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三角形的面积比間題,在現行課本中沒有全面地系統地专节讲授,而仅是分配在有关单元或练习題中,有的定理甚至沒有提到。若在課外活动中能系統地給学生讲一讲这些性貭,并利用这些性貭来解决一些繚习題,对于帮助学生进一步掌握基本知識,和培养学生邏輯恩維及解题能力是有好处的。現在提出来供同志們参考。 (1)三角形面积此的基本知識。①任意三角形面积此等于底与高乘积之比; ②等底(或高)三角形面积此等于高(或底)之比; ③一角相等(或互补)的两三角形,面积比等于夹这角两边乘积之比; 相似文献
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本文的日的在于改进已有的两个复矩阵的行列式的上界,以更精细的两个Hermitian正定矩阵和的行列式为基本工具.利用得到的相关一无二次不等式描述的行列式之间的关系,给出了两个复矩阵和的行列式新上界,作为心用可改进华罗庚行列式不等式的上界. 相似文献
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利用行列式的性质,升阶法,递推公式,数学归纳法,矩阵行列式公式,以及方阵特征值与行列式的关系可计算某特定形式的行列式。 相似文献
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一切偶数都能被2整除,凡末位是“5”或“零”的数都能被5整除,这就无須再討論了。下面討論自然数对于其它貭数的可除性。对于其它的质数p其个位数必为:1,3,7,9这四种类型。这时可以找到自然数1,使lp+1为10的倍数。事实上,对于以上四种类型,分别取l为9,3,7,1即可。定理1.自然数N能被貭数p(p≠2,5)整除的充要条件是截去N的末位数后,在十位数上加上末位数的a倍,所得的数能被p整除。其中a滿足条件lp+1=10a。更一般地說,有自然数N=10x+y能被貭数p整除的充要条件是 N′=x+ay能被p整除。 証.Ⅰ.必要性。設N能被质数p整除,則N=pq。再将N写成 N=10x+y的形状。现在証明 相似文献
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連續函数是数学分析的研究对象,它是数学分析中的一个基本概念,一般的教科书上都有系統的闡述。这里着重对連續概念方面,談談个人粗浅的理解,希望对初学者能有所帮助。至于具体推导方面,可以去看教科书。 連續与間断客覌事物或現象是在不断运动、发展、变化着的。函数关系可以說是对事物运动的一种数量上描写。高等数学主要是研究各种不同类型的函数关系。如考察室內溫度的变化,由于每一时刻都有一个确定的溫度,所以溫度可以看作是时間的函数。又如貭点运动过程 相似文献
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高宏林 《数学的实践与认识》1989,(2)
本文给出广义 Vandermonde 行列式 V_n~([i_1,i_2,…,i_k])的定义,引入新的行列式V_σ~([i_1,i_2,…,i_k])后,把 V_n~([i])=σ推广为 V_σ~([i_1,i_2,…,i_k]×V_n)从理论上回答了 V_n~([i_1,i_2,…,i_k])与 V_n 之间的关系式,并且具体地表成了初等对称多项式的形式. 相似文献
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本文给出了逆差商的一个紧凑行列式表示,从该表示式易知,一个函数在某n+1个点的n阶逆差商与这些点的排序有关,但与前n-1个点的局部换序无关.此外,还从另一角度定义倒差商,得出了倒差商与逆差商之间的关系以及倒差商的整体换序无关性. 相似文献
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这里考虑这样一个问题:将一个n阶(n≥3)行列式降阶成一个与它相等的n-2阶行列式,并且后面这个行列式的全部元素均是三阶行列式。 下面着手解决这个问题。 引理 设有一分块矩阵 相似文献
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<正> 设由不同实数组成的实数序列为x_0,x_1,x_2,…,对应的有限向量序列为(?)_0,(?)_1,(?)_2,…,其中(?)_i=(?)(x_1)∈D~d定义若向量有理函数(?)_n(x)=(?)(x)/q(x),其中(?)(x)是d 维多项式值向量,q(x)是实多项式,满足: 相似文献
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基于对积和式性质的讨论,给出了积和式的"化长为方"计算方法;基于对积和式概念的研究,作为行列式的推广,给出了一般m×n矩阵的行式定义,讨论了行式的性质和计算方法,推广了克莱姆法则. 相似文献
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陈光迪 《高等学校计算数学学报》1995,17(1):87-92
数理经济学中,在处理离散时序的通货膨胀和失业率的Phillips关系时会出现高阶常系数差分方程。为确定高阶常系数差分方程在有重特征根的情况下仍存在通解,我们必须证明下面的行列式 相似文献
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亚正定矩阵的行列式的一个不等式 总被引:11,自引:0,他引:11
杨新民 《数学的实践与认识》1994,(2)
本文给出了亚正定矩阵的行列式的一个不等式,设为亚正定矩阵,当且仅当B≠0时,上式取严格不等号。 相似文献
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关于一个行列式恒等式及其几何意义檀结庆,宋宝瑞(吉林大学)(大连理工大学)定理对任意的xi,yi,i=1,2,3,4,及x,y,但成立证设(x;,yl),(x。,y。),(x。,y。),(x。y。)为直角坐标平田上的四个点并分别以1,2,3,4记之(... 相似文献
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张垚 《数学的实践与认识》1986,(4)
<正> m个根式A_1~(n_1/2),A_i~(n_2/2),…,A_m~(n_m/2)的有理多项式的有理化因式是否存在?如果存在应如何求?这是中学数学教学中既不能迴避,又不能作一般回答的一个重要问题之一,并且现行的大学高等代数教材中对这个问题也未作一般回答. 相似文献