发挥“三算结合”教学实验优势大面积提高小学数学教学质量

北安市铁东小学于1987年秋开始“三算结合”实验，目前1-5年共3个班，学生112人。九二年七月份，在全市首届“三算结合”实验班毕业统考中，数学平均成绩85．4分，优秀率71%，及格率98.7%，成绩居全市城乡五年制小学毕业班第一名，76名学生全部以优异成绩升入初中．     

从一次测试看我国学生数学认知基础

以管可以窥豹，以蠡可以测海，一张试卷更多测试的是认知成绩。高考三个月后，我们试图对大学新生，仍用同一张高考试卷测试他们，对比两次成绩的差异，分析学生的数学认知基础，推测我国数学教学效率现状。     

谈谈能提高乘法速度的双积二位一步乘

乘法的简捷速算法多于除法。但近年来乘法在厉次全国性珠算比赛中，成绩差于除算，这是指在同样限时十五分钟，每对一题给五分的规定办法下，全国冠军所得乘算单项成绩不如相关的除算好。例如：1992年10月全国第三届珠算技术比赛；乘算冠军刘美花得480分     

浅谈三算结合教学如何溶于第一课堂

三算结合教学是以脑算为基础．笔算为重点，珠算为工具，把三者有机地结合起来，交替运用、互相促进，使之达到一学三会、一练三熟的目的。小学的重要任务是培养计算能力应达到算的正确、迅速。我们通过搞三算实验教学以及参加省、地、县各级珠算技术比赛和校内口算比赛所取得的成绩足以说明三算结合教学对开发学生智力，增强记忆力，     

试谈三算与珠脑速算结合

我们七台河市第一小学于89年确定了三算结合教学实验课题取得了较好的成绩。在全校普及的基础上95年9月又把珠脑速算引进了三算结合教学中。在教学实践中努力把珠脑速算同三算有机结合起来，不仅学生思维能力、计算能力、反映能力、有了大幅度的提高，而且学生形成了良好的学习兴趣和竞争意识，使三算教学质量显著提高。     

怎样把珠心算纳入课堂教学

1990年我的第一轮“三算”实验班毕业考试,数学成绩名列我县城镇小学榜首。这个班课外珠算小组的10名学生由于增加了珠心算的训练,数学成绩在全县城镇小学中遥遥领先。1996年我的第二轮实验班毕业了,由于在三算结合教学中纳入珠心算教学,数学成绩再次居我县城镇小学榜首,并比第一轮实验班的平均成绩高出4.5分。这一轮课外“珠算心算”小组的心算成绩,由于采取第一课堂“全面性”教育与第二课堂“个     

三个祝愿

三个祝愿单热烈祝贺《数学通报》创刊六十周年！六十年来，《数学通报》成绩卓著，为我国数学的发展作出了巨大的贡献，这是有目共睹，有口皆碑的．作为数学通报的一名读者，谨效法华封，提出三个祝愿：一祝《数学通报》的读者日益增多，影响日益扩大．我记得三十多年前，...     

世界珠算心算联合会第一届珠心算比赛种类、项目、题型、题量、比赛时间与评分标准——摘自第一届世界珠心算比赛办法

一、比赛种类。设A、B、C三组 A、B组均设个人全能赛和团体赛两种。C组只设 个人全能赛,不设团体赛。 个人全能赛,每个会员组织可派3名选手,每名选 手以个人参赛三项(加减算、乘算、除算)总成绩为个人 全能赛成绩。 团体赛以每个会员组织为参赛团体。以参赛3名 选手全能成绩加总,为团体赛成绩。不足3名选手的不 计团体成绩。     

传票算应提倡一目三页的打法

作为一个老选手，为近几年我省珠算比赛中成年选手的传票算成绩徘徊不前而担忧，工作之余，提笔撰文，共商提高之大计。现成年选手打传票使用的方法是:一目双页、提前进位、穿梭计算。能否在此基础上再来一次突破，变成一目三页的打法。     

国足财务定律

8月13日晚，中国男子足球队以3：0败给巴西队，并且以连踢三场．一场不胜的“骄人”成绩止步秦皇岛。央视的主持人白岩松调侃说：”国足可能是怕影响大家看奥运开心的心情．所以决定提前退出比赛。”     

