价的基本理念和功能,并结合教学实际对新课程背景下化学课堂教学评价体系的构建进行了探索,同时针对当前课堂教学评价实施的现状提出了几点建议。     

贵州西部民族地区初中化学新课程实施现状调查与思考

贵州是一个多民族聚居的省份,为了进一步了解民族地区新课程实施的现状,本文围绕初中化学课程标准、新课程培训、教材编写、教学研究、化学实验等方面,通过问卷调查、座谈交流等形式,对贵州西部六盘水市实施新课程的情况作了专题调研,并针对调研情况提出了初中化学新课程改革的建议和对策。     

新课程初中化学学习难点的调查与教学对策

在对师生进行大面积问卷调查的基础上,确定了新课程初中化学学习的难点和各单元的相对学习难度,并从教学进度的控制、难点课题的分割、类比模型的建立、学科观念的培养以及单元顺序的整合5个方面,提出了突破这些难点的对策。     

新课程背景下化学课堂教学目标的设计

制定明确的教学目标,是课堂教学设计的首要任务.分析了在教学目标的制定方面存在的问题,并详细阐明新课程背景下教学目标的制定依据、教学目标的分类体系、教学目标的表述方式及教学目标制定的注意事项等问题.     

谈谈新课程背景下化学课堂教学的实验探究

从科学研究的一般方法出发,具体论述了演示式探究、实验式探究、观察式探究、案例式探究、假设式探究等实验探究方法。     

新课程背景下中学化学课堂教学实效性探究

开展了化学课堂教学实效性探究活动,通过不同备课组的研究课、教研组评课,授课教师根据集体评课进行教学反思,再进行组内交流,达成共识:要提高化学课堂教学的实效性必须做好3个方面的工作,即教学设计的科学性,教学策略的针对性,教学反思的及时性。要落实以人为本的理念,突出学生的主体地位,重视学生的体验,通过合作学习、探究学习等学习方式,促使学生理解和掌握化学知识,培养化学学习能力,提升科学素养。     

游戏教学在国内化学教学中的应用述评

游戏教学可以激发学生的学习兴趣,创设轻松、愉快的学习情境,提高学生的学习能力。国内主要通过运用“趣味实验”、“自制教具”、“情景活动”和“电脑游戏”进行化学游戏教学。介绍了游戏教学在国内化学教学的应用现状,同时对未来的研究进行展望,以期对化学游戏教学的研究起抛砖引玉的作用。     

新课程背景下高中化学开放性教学的实践

在高中化学新课程实施中尝试开放性教学,力求在课堂教学、实验教学、开放性作业、开放性试题等层面创新实践,改善学生的学习环境,拓宽学习和思维的空间,努力开创教与学的新方式。     

新课程背景下初中生化学学习兴趣调查研究

兴趣是学生学习活动中最活跃的因素,是影响学生学习效果和身心发展的重要因素,也是心理学研究的问题之一。在参阅国内有关兴趣研究的基础上,结合教育学及心理学相关理论和初中化学学科特点,编制了《初中生化学学习兴趣调查问卷》,对河北省内的901名学生进行了调查。研究表明,新课程背景下,河北省内绝大多数初中生对化学学习是感兴趣的,而学生所处地域、学习成绩、家长文化程度的不同都使学生的化学学习兴趣有一些差异,而性别不同学生的学习兴趣没有差异。     

论双语教学下藏区学生初中化学学习

研究了藏汉双语教学条件下,影响西藏自治区初中生化学学习的主要因素;介绍了化学学习方法,提出了化学学科藏汉双语教学的基本要求。