关于《环境微生物学》课程教学的实践探索

探讨了在环境微生物学的教学过程中,如何选好教材,精心备课和组织内容,利用多媒体教学,开展实例教学,更好地提高教学质量。     

环境生物技术课程教学内容和结构体系的改革与实践

本文针对环境生物技术课程内容和结构体系存在的问题,提出了改革方案和措施,删减与其他课程的重复内容;增加和融入现代生物技术的新内容;对分散的结构体系进行模块化,归纳分篇。该教学改革使课程的内容和结构体系得到优化,有利于提高教学质量。     

关于"生物技术"课程改革的探索与实践

本文为院级重点教改课题,总结了海洋学院生物技术课程改革的探索与实践。     

环境生物技术的实践(英文)

环境生物技术所从事的是"使微生物群落能为人类社会提供服务",它的成功来自与原核微生物的协同作用,其广泛的代谢能力可以被利用来破坏污染物的结构并产生可再生材料.要想发挥微生物的作用,需要通过微生物分子生态学、分析化学和数学建模等学科的发展去很好地理解它,从而看清微生物黑箱模型内部的本质.同样重要的是将对生物技术的理解转化为"利用好微生物以使他们为我们工作".这种转化需要新颖的反应器设计,先进材料的利用,以及与用户的良好合作.成立于2005年的亚利桑那州立大学Swette环境生物技术中心,就是将相关的科学与工程领域中的多种方法和手段汇集在一起,形成了一种跨学科的研究中心.该中心强调团队协作精神,并与世界各地的研究者和实践者进行合作.介绍了3个新的技术:用于消减水中许多氧化性污染物的H2基膜生物膜反应器(MBfR);用于有机污染物转化为可再能源的微生物电化学电池(MXCs);以及用于加速难生物降解有机污染物脱毒的光催化与生物降解紧密结合的光-生物催化技术说明了中心是如何将基本原理应用于"利用好微生物"的.     

农业大学《环境生物技术》课程教学的改革与思考

分析了农业大学《环境生物技术》课程教学存在的教学课时偏少、多媒体教学信息量过大、缺乏合适教材、学生知识结构不合理、实践教学环节薄弱、课程考核体系不健全等问题,提出了优化课程内容和加强实践教学等提高本课程教学质量和效果的改革措施．     

环境生物技术与水污染控制

介绍了环境生物技术的研究,发展和应用,指出以现代微生物选育及培养技术和新型高效生物反应器的基础的环境生物技术,目前在提高传统的有机废水厌氧－好氧生物处理过程的效能,开发毒害性化合物在生物处理技术,污染场地的生物补救和修复技术,研制生物可降解材料和用于环境治理的向生物制剂等方面,显示出了不可估量的潜力,将成为２１世纪高新技术的重要组成部分。     

提高结构化学课程教学质量的探索与实践

结构化学课程是化学类本科各专业必修的重要基础课程之一,是一门理论性很强的主干课程.在结构化学课堂教学中,往往存在着着教学内容较为抽象和枯燥、学生学习的主动性较差、参与程度比较低的状况.为提高教学质量,本文通过总结实际教学工作经验,提出了几点教学改进的方法,并取得了良好的教学效果.     

生物技术专业建设质量的模糊评判

利用模糊数学的方法对生物技术专业的建设质量进行评判。在评判模型中结合教学的实际情况和有关理论提出了比较合理的指标体系，建立较为完整的评判流程，而且还对评判的结果提出进一步分析的原因和方法，同时对模型中所要注意的问题进行初步的阐述。     

高校生物技术绿色实验教学的探索与实践

针对生物技术教学实验室的实际情况,以绿色实验为指导,从影响教学实验者的思想意识、实验内容的设置与优化组合、实验体系微量化的研究与推广、实验方法的不断改进与调整等方面进行探索与实践,逐步实现绿色教学实验的目标.     

