研究考试标准，推进考试的科学化──关于《数学科考试说明》制订和修改的思考

研究考试标准，推进考试的科学化──关于《数学科考试说明》制订和修改的思考寒冰《数学科考试说明》是高考数学科的法定性文件，规定了考试的性质、考试目标和考查方式．高考是由合格高中毕业生参加的选拔性考试，其主要作用是为高校选拔新生提供有效的成绩，以便高校全...     

试论数学客观题的负面效应

试论数学客观题的负面效应唐绍友（重庆一中６３００３０）多年的考试实践表明：数学客观题，尤其是选择题具有考试容量大、批阅方便等优势．但另一方面，数学客观题也具有多方面的负效应．日本在９６年高考“数学Ⅱ”试中之所以取消选择题，就因为选择题弊端严重．那么，...     

命题浅议

命题浅议石志群（江苏省姜堰市第二中学２２５５００）测验、考试是教学工作的重要环节之一，是对教学效果进行检测、反馈的主要手段．运用得当，将有助于教学过程的顺利进行．令人不安的是，由于片面追求升学率的错误倾向的影响，使得考试过于频繁，试题随手拈来，胡乱拼...     

考试目标和命题原则

考试目标和命题原则晨旭根据教育测量的原理，每一种考试必须首先明确其目的、用途，从而确定其性质，遵循其特点和技术要求，编制、使用考试．因此为了研究高考数学命题，必须首先明确高考的目的和性质．一、高考的目的和性质我国现行高考是由合格的高中毕业生参加的大学...     

1997年全国普通高考数学试题评价报告

1997年10月21日至24日《普通高考评卷暨分数转换工作总结会议》在昆明召开，参加阅卷评分环节标准化质量评估的九个省市的评卷组织管理人员参加了会议．会议期间总结了阅卷的组织管理工作，各学科与会代表对97年试题进行了评析，形成了97年试题评价报告．普通高等学校招生全国统一考试（以下简称高考）的主要任务是为高等学校选拔优秀新生．当前随着教育改革的进一步深入，高考也在进一步地完善，以适应和促进教育改革．1997年高考数学科《考试说明》在两处进行了重要的修订：其一明确了数学科考试的宗旨是测试中学数学基础知识、基本技能、…     

高考“考纲补充说明”的解读——谈2008年高考数学湖北卷

湖北省考试院在2008年2月初便公布了一份文件：“2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明”，现在考试已经过去，可以研究一下这些说明中的要点是如何在试卷中落实的．分析评价2008年试卷的目的是为了2009年的高考备战．     

高考专题复习系列讲座——不等式

[考试内容和考试要求]不等式是中学数学的重要基础知识，是高等数学的重要工具，也是近几年全国各地高考考查的重点内容．高考考试大纲中规定的考试内容为：不等式，不等式的基本性质，不等式的证明，不等式的解法，含绝对值的不等式．     

2010年上海高考数学复习最后冲刺的一点思索

一、考试内容与要求力争达标百分百 高三最后的冲刺阶段是在全面复习的基础上的总结，无论是教师还是学生，依据“2010年上海市考试手册”，以“考试目标”为标准，紧扣“考查基础知识和基本技能”的原则展开复习．     

探求以空间图形为背景的轨迹问题

近几年的高考数学试题，设置了一些数学学科内的综合题，它们的新颖性、综合性，值得我们重视．在知识网络交汇点处设计试题是高考考试命题改革的一个方向，以空间图形为背景的轨迹问题正是在这种背景下“闪亮登场”．由于这类题目涵盖的知识点多，数学思想和方法考查充分，学生求解起来颇感困难，考试时经常弃而不答，令人惋惜!     

立足基础 调整内容 注重能力 突出选拔——高考数学科内容与形式改革探讨

一高考数学科命题进展回顾从八十年代末到九十年代中期，大学入学考试研究和工作的重点一是解决考试与教学之间存在的矛盾，发挥高考对中学教学的积极的导向作用；二是考试自身的科学研究，包括考试目标的确定，题型功能的分析，命题方法的研究．数学科高考命题主要在以下...     

