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初中学生心理测量的统计分析 总被引:1,自引:1,他引:0
本文用相关分析说明了〈中学生素质特点分类培养〉项目研究中所用各种心理诊断量表整体组合运用的合理性 ;用因子分析简化了测试项目的指标体系 ,选定了适当的公共主因子 ,并对公因子给予了合理的解释 ;用聚类分析依据因子得分对学生实施心理素质特点分类 ;根据学生的心理素质特点类型提出了相应的宏观培养策略 相似文献
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商除是“商量法实多寡而”用九九“求之”;归除是用单九归“将身归了”用九九“次除之”;补数除法是用凑倍法“含几除,加几补,前档出数一致为商;不一致就调商:商大调加,商小调减”,将三者合而为一,取长补短,即成为商、归、补三合一除法。 相似文献
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<正>有时由于研究对象个体太多,限于人力与物力而无法做全面的调查,抑或调查时具有破坏性,我们只能抽样调查.抽样的方法包括简单随机抽样、分层抽样,以及整群抽样和系统抽样等.从总体中抽取一部分个体,得到样本,如何用样本估计总体呢?有两种途径:一是从图形的角度用样本估计总体,它需要用频率分布表列出各小组的频数与频率,抑或用频率分布直方图画出频数;二是从代数的角度用样本估计总体,即算出样本的平均数、方差和极差等,用样本的特征数估计总体的特征数. 相似文献
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本文研究了从镧至镥14个稀土化合物对异戊二烯聚合的催化活性,发现Nd的活性最大,Eu,Sm,Tb,Dy,Er,Tm,Yb及Lu要么不能引起聚合,要么活性很小,用光谱方法研究催化剂的结果表明,催化活性的差异既不能用稀土离子价态加以解释,也无法用LnCl_3·(TBP)3络合物中vp=0及Ln—Cl的吸收频率的改交加以说明,为了解释实验结果,提出了4f轨道参与成键的假设,并在此基础上,用分子轨道的基本原理计算了形成络合物前后能量的变化,计算数据能较圆满地解释稀土催化活性差异的结果。 相似文献
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从相对论非平衡态统计系综理论出发,利用Bogoliubov假设和极化近似,用裸粒子Green函数方法求解相对论两体关联方程,导出用裸粒子Green函数表示的相对论动力方程碰撞积分的一般公式,导出适用于相对论等离子体的的“广义Boltzmann方程”. 相似文献
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本文用X射线衍射方法测定了N-氧化野百合硷(C16H23NO7·2H2O)晶体的三维空间结构。该晶体属正交品系,空间群P212121,晶胞大小为:a=22.330(4),b=11.525(2),c=7.013(1)。每个晶胞含有四个分子。用四圆衍射仪搜集了1938个独立的反射,用直接法求解结构。在E图上,确定了全部非氢原子的位置,用方块对角矩阵最小二乘法精化结构参数,最终的R值为0.073。文中计算工作是由自行编制的(GC-79)程序系统完成的。我们还讨论了该晶体结构的特征,并与其它同系物作了比较。 相似文献
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一、数学课的学习目标 我们可以从练习的角度把数学课的目标分为以下四类: 1.技能,例如:1—9的乘法;分数计算;笔算方法程序;式的变形;解二次方程;用圆规、直尺和三角板作基本图形;用公式计算具体的几何体的体积。 相似文献
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对于乘法分配律 ,一些同学只会顺用 ,而逆用却不习惯 .其实 ,逆用分配律 ,常可使问题化繁为简 ,收到事半功倍的效果 .现从以下三方面来说明分配律的逆用 .一、直接逆用例 1 计算3.1 41 6× 7.5 944 + 3.1 41 6× ( -5 .5 944 ) .解 原式 =3.1 41 6× ( 7.5 944 -5 .5 944 )=3.1 41 6× 2 =6 .2 832 .例 2化简 1 90 0 911 990 1 991 2 -1 990 1 989× 1 990 1 991 .解 1 990 1 991 2 -1 990 1 989× 1 990 1 991 =1 990 1 991× ( 1 990 1 991 -1 990 1 989) =1 990 1 991× 2 =3980 3982 .∴ 原式 =1 90 0 913980 3982 .二、多项逆… 相似文献
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陈神灿 《高等学校计算数学学报》2013,(2):143-147
1 引言与符号 本文中恒用Ⅳ表示前面几个正整数的集合;用Mn(C)表示复数域C上所有n阶复矩阵的集合;用I表示适当阶的单位矩阵. 相似文献
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<正> §1.用微局部分析的工具,讨论解在重特征附近的性态已有不少文章(如[1][2]).本文将用微局部分析的工具,讨论以下一类算子的亚椭圆性,和解的正则性.考虑 相似文献