中专数学的数学点滴

一、用诱导公式求三角函数技巧三角函数表只有锐角的三角函数，对于任意角三角函数，必须先化为锐角三角函数才便于进一步的计算．三角函数的简化，实际上就是把任意角三角函数的角，化为０°～３６０°（０～２π）的角，进而化为０～９０°或０～π２的角．在教学中，三...     

高校数学教学点滴

高校数学教学点滴谈丰（安徽经济管理干部学院２３００５９）数学以及其严密性、抽象性、逻辑性而著称，其教学以教师难教、学生怕学而广为人知．在我多年的高校数学教学中，为提高教学质量和学生的学习效果，进行了一些探索．今年幸借贵刊一角，略谈其中的点滴．１对非数...     

数学学习中的点滴体会

我是一个高中学生,在党团组织的耐心抚育和老师们的辛勤教导下,学到了许多数学知识和技能。在学习的过程中,毛主席的许多话给了我很大的启发。在反复学习实践论的基础上,比过去较为深刻地懂得:对待数学学习,也应当有为了知道梨子的滋味而去亲口尝尝梨子那样的精神。为了清楚数学定理和公式的性质,就必须自己实行对定理和公式的变革——分析并了解它们,不仅要努力掌握它们,而且要积极地运用它们。因此,每当老师讲了一个新的定理或公式之后,总要遵循毛主席的教导仔细地研究新的定理或公式,寻找它们的应用之处。最近利用空余时间,通过老师们的帮助整理了自己在这方面的一些肤浅的学习心得,把它写在下面,提供同学们参考,并恳请老师们指正。     

高职数学教学方法探讨

从PBL教学法、个性化教学方法、开设数学实验法、采用模型教学法、自拟例题和练习的方法、渗透数学文化法等六个方面探讨高职数学的教学方法．     

关于数学习题的点滴认识

在数学课中,学生作课堂练习和课外习题,虽是必须完成的事,但这问题确有深入研究的必要。下面提出个人的肤浅认识。 (一) 习题的目的性,或者说是为什么要求学生作习题。我想学生作习题的目的,是为了巩固和加深理解所学的知识,学会运用这些知识,以及提高学生分析、综合的独立思考能力等等。还可以说:作习题是手段,不是目的。也就是说,学生作习题是为了理解和掌握所学的知识,不是知识为习题服务,这是不能混淆的。教师同志对此有不同看法,一种是不甚注意讲授知识,认为只要学生能多作习题就可以学好数学。于是在学生没有完全、确切理解知识的情况下,教师布置了不少习题,以致作业中出现了不少错误。不但纠正这些错误很费力,而且学生吃了夹生饭,再想学好     

提高数学教学质量的体会点滴

学生在教学活动中,就教而言是教学的客体,就学而言是教学的主体。因此,教师在传授知识的同时,必须发挥教师的主导作用,有意识地训练学生的思维,使学生掌握学习方法,培养学生驾驭知识的能力。下面就我在训练学生思维方面谈点教学体会,望赐教。一、重视课本,加强基础,训练思维的准确性 1.重视定义、定理、法则的教学,注意抓盲点数学的基础知识包括定义、定理、法则、公式等,它们构成数学科的理论体系。教学中,要不惜时间,精心设计教案,务必使学生弄清概念的来龙去脉,领会其实质,使理论在思维中具体化。我在教数学归纳法时,考虑到难点在第一、二步的逻辑联系上,采用与放鞭炮类比的方法,给学生留下深刻的印象:放鞭有两     

初中数学例题教学方法探讨

数学教学要通过例题和习题使学生获得系统的数学知识.例题的思路分析,解题方法与书写格式都能提高学生的综合能力,使学生在思想上和行为上都受到数学熏陶,对学生的思维及解题行为起着潜移默化的作用,启迪学生掌握各类数学问题的钥匙.数学教学在很大程度上就是数学例题的教学,离开了数学例题,也就无法谈数学教学.     

革新教学方法提高数学素质

遵循循序渐进的认知过程,把握数学内容的系统性,以合理安排教学内容.加强学习方法的指导,强化实践环节的训练,以革新传统教学方法.培养学生的辨证思维能力,独立思考、独立实践能力和调节他们自身学习心里,可提高数学教学质量和学生的数学素质.     

