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杨晓文 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2006,28(4):92-96
丰子恺研究中悬而未决的问题之一便是:为什么他与曹聚仁之间发生了那场最后发展到绝交的论争?根据史料,这既有两人情感层面上的不和,做人态度方面的不一致,更主要的,则基于双方时代观和文艺观的不同。 相似文献
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从佛教的视野对王阳明的诗中艺术境界进行了揭櫫:一是一体之忧、关心民生疾苦的“大我”慈悲境界;二是超凡脱俗、潇洒自如的宛若天人境界;三是修心观照、证悟本心的禅宗心法境界;四是悠然闲适、恬淡自如的佛家禅意境界. 相似文献
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丰子恺认为儿童是天赋的身心健全者。儿童时代是“惟我独尊”的黄金时代,儿童与成人的生活是完全异质的。他所肯定的其实是具有原始人格人物特征的儿童。丰子恺认为对儿童的教育应该通过设身处地为儿童着想来守护儿童的心灵世界。体现出儿童本位的自然主义教育思想。 相似文献
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对临床护生在实习结束后实习质量评估的研究,并在此基础上提出了相应的对策。采用问卷调查的形式评估护生实习效果及影响因素。影响临床护生实习效果的因素包括理论水平、临床操作技能、理论知识的临床应用能力、护患沟通的能力、对护理事业的热爱程度、带教老师的带教水平、带教制度的健全程度等。其中影响实习效果最明显的因素是带教老师的带教水平,包括临床操作技能。 相似文献
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本文从心理学角度对护生的职业道德教育进行了探讨,文章先厘清了职业道德的概念,认为职业道德应当包括意识(认知)、情感和行为三个方面,其次对护生职业道德教育现状予以了阐述,并提出了一些建议。 相似文献
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肿瘤已逐渐成为临床上的常见病和多发病,而肿瘤患者的护理由于专业性强,需要的知识面宽,护理难度大,更加需要业务素质高、敬业的护理人员。但目前肿瘤科护生带教质量不高,影响护生的素质,不能满足临床护理的需要。本文从带教护师角度探讨肿瘤科护生带教中存在的问题,并着眼于如何提升护师的带教质量,探索带教方法、内容及考核方式等的有效模式,力图有助于提高护生的实习积极性,培养优秀的肿瘤科护理人员。 相似文献
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本科护生是我国护理事业的栋梁,他们的健康成长直接关系着我国医疗护理事业的发展,本文主要介绍了本科护生的特殊性和常见的心理问题,以及开展心理健康教育的方法。 相似文献
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沟通是人们相互理解、信任的桥梁,也是现代化医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能。良好的人际沟通是联络医护情感纽带与良好护患关系的基石,提高护生人际沟通能力是中职学校培养高素质的护理专业人才的重要任务,帮助护生学会沟通技巧,注意加强沟通的实际锻炼,培养良好的沟通能力将有助于提升护生的社会适应能力,尤其对改善护理工作中的人际关系,建立良好的工作氛围,提高护理工作效率起到积极的促进作用。 相似文献
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针对神经内科护理特点,提出神经内科带教制度改革建议,探索神经内科护生带教方法,并在带教实践中加以应用.实践结果证明该方法既可激发护生的学习热情,提高护生临床工作能力,又可增强带教老师的综合素质. 相似文献
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本文从心理学角度对护生的职业道德教育进行了探讨,文章先厘清了职业道德的概念,认为职业道德应当包括意识(认知)、情感和行为三个方面,其次对护生职业道德教育现状予以了阐述,并提出了一些建议。 相似文献
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中职教育的目的是培养高素质的劳动者,人文素质教育是中职教育的重要组成部分,加强中职生人文素质的培养,已成为中职教育改革的大趋势。文章从中职护生人文素质的现状入手,浅析人文素质教育的地位作用,提出实施人文素质教育的具体措施。 相似文献
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向牡秀 《湘南学院学报(自然科学版)》2007,9(4):71-72
目的探讨实习前强化训练对实习护生操作能力的影响。方法实习前安排16个学时对2003级本科96名护生的铺床法、卧床病人更换床单、无菌技术操作、隔离技术、导尿术、各种注射法进行强化训练,以湖南科学技术出版社出版的《常用护理技术操作程序与考核评分标准》为标准,对所有学生在强化训练前后进行考核评分比较。结果强化训练后操作考核成绩高于强化训练前,与训练前相比,差异有显著性(P<0.05)。结论实习前强化训练可提高实习护生操作能力。 相似文献
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浅谈以病例为引导的以问题为基础的学习(PBL)教学模式在实习护生主查房中的应用及效果。护生主查房充分调动护生学习的主动性,以病例作为引导和PBL教学联合应用有助于课堂理论和临床实践相结合,不仅调动护生的学习兴趣,而且锻炼了护生与患者的交流能力,增强护生的使命感和自我价值感,提高学习质量和效率,并深化记忆。 相似文献
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本文论述医院如何做好护生的实习工作、带教好护生,对于护生独立完成工作、适应社会,为护理队伍输送合格的护理人才。 相似文献
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对主体性失落的警惕--丰子恺的艺术观与科学观 总被引:3,自引:0,他引:3
朱晓江 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2001,1(3):52-57
丰子恺的科学观和艺术观,是对立地存在的,两者之间有极强的依赖关联性.20世纪初,丰子恺从对西方绘画史的考察中,敏感地意识到了现代科学的实用精神正对传统的艺术精神产生着破坏作用.为了遏止这种破坏作用的进一步发生,维护艺术的独立地位,丰子恺详细论述了科学和艺术之间的不同,进而建立起他自己的科学观与艺术观.在这种"科学-艺术"的对待考察中,丰子恺的关注焦点,乃在于讨论"心-物"之间的对待关系,或者说,在于探讨人的精神世界(包括艺术与审美)在整个世界中的地位与作用,强调的,正是"我思"主体.因此,对丰子恺来说,对主体性失落的警惕,乃是他讨论科学与艺术问题的最原初的思想动机与总纲,其对艺术独立性的维护,用意正在于维护人的精神、意识、人格的独立性,或者说,正在于维护"我思"主体. 相似文献