高考数学应考策略技巧口诀

高考无情师有情，考试无形却有行．教师不仅要教给学生会学，而且还要教给学生会考．有些学生不会考试，失去了许多本可到手的分数，出现这种情况，除心理因素外，一个更重要更直接的原因就是不懂应考策略，缺乏考试技巧．有位特级老师曾经告诫学生：“狠抓基础保成绩，分步解决克难题．”还有一位高考状元谈体会时说：“高考卷不一定要做完，关键是看你做对了多少．”他们说的都旱府老箫略和老试轱巧的问颢     

从今年高考试卷的评阅看中学数学教学

每年高考阅卷之后，人们对试卷及考试情况常爱做点研究，现谈点浅见，供教学参考．1关于1997年数学科试卷的分析在阅卷之后，根据各阅卷组的反映，对于今年的数学试卷比较一致的看法是：突出基础、重视能力，有利于教学和选拔．突出基础知识的考核是今年数学试卷的重要特点．据我们的初步统计，试卷涉及的知识点超过85个，几乎覆盖了中学数学教学内容的各个章节，体现了教学大纲和考试说明的基本要求．事实上I卷以及Ⅱ卷的填空题完全是基础知识的直接应用．即使是Ⅱ卷中的第20题和第23题的解答也只需要基础知识和基本方法．重视能力的考核…     

寻回美好的中学时代

要想了解当今中学生的生活和情绪，其实不很难，例如可以登录到一个中学生聊天网站，看看他们在说些什么．你很容易看到的一个话题是作业，还有考试．无节制的作业，反复的考试，塞满了中学生的日程（实际上常常是用所有时间也做不完的，许多上网的学生是在采取逃避的态度），叫苦之声渗透字里行间，难道这就是中学生应该过的生活？     

立足基础 调整内容 注重能力 突出选拔——高考数学科内容与形式改革探讨

１　高考数学科命题进展回顾从８０年代末到９０年代中期，大学入学考试研究和工作的重点，一是解决考试与教学之间存在的矛盾，发挥高考对中学教学的积极的导向作用；二是考试自身的科学研究，包括考试目标的确定，题型功能的分析，命题方法的研究．数学科高考命题主要在以下五方面开展了研究，并取得了成效：抓纲靠本，注重基础；数学思想方法的总结与考查；数学科命题的标准化；强调数学在解决实际问题中的应用；数学能力的分析与细化．１．１　抓纲靠本，重视基础为了引导中学系统传授课本知识，排除题海战术的干扰，从１９８９年开始，…     

关于表彰全省珠算等级鉴定工作先进单位的决定

近年来，由于财政部门的会计证统一考试时，珠算是必考科目之一．因此，要考会计证的人们．对学习珠算的积极性有所提高．     

问题8（高一，高二，高三）

王老师：您好!我是北京市西城区一所普通中学的学生，现在上高二．我是我们年级理科实验班的中等生，我们的实验班是每半学期选拔一次，我有很多好友都被淘汰出这个班，所以我压力很大．现在我能调节自己部分时期的情绪，但是一到选拔考试，我依旧会紧张，甚至乱发脾气．考试过关后就会松下来．我科目中最大的弱项是数学，我现在学习时领悟得比别的同学要慢．在平时的学习过程中，我会努力地完成书上的颞和学校发的配套练习（两三本）。     

2006年日本著名大学入学试题选讲——数列

日本的高考一年分两次举行．第一次全国统一考试，仅仅是考生为了取得报考大学的资格．第二次考试由各个大学自主命题，不同类型的大学其试题难度也差别很大．一些国内著名大学由于报考人数多，为了体现区分度，题目就比较难；而世界著名大学东京大学等的试题就更难了．     

一道探究题的再探究

由于探究性问题已经进入高考，因此越来越为人们所重视．各种考试中常有探究性问题，但好的题目还是不多，以下是一道难得的好题，但命题者只提供一种最简单的情形（可能考虑实际考试情况），下面给出一般性结论，供同学们参考．     

线性规划常考题型分类与解析

线性规划是高中数学不等式部分的基本内容，它将数与形有机结合，是一种重要的优化模型，在生产实际中有广泛应用．线性规划问题在不等式部分的地位和作用虽没有一元二次不等式和基本不等式重要，但也是高考常考知识点．在试题中既有选择题、填空题，也有解答题．现将线性规划问题考试的题型进行归类分析，供参考和借鉴．     

透视高考试卷中向量小题的变化

从2000年起，向量正式加入高考试题的行列．回顾这些年来有关向量选择题、填空题的变化情况，再根据各个年份的小题所显现出来的考试要求、试题特点及对后续教学与考试的影响，大致可分为如下几个阶段．