一堂“点到直线的距离”研究性学习课

一般的研究性学习 ,是与学校的科技活动紧密结合起来 ,学生自主发现身边的问题 ,自主选择研究课题 ,综合运用各学科的知识 ,通过科研方法获得解决的一种学习过程 .它的教育目标在于培养学生的创新能力与综合能力 ,也让学生从中体会到精诚合作的快乐 .     

立足学生自主发展 建构校园珠心算网站

《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”校园网站的建设正是学校信息化教育的重要基础设施，在强调自主学习、合作学习、创新学习的今天，校园网站越来越体现出其它手段所难以替代的作用。为此，我们着力探索建构校园珠心算网站，拓宽学生自主学习的途径，在时空上满足学生的个体差异和不同需求，激发学生自主学习珠心算的内驱动力，培养学生自主学习的能力。     

163 一堂"点到直线的距离"研究性学习课

[主持人按 一般的研究性学习,是与学校的科技活动紧密结合起来,学生自主发现身边的问题,自主选择研究课题,综合运用各学科的知识,通过科研方法获得解决的一种学习过程.它的教育目标在于培养学生的创新能力与综合能力,也让学生从中体会到精诚合作的快乐.     

数学建模与学生自主实践能力培养的探索与实践

培养创新人才是新时期大学数学教育的重要目标,在大学数学教学中融入数学建模的思想和方法是培养学生科研能力的有效途径.结合多年指导学生数学建模竞赛和学生科研活动的经验与体会,深入分析数学建模在学生自主实践能力培养中的重要作用,将数学建模实践活动纳入学生课外科技创新活动,为更广泛地开展学生数学建模科技创新活动提供了新的思路.     

高中数学解题过程中学科核心素养培养探索

<正>新时代素质教育改革提出中小学教育要以培养学生学科素养为教育教学价值导向,通过多元化学科课堂教学途径培养学生科学的学科学习思维、正确的人生价值观念以及高质量的自主学习能力.基于此,在高中数学教育教学过程中教师要充分利用数学学科核心素养,以培养学生综合学科素养为教学价值导向,进而全面提升学生综合素质.数学学科核心素养是学生数学学习思维、方法、能力的统称,也是历年来高考命题考查的热点.培养与提升学生数学学科核心素养,     

培育数学英才的实践与探索

高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期,高中教育对培养创新人才具有特殊意义.为了适应国家和社会发展需要,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了"探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式"的任务.发现具有一定数学天赋的学生,并采取正确有效的培养措施,使他们的数学潜能得到激发,为他们成为数学英才奠定坚实的基础,是培养拔尖创新人才的重要组成部分.     

学生编题 有效创新

<正>新课程标准指出:"创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中.学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心.创新意识的培养应该从义务教育阶段做起,贯穿数学教育的始终.""请你来编一道题"恰恰可以体现学生的创新能力,可以提高他们的学习兴趣,加深他们对知识的理解,在培养他们思维的独立性和创造性,提升他们自主学习的能力方面起到很大的推进作用.     

基于核心素养培养的高中数学教学——以“三角函数的性质”教学为例

新时代素质教育改革提出中小学教育要以培养学生学科素养为教育教学价值导向,通过多元化学科课堂教学途径培养学生科学的学科学习思维、正确的人生价值观念以及高质量的自主学习能力.基于此,在高中数学教育教学过程中,教师要以培养学生综合学科素养为教学价值导向,在教学的各个环节有效培养学生的数学学科核心素养,进而全面提升学生的综合素质.     

初中数学学科培养学生科学素质的研究

一、课题提出: 随着新世纪的到来,中国基础教育正经历着一场重点变革,未来社会对教育和教育所培养的人才提出了更高、更严格的要求.它要为培养21世纪合格公民和学生,将来走进社会及终生学习奠定基础.因此在教学中,要注重优化教     

培育数学英才的实践与探索北大核心

高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期,高中教育对培养创新人才具有特殊意义．为了适应国家和社会发展需要,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了“探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式”的任务．发现具有一定数学天赋的学生,并采取正确有效的培养措施,使他们的数学潜能得到激发,为他们成为数学英才奠定坚实的基础,是培养拔尖创新人才的重要组成部分．     

谈数学教学中创造力的培养

1　创新教育——时代的呼唤众所周知 ,市场经济的本质特征是竞争 .随着经济市场化、市场国际化 ,竞争机制已在社会各个领域全面引入 .国际间的竞争亦日趋白热化 ,而各种竞争已集中到科技的竞争上 .科技的竞争 ,说到底是人才的竞争 ,特别是创造型人才的竞争 .正因为如此 ,创造力的研究、创造型人才的培养 ,已越来越受到各国教育的格外重视 ,创新教育在各国正方兴未艾 .在 1 995年全国科技大会上 ,江泽民同志说 :“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,创新的关键在人才 ,人才的成长靠教育 .”在 1 999年 1月 1日开始实行的…     

高中数学学习困难生学习能力的培养

初中生进入高中后,由于数学知识难度增大以及对高中生活的不适应,形成了一部分高中数学的学困生,学困生的问题成为焦点;但在现阶段的教育环境下,对培养学困生的自主学习能力的研究还比较匮乏.基于此,当前对高中数学学困生自主学习能力的培养进行探讨具有重要意义.     

