全球减灾与灾害物理学（四）：温谈同技术灾害

本文从介绍１９９９年７月日内瓦第二届“世界减灾大会”开始,结合１９９９年“国际减灾日”主题－防灾的收益,系统地了中减灾的态势,从而就国内外倍受关注的高技术灾害及事故从灾因及工程物理技术对策上提出了看法,旨在唤起更多的物理专业师生及科技工作者的关注。     

全球减灾与灾害物理学(二)——漫话灾害力学问题

可持续发展是跨世纪人类的主旋律，安全减灾是实现可持续发展的重要保障条件之一．从全球减灾的发展规律看，各国科学家日益关注灾害规律及致灾因素研究，并认为要想自觉并有计划地防灾必须关注灾害基础科学研究，从而把握致灾过程的动力学机制．本文在研究全球灾害及致灾基础科学的同时，着重以灾害力学为例予以说明，相信对促进相关学科的发展会有启发．     

全球减灾与灾害物理学（二）——漫话灾害力学问题

可持续发展是跨世纪人类的主旋律，安全减灾是实现可持续发展的重要保障条件之一，从全球减灾的发展规律看，各国科学家日益关注灾害规律及致灾因素研究，并认为要想自觉并有计划地防灾必须关注灾害基础科学研究，从而把握致灾过程的动力学机制，本文在研究全球灾害及致灾基础科学的同时，着重以灾害力学的例子以说明，相信对促进相关学科的发展会有启发。     

也谈物理文化

近几年来“物理文化”一词频繁出现在许多物理专业的媒体上，引起了广大物理教育工作者的关注．应该说“物理文化”一词的广泛使用及其讨论表明了关于研究发展物理学的新动向、新思想；同时也表明物理教育者们开始关注物理教育的现代精神。在此，笔者从物理文化这一词语的内在品质和现实意义入手，略陈管见，以就教于同行们。     

"物理"为我的人生注入活力

为纪念“三·八”国际妇女节,我刊从 2003年开始,每年第 3期都刊登反映女物理工作者事迹与风貌的文章.今年恰逢“世界物理年”,我刊特别邀请几位在物理学领域学习和工作的女性撰写她们的体会和感想,旨在鼓励更多的女性进入物理学这个领域,并希望更多的人关注我国女物理工作者.     

中国21世纪初中期安全减灾六大战略问题的思考

让２１世纪成为一个安全少灾的世界,是联合国“国际减灾战略”的主题词,对于重灾大国的中国切不可停滞,还需开展一系列艰苦的工作,目的在于从根本上提高全民族防灾减灾意识及国家总体减灾应急能力．在即将挥别２０世纪,作为科技工作者我们有责任竭其所能,将科学研究导入正确的方向,目的在于创造一种可持续发展的新时空．畅想中共十五届五中全会“十五规划建议”及中国西部发展战略,我有些焦虑,特别感到需要从科学视角上对未来中国社会经济发展战略规划作一点建言：“十五”规划及西部大开发建设必须充分考虑到避灾避害的防灾减灾主…     

评介《打破物理教育危机的新课程方案》

前几年，日本物理教育界展开了关于“物理教育危机”的讨论。经过调查讨论及在物理教育学会的会刊《物理教育》上发表专题文章，“危机”的现状已经明朗。从1992年起，讨论转向提“改革方案”。其中有高考方面的，也有课程方面的。本文介绍日本物理教育界的知名人士坂田等在出席中、日、美国际物理教育会议之后所发表的关于新课程方案的文章，     

变异理论在初中物理概念教学中的应用及启示——以“机械效率”为例

变异理论认为变异是学习的必要条件和主要机制,它从“学什么”和“怎么学”的视角为物理教学提供了启示.研究以机械效率概念为例,探讨变异理论在物理课堂教学中的应用,进而得出物理概念的教学可以从重申教师教学的主导地位、关注学生学习的知识起点、注重学习内容的结构完善、重视教学情境素材的选取等方面实现课堂教学低耗高效,促进学生物理学科核心素养的发展.     

物理教学中的“内能”浅议

教学中的“内能”是指在教师的引导下而激发的学生主动学习的积极性与创造性.物理学科学生学习的“内能”来源于物理科学的知识体验和成功感受.基于新课改条件下的中学物理教学,必须从教学实际出发,关注学情“以人为本”,立足于物理科学的实践,让学生在实践的体验中,感受科学的真知,从而进一步来激发学生的学习“内能”,提升教学效果.     

全球减灾与灾害物理学问题(一)

本文从减灾科学的战略观出发，阐明灾害物理学研究的必要性．     

物理教学中应重视学生“问题意识”的培养

教学中的“内能”是指在教师的引导下而激发的学生主动学习的积极性与创造性.物理学科学生学习的“内能”来源于物理科学的知识体验和成功感受.基于新课改条件下的中学物理教学,必须从教学实际出发,关注学情“以人为本”,立足于物理科学的实践,让学生在实践的体验中,感受科学的真知,从而进一步来激发学生的学习“内能”,提升教学效果.     

