中职学生英语厌学成因及对策

教学是教与学共同活动的体现，两者相辅相成，密不可分。通过了解中职学生在学习英语方面的现状，分析学生厌学英语的原因及对策，目的是提高老师的思想认识，把握教学的主动权，为下一步纠正问题，提高教学水平准备理论基础。     

初中学生厌学心理成因与转变对策

学习是一种发现性的认识活动，它可以满足人们发展的需要。对于成长中的初中学生，通过认真学习，获取真知，从而体验到满足和愉悦的过程，可以发展自己的智力，磨练自己的意志。但初中学生中却有少数表现出厌学情绪，这一问题时刻困扰着学校、老师和家长，成为提升教育教学效果的主要障碍。     

探析中职教师对学生厌学心理的影响及对策

中职学校往往接收的都是人们眼中考不上高中的差生,其学生的厌学情绪也要高于同龄的普通高中学生很多。致使中职学生厌学情绪的因素有很多种,但大家往往会忽视掉中职教师对学生厌学情绪的影响。本文主要想探讨一下教师对中职学校学生厌学心理的形成影响及对策。     

浅谈中职学生的厌学原因及对策

随着中职与普高招生比例的改变,中职学校招收的学生占总毕业人数的近50%.笔者作为工作在中职学校多年的一线教师,深知中职生厌学、逃学、旷课、早退、迟到等现象相当普遍,严重影响学校的教学秩序,造成了中职教育难度大,学生流失严重,教学质量不理想的局面.厌学症则是中职生诸多学习心理障碍中最普遍的问题,需要分析其根源,从实践中寻求解决对策.     

浅谈中职学生的厌学原因及对策

随着中职与普高招生比例的改变，中职学校招收的学生占总毕业人数的近50%。笔者作为工作在中职学校多年的一线教师，深知中职生厌学、逃学、旷课、早退、迟到等现象相当普遍，严重影响学校的教学秩序，造成了中职教育难度大．学生流失严重，教学质量不理想的局面。厌学症则是中职生诸多学习心理障碍中最普遍的问题，需要分析其根源，从实践中寻求解决对策。     

中职数学学生厌学的原因分析及对策

中职教育既要为学生进一步的学习提供必要的数学准奋,更要突出地为现行的专业教学服务.而对于中职的学生,学数学的热情远低于学习专业课的热情,很多学生对数学产生了厌学情绪.对于他们出现的"厌学"现象,如果不采取有效的措施加以纠正和克服,任其蔓延下去,势必给学生的身心造成难以弥补的损失,故数学教师急需寻找方法,使学生积极主动地扬起学习数学的热情与动力.对此,笔者提出几点对策与大家探讨.     

体操教学中学生厌学心理成因及对策研究

对体操教学中部分学生厌学心理的成因及消除措施进行探讨，为提高体操教学质量提供了心理学参考．     

中职学生心理问题成因及对策

作为职校教师好多年，我觉得职业学校学生与普通中学学生一样的活泼可爱，对未来充满幻想。但由于种种原因，他们中的大多数会有这样那样的、程度不同的心理问题。而随着学习生活由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变，以及将直接面对社会和职业的选择．面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面也难免产生越来越多的心理困惑或问题。我从身边的每一个学生抓起，着眼于小事，透过现象看本质，看出问题，分析问题，解决问题。     

高校学生厌学成因及对策

随着高校招生规模的不断扩大,在高校教学活动中存在学生厌学现象也越来越严重.学生厌学现象的存在不仅对教学质量的提高具有严重制约作用,而且影响学生综合能力及素质的提高.因此在高校实施教育过程中,对学生厌学成因进行分析,进而探讨相应的解决对策对高校教学质量的提高具有重要意义.     