初中数学引导探索、自主学习教学模式初探

当前 ,发达国家正在迈进知识经济的门槛 ,在我国也同样如此 ,这种新经济形态要求教育具有创造性、多样性、开放性和个性化的特征 .作为担负着人才培养和知识创新、传播、应用使命的教育 ,将为知识经济的发展提供人才和智力支持 .课堂教学是实施教育教学的主渠道 ,那么如何在课堂教学中培养学生的创新能力呢 ?十多年的教学实践工作中 ,我尝试了在课堂教学中适当地采用引导探索、自主学习的教学模式 ,大致探索情况如下 .一、引导探索、自主学习教学模式的 5个环节　　 (一 )引导创设问题环境 .问题是思考的起点 .根据教学内容 ,可采用多种方式…     

智能教育背景下工科院校数学建模教育教学的改革与实践

数学建模教育教学工作对工科院校培养新工科要求下的创新型人才具有积极的促进作用.本文分析和总结了数学建模教育教学的经验和不足,探讨了在智能教育背景下,全方位开展数学建模教育教学改革与实践的举措.在新时期探索数学建模教育教学的改革与发展,有利于培养本科生的自主学习能力和团队协作能力,有利于强化本科生的数学素养和数学应用能力,为新工科的发展夯实数学基础.     

多媒体网络信息化数学教学的实践点滴

1　问题的提出教育信息化是未来教育的希望.21世纪是信息时代,需要建设高质量的教育,培养高素质的人才,而素质教育的根本任务是能力的培养.一个没有信息素养的人,将很难在社会中立足,更谈不上对社会、对国家做出贡献.可见素质教育反映了时代和社会的需求,反映了教育规律,很自然     

面向“卓越工程师”培养的高等数学教学探索

"卓越计划"强调对学生工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力的培养,要培养高质量各类型工程技术人才.高等数学是所有工科专业学生的必修基础课,为满足"卓越计划"实施中对学生大学数学素养的要求,文章根据卓越工程师的培养理念并结合高等数学课程特点,对面向卓越工程师培养的高等数学教学进行探索,分析如何通过高等数学教学培养学生高层次的思维能力和自主学习能力、如何帮助学生形成良好的认知结构,为学生后继专业课学习以及培养高质量工程技术人才提供良好的数学准备.     

培养初中生数学自主学习能力的策略

法国教育家第斯多惠说:“教学的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞”教师要引领学生,激励学生,鼓舞学生,培养学生自主学习能力,使学生掌握学习方法,最终学会学习,这才是我们教育的目的.自学质疑,互动探究,交流展示,把课堂交给学生那么如何提高学生自主学习能力,笔者认为可以从以下几方面入手.     

深度学习的培养及应用简析

当代教学与教育想要培养学生在初中阶段自主学习数学的能力及意义学习的思维模式,就必须要促进并培养学生的深度学习能力.深度学习着重于学习的深度与长度,并不是难度,它是对一般性问题的深思与联合过程,相对于浅层学习而言,它避免了学生在学习过程中的惰性与机械问题,从知识点的广度上挖掘学生的学习兴趣.     

教学中合作学习的低效现象及对策

新的课程标准提出:…动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.可见当今的数学课堂教学应注重学生的自主性和团体协作精神,而合作学习正是培养学生自主参与意识和合作精神的一种有效的学习方式.一、课堂教学中合作学习的概念合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略.它旨在促进学生在异质小组中互助合作、达成共识的学习目标,并以小组总体成绩为奖励依据的教学策略体系.合作学习强调动态因素之间的合作性互动,培养学生良好的非认知品质;重视师生之间互动,突出生生互动的潜在意义;强调以集体授课为基础,以小组合作学习活…     

高考数学创新试题设计的"十化"策略

教育要出创造性人才,创造性人才需要创新性教育,而创新性教育表现在创新的课程内容、培养模式、教学方法、评价方式等方方面面;创造性人才的培养并不只是大学的任务,它在本质上是基础教育的任务[1].就目前而言,高考是基础教育的里程碑,同时也是高等教育的奠基石,在创造性人才的培养中犹如旗帜和标杆起着引领和基准的作用.因此高考试题的设计至关重要.