全球减灾与灾害物理学问题（一）

本文从减灾科学的战略观出发，阐明灾害物理学研究的必要性。     

对“部分相干高斯光束的M2因子及模系数”一文的评论

 指出了发表于《强激光与粒子束》刊2000年12卷6期由楚晓亮、张彬所写“部分相干高斯光束的M²因子及模系数”（简称楚文）一文中的错误并作了物理分析。首先，楚文没有什么新的结果，因为同样的方法和同样的结果可在《Opt.Lett.》1998年23卷13期和《Appl.Opt.》1999年38卷25期中查到。再者，在楚文中未对如何唯一确定束腰尺寸v₀和如何产生他们所提出与文献[2，3]（文献[3]发表于《IEEE J.Qua nt.Electron.》1999年35卷6期）不同的部分相干高斯光束作任何物理解释，甚至连“设束腰尺寸v₀已知”的话也未提及，因此从楚文会导致错误的结论。     

洗涤历史封尘解开百年疑惑--读《中国物理学史大系》随笔

190 5年爱因斯坦发表了三篇重要论文 ,提出了时间和空间的新观念 ,创建了狭义相对论 ,提出了光量子假说 ,进一步发展了普朗克提出的能量量子化的思想 ,190 5年因此成为爱因斯坦的“奇迹年” .为纪念“奇迹年” 10 0周年 ,国际纯粹与应用物理联合会 (IUPAP)把 2 0 0 5年定为“世界物理年” (WorldYearofPhysics 2 0 0 5 ) .中国物理学会将积极开展世界物理年的纪念活动 ,其中之一是推出“2 0 0 5———世界物理年纪念丛书” ,作为物理学会的机关刊物 ,《物理》将从本期起陆续介绍部分入围该丛书出版计划的图书 ,以推动该项活动的开展     

配合"世界物理年"的物理教学活动--装甲兵工程学院举办大学物理素养大奖赛

2004年9月30日，为了“迎接世界物理年”，在我校举办了以“热爱物理、欣赏物理、宣传物理”为主题的“大学物理学习素养大奖赛”活动．目的在于弘扬物理的文化价值，倡导一种科学与人文融合的精神，把物理学习和做人联系起来，挖掘物理本身内在的精神价值和育人价值．以此活动，昭示人们重视物理、热爱物理、参与物理，使物理教学从知识型升华为知识与物理精神相结合的综合型教学．     

关于文科大学物理课程的设想

基于科学文化理念,为印刷学院出版传播专业及设计艺术专业的文科学生“量身打造”适合此类专业特色的文科大学物理课程构想:侧重于抓住与物理学相关的社会新闻(尤其是当前发生的、产生重大社会影响的科技新闻)及物理理论本身的美感,从中梳理从经典物理—现代物理—后现代物理的发展脉络,讲述物理学的基本理论、基本方法、各种观念和思潮及科学技术所蕴涵的深刻的哲学意义、美学价值、文化内涵及社会效应等.引导文科学生主动自觉地关注物理、关注科学技术,从而培养文科学生的科学素质,提高对科学技术的社会价值、功能和潜在风险的判断能力.为出版传播专业的学生从传统传播走向科学传播打下基础;为设计艺术专业的学生拓展科学审美的视野.     

《物理》可以促进物理学研究成果向高新技术产业转化

20 0 1年期间 ,根据新闻出版署关于“建设中国期刊方阵工作方案的通知精神” ,《物理》参加了由科技部负责组织的科技期刊进入“中国期刊方阵”的评选活动 ,经过部门推荐和有关专家的严格评审 ,全国 5 0 0 0余种科技期刊中有 716种期刊入选 .《物理》进入“期刊方阵” ,并被评为“双效”(即社会效益和经济效益 )期刊 .从 2 0 0 2年第 1期开始 ,《物理》的封面印上了“双效”期刊标志 .《物理》被评为“双效”期刊是《物理》编委会和编辑部长期坚持正确的办刊方针的结果 ,根据这一办刊方针 ,《物理》的栏目设置和选题内容既注意促进物理学科…     

走向新世纪的中国灾害防御协会

１９９９年１１月１２日在北京召开的中国灾害防御协会第二届代表大会常务理事会上,选举产生了以全国政协副主席李贵鲜为会长、中国地震局副局长汤泉等为副会长的新一届中国灾害防御协会领导班子．会议对中国灾害防御协会下一步的工作做出了安排和步署,为新世纪初的中国综合减灾工作做了规划．全国政协副主席、中国灾害防御协会会长李贵鲜在会上作了重要讲话．他希望在今后一个时期内,充分在总结工作的基础上,不断发扬成绩,努力开拓,根据多部门、多学科的特点,充分发挥社会综合减灾的优势,配合各级政府,密切同社会各界联系,为减轻…     

独辟蹊径 追求卓越——2011年高考福建理综卷第22题赏析与拓展

对2011年福建高考理综卷第22题从多方面进行了评析与拓展,强调重视物理思维,同时,重申数学作为物理工具的重要性,避免“重数学技巧,轻物理思维”的倾向．     

回归电路分析 杜绝死记二级结论——赏析2021年上海市高三物理竞赛一道电路试题

2021年上海市高三物理竞赛中出现一道“非传统”电路试题,打破了“当内阻等于外电路总电阻时电源输出功率最大”的固定思维,因此,学生必须回归到从电路分析入手,杜绝了解这类题时普遍存在的死记二级结论的现象.在给出此题详细解答的基础上,分析了该解答的合理性及具体的物理过程,进而对本题进行了改编和拓展.