中等职业学校学生厌学心理的产生及对策

作为一个职业高中的班主任，两年来尝过不少酸甜苦辣，每天的工作都离不开一个主题——如何能把班级带好。相信这个问题是每一个职教系统的班主任都要每天面对，甚至是每时每刻思考的问题。我认为不管任何一个班级，如果班级的学习氛围不好，学生不喜欢学习，相信这个班的其他方面也不会表现得很好的。所以在班级管理中，提高学生的学习积极性并且坚持不懈的学习是一件非常重要的事情。     

学生厌学数学的学科成因分析及对策研究

通过对数学学科特征的分析,提出中学生厌学数学的学科成因：高度的抽象性、严谨的系统性导致数学语言的高度抽象、概括和枯燥。针对数学的学科特征,教师调动学生学习数学的兴趣是解决中学生厌学数学的有效途径之一。本文从七个方面探讨如何培养学生学习数学的兴趣,为中学数学教师的教学提供一定的指导作用。     

浅谈中职学生厌学现象

本文通过对中职电子专业学生厌学现象及成因的分析,提出改变传统教学观念,建立适应时代的新的职业教育理念;深化电子专业课程的教学改革,切实提高教学质量与效果;建立良好的师生关系,充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用等几方面措施,为企业和社会培养出真才实干的技能型人才。     

大学生厌学体育心理及对策

目前大学生当中存在着为数不少的厌学体育行为,这就要求从提高教师素质,转变学生对体育课的态度,不断完善和改进教学方法;结合专业特点和时代要求,改革教材内容等几方面着手,调动厌学学生的学习积极性。     

高职学生厌学现象的成因与对策研究

高职教育因为高等教育越来越广泛,开始进入到飞速发展的阶段。大部分高职院校,因为大量的资金投入,硬件方有了稳定的提升,大量引进高学历、有高级工程师加盟到教师队伍,师资力量更为雄厚,软件方面也有了较大的进步。不过高职学生厌学的状况,反而有增无减。该文针对高职学生厌学问题,从家庭、社会、学校以及学生这4方面进行深入剖析,并且基于这个前提下,探索解决方法,从根本上扭转高职学生厌学局面,帮助学生逐步地爱上学习,最终实现高职院校教学质量的提升,学生学习更有成效的目的。     

中职学生异常心理成因与呵护

绝大部分中职学生是没有考上重点高中，甚至没有考上普通高中而“无奈”选择中职学校的，这些学生不仅成绩不够理想，而且还存在不少心理问题。作为中职学校一线的班主任应重视他们的学习，关心他们的生活，但更重要的是呵护他们的心理健康，深入到他们的内心世界，才能使他们找回自信，学会坚强，不断完善自己，成为能适应社会发展的一代新人。     

中学生厌学的成因分析及矫正对策

学生厌学问题长期困扰着教育实践,造成这一现状除了有学生自身的原因以外还有学校、家庭、社会等各方面的原因。针对这一情况,教师需要认真分析学生产生厌学心理的深层原因,从而有效矫正学生的厌学心理。     

技校生厌学的成因与对策

厌学是对学习厌倦乃至厌恶,从而对学习产生逃避的一种心理状态。由于过去未养成良好的学习习惯,没有学会科学的学习方法,导致学习成绩差,对学习缺乏自信心,进入职业技术学校后,产生新的厌学情绪,诸如对新的学习提不起兴趣,缺乏自觉性和主动性,对学习任务有抵触情绪,对一切学习活动（如听课,实习,作业,考试等）漠然处之。这种现象有悖现代学习化社会的潮流,既影响自己的知识积累和素质的提高,更不利于以后的继续学习与就业,这不能不引起我们的忧虑和反思。本文从自身素质、家庭、社会等多方面对学生厌学的影响进行分析,并提出相应的对策。     

学生体育心理效应的成因分析及对策

在体育课堂教学过程中,心理效应的会直接影响课堂教学效果.本文通过对心理效应的形成、积极心理效应和逆向心理效应的研究分析,找出其成因,制定相应的对策,达到高质量完成体育教学任务,提高教学水平的目的.