生物技术专业本科实践教学探索

本文从生物技术专业的学科特点，培养目标的基本要求，以及社会对人才需求的实际出发，对生物技术专业实践教学进行了初步探索，将学校实验室的基本实验技能培训与校外实习基地的综合性实习有机的结合起来，提高学生的动手能力和综合素质。     

提高《植物生理学》课程教学质量的探索与实践

《植物生理学》是高等农林院校生物学,园艺、农学、林学、草业科学和植保等植物生产类相关专业的一门必修的重要专业基础课。如何通过有效的教学方法提高课程的教学质量尤为重要。本文从突出教学内容难重点、教学方法的合理运用、提高教学艺术及加强实验教学等方面探讨了提高植物生理学教学质量的途径与方法。     

生物技术实验室开放运行的探索与实践

该文介绍了江苏科技大学生物技术实验室开放运行模式,在开放实验室建设中提高实验设备的利用率、培养大学生科研创新能力方面实现创新的思路以及在建设过程中的一些思考。     

生物技术专业的课程教学研究与实践

教学内容、教学方法、质量监控体系关系到一个专业教学质量水平的高低,只有从这三方面入手,不断提升教学内容,改进教学方法,建立严密的教学质量监控体系,才能不断提高一个专业的教学质量。本文在我校生物技术专业课程教学方面,进行了深入研究与改革,总结出了一套可行的措施。     

生物技术创新型实验课程改革的探索

为培养具有创新思维和综合实验能力的生物技术专业人才,适应日益激烈竞争的人才市场需求,有必要在大学4年级对生物技术专业学生开设创新型实验课程教学.创新型实验课程不仅能提高学生的学习兴趣,活跃学生的科研思维,而且能让学生学会独立自觉地应用所学生物技术领域的新技术、新方法来分析和解决实际问题,是培养学生创新能力和实验动手能力的好途径好方法.     

环境管理课程教学方法改革与实践

就环境工程专业本科生的环境管理课程教学所面临的问题,对其教学方法进行了改革与实践,通过形象生动的音像心得式教学方法、逻辑清晰的案例分析式教学方法、自由实用的开放式教学方法以及灵活互动的团队协作报告式教学方法等创新举措,丰富教学内容和手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效率,强化课程教学效果。     

生物技术专业学生创新能力培养的探索与实践

创新能力的培养是高校普遍关注的热门话题.结合生命科学学院的实际,在生物技术专业本科生的创新能力培养方面,以学科建设为龙头,以重点实验室为平台,以教师高水平科研课题为依托,以专业课程体系建设、实践教学和毕业论文改革以及加强科研训练为抓手,通过采取教学、实践、科研、生产相结合等教学形式,着重培养学生具有扎实的专业基础知识和实践技能,对大学生创新能力的培养进行了探索和实践,取得了良好的培养成果和丰富的办学经验,注重对大学生创新能力的培养是创新型人才形成的重要环节.     

园艺生物技术实训基地建设的实践与思考

实训基地建设是促进职业技术教育发展,培养高素质实用型、技能型人才的关键,是职业院校必需做的一项基础性工作。本文结合苏州农业职业技术学院园艺生物技术实训基地建设实际,就如何建立园艺、园林专业实验实训基地问题进行探讨。     

高职生物技术专业实践教学质量提高的研究与探索

实践教学是高等职业教育的重要环节,其教学质量直接影响教学目标的完成。本文教师的教、学生的学和考核机制三个方面分析了高职院校在实践教学中存在的问题与不足,提出相应措施,以加强实践教学质量。     

现代生物技术实验教学中心建设的实践与思考

华南农业大学现代生物技术实验教学中心紧扣珠三角生物技术产业的发展规划和人才要求,从实验教学体系与内容、实验教学模式与方法、实验教学资源配置、共享开放机制等方面进行了改革,构建了良好的实验教学平台,促进了实验教学模式和人才培养机制的创新,对现代生物技术实验教学起到了良好的示范和辐射作用。     

生物技术药物学课程项目教学法模拟项目的实践

生物技术药物学是一门系统介绍生物技术药物基础理论和临床应用知识的综合学科,为了更好的让学生能够系统获得学科知识,掌握国内外生物技术药物发展趋势和对策,为将来研究和开发新的生物技术药物打下坚实基础,我们在生物技术药物学课程中引入了项目教学方法进行项目模拟教学,并在实践中积累了一定的经验。