我们是怎样抓儿童珠脑速算教育的

以兰西县第六小学五名十二岁左右的小学生组成的绥化地区代表队，在强手如林的一九九一年全省优秀选手赛中，以精湛的技术，技压群芳，一举囊括个人全能一、二、三名和四个单项第一名，并有11人次破省记录，在我省珠算史上首次标上了个人全能2，892分的数字。实现了省珠协制定的选手培训工作三年规期目标。这个成绩是怎样取得的?说来并不神秘，我们主要做了如下的工作。     

Poisson回归模型及Lasso变量选择在研究生成绩影响因素分析中的应用

探究学生成绩的主要影响因素是研究学生成绩评价体系中一个重要方向.依据某大学三年研究生入学信息数据,利用方差分析研究其入学成绩的影响因素;利用Poisson回归模型结合Lasso变量选择方法,探究入学专业课成绩、培养类别等对研究生学业课程成绩是否有显著影响,其结果为研究生院的招生工作提供了数据支持,对大学教学方法改进、教学质量提高和新生录取工作具有十分重要的现实指导意义.     

江西省普通高校《高等数学》统考工作的做法与看法

江西省普通高校《高等数学》统考工作的做法与看法李火林（南昌大学）江西省普通高校９０级、９１级、９２级第一学期《高等数学》课连续三年在全省范围内进行了统一考试，取得了较好的效果。下面谈谈我们在工作中的一些做法与体会，至于试卷卷面成绩分析，不在本文中详谈...     

学有所得学有提高──提高学生数学素质的点滴体会

学有所得学有提高──提高学生数学素质的点滴体会郭洪玲（河北石家庄市１５中学０５００２１）作为一名年青教师，通过三年的努力学习和摸索，能较广泛地调动了学生学习的积极性和主动性，顺利完成了高三数学教学任务，在１９９５年高考中取得了较好成绩．中学是基础教育...     

抓好高三复习 提高教学质量

沔阳中学近三年来在高考中取得了优异的成绩,其中高考数学成绩是: (?) 其中85年理科应届生223人,数学均分为96.85分。下面我们特介绍他们如何组织高三数学复习的经验,供大家借鉴。     

因材施教、大面积提高数学教学质量

1981年秋到1984年夏,我连续三年担任了高中两个班的数学教学。其中(1)班为女生理科班,(2)班是文科男女生混合班。三年来,我从学生的实际出发,因材施教,获得了较好的成绩。如去年全国统考,(1)班的数学平均成绩为73.5分,比同阶段我校的男女混合班和男生班     

略论数学学习方法(三) 要重视培养良好的学习态度和学习习惯

略论数学学习方法（三）要重视培养良好的学习态度和学习习惯刘卓雄（福建省宁德师专３５２１００）１在谈到如何才能学好数学时，许多数学家都不约而同地强调，在数学学习过程中要重视培养良好的学习态度和学习习惯．著名数学家苏步青教授说：“治学能否取得成绩，治学态...     

怎样将珠式心算纳入课堂教学

1990年我的第一轮“三算”实验班的毕业考试数学成绩名列我县城镇小学榜首。这个班课外珠算小组的十名学生由于增加了珠算式心算的训练,数学成绩遥遥领先。“三算”教学是根据三算各自的特点与长处,将三种计算方法有机结合起来的一种初等数学的教学。“珠算式心算”教学是在娴熟的珠算技术基础上,在人的大脑中形成映象一脑算盘图。“珠式心算”教学是根据“脑算盘”的     

珠算选手参赛要诀

当前许多选手普遍存在着一个现象，就是比赛所得的成绩，往往较平时和赛前集训时的成绩掉下10％左右．或更多一些．但也有个别超水平发挥的，这是特例。从降低成绩的普遍性来讲，有好多因素，如心情过于紧张、比赛经验不足、准备不够充分，抗干扰能力不强等。现就这一问题谈谈我的见解。     

从基本训练入手提高除心算成绩

我们在训练中常常可以发现当选手除法心算成绩达到一定程度后，如继续进行全国题型训练，学生成绩提高较慢，甚至出现停滞不前现象。这时，我认为可暂停全国题型的训练，回到基本题型训练。从提高学生基本功能力入手，通过除法基本功的熟练与心算能力的提高，来促进除法心算成绩的明显进步。下面就把我的几点做法写出来，供大家参考。