研究生数学建模教学方法分析

面向研究生开设数学建模课程,可以提高研究生的培养质量,增强研究生开展高水平科研工作的能力．为了实现这些目标,数学建模教学需要兼顾基础方法的介绍和提供足够的深度、广度．本文主要介绍我们对研究生数学建模教学思路的一些认识,并给出了两个教学案例．     

数学应用意识探索的点滴体会

《全日制义务教育数学课程标准》明确规定:“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,形成应用数学的意识.”一句话,道出了“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想.可见,寓数学应用意识于平时的教学实践中是至关重要的.     

课堂教学中数学创新思维培养点滴

全面推进素质教育 ,是教育事业的一场深刻革命 ,是教育思想和人才培养模式的重大进步 .上海课程改革二期工程提出了以学生发展为本 ,培养学生发展性学习和创造性学习的新的课程发展理念 ,要求通过课程改革使全体学生在态度、能力和知识各方面都得到全面发展 ,特别要提高学生主动适应迅速发展的未来社会的自我发展能力及适应知识经济时代所必须具备的创新的思维能力 .在数学课堂教学中教师如何培养学生的这种创新的思维能力呢 ?创新能力是以扎实的基础知识和基本技能为基础的 .教材中所规定的基本知识和基本技能 ,是继续学习和发展的重要基础…     

针对初一学生特点改进数学教学方法

初一数学是中学数学的基础。要提高中学数学教学质量,必须从初一年级抓起。 儿童由小学到中学,是学习生活中的一个转折点。新的同学、新的老师、新的教学内容、新的学习环境,使他们抱有新的希望,想学到更多的知识,这是初一老师进行教学工作十分有利的条件。但由于初     

从一道中考题谈数学教学方法

前段时间看到某市一道数学中考的最后一道题,题目如下: 如图1,在直角梯形AOBC中,OC=(厂5),OB=5AC,OC所在的直线方程为y=2x,平行于OC的直线l为:y=2x+t,l由A点平移到B点时,l与直角梯形AOBC两边所围成的三角形的面积记为S.     

遵循数学规律,讲究教学方法

<正> 学校是培养人才的地方,教学是学校的中心任务。要提高教学质量,为四化建设培养合格的人才,就必须遵循教学规律,因为教学规律揭示了教学过程中教师、学生、教材诸因素之间的必然联系。因此,探索教学规律,改进教学方法,提高课堂教学效果,加强学生能力的培养,就成为教师根本性、关键性的任务。我个人体会掌握教学规律应注意以下几个问题:     

"竞争式"数学教学方法

由于高等学校的扩招、中专学生就业的困难等 ,我校近年来的入学学生水平逐年下降 ,再加上不断的降分录取 ,学生之间的水平也是参差不齐、相差甚远 ,对教师的教学影响非常大 .如果仍采取过去的教学方法 ,容易形成“好学生”的课堂、“坏学生”的地狱 ,显然不可能达到数学教学的目的 .因此 ,为了适应这一变化 ,我们改变了过去的教学方法 ,试用了一种具有激励的“竞争式”的数学教学方法 .1　教学过程的准备1 1　教学内容的计划要能进行“竞争式”的教学 ,首先要计划好课堂讲解的内容 ,要有一个比较详细的教学步骤和过程 ;其次 ,应对要讲解的…     

新课改下数学生态教学的点滴尝试

《数学课程标准》指出:"数学教学应从学生已有知识经验出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得些体验,并通过自己探索、合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行解释和应用."因此,我认为新的课程标准更多的强调我们必须转变数学教学观念,改变陈旧的传统教学方法,充分相信学生,调动起学生学习数学的积极性、主动性,让学生在快乐的场合下,学会自己探索数学问题、合作研究数学问题,     

关于网上数学教学习题课的点滴体会

本根据作的教学实践,对如何上好网上数学教学习题课的问题作了探讨。     

提高学生数学学习兴趣的点滴体会

笔者执教的学生对象是优秀运动队的运动员。可以说这是一类特殊的学生,他们不是为进高等学校而追求成绩好。因此学习数学的兴趣和动力不很强烈。在这种情况下,如何按照教学大纲的要求,完成教学任务,提高教学质量,并且使得文化课能促进运动员的运动成     

多媒体网络信息化数学教学的实践点滴

1　问题的提出教育信息化是未来教育的希望.21世纪是信息时代,需要建设高质量的教育,培养高素质的人才,而素质教育的根本任务是能力的培养.一个没有信息素养的人,将很难在社会中立足,更谈不上对社会、对国家做出贡献.可见素质教育反映了时代和社会的需求,反映了教育规律,很自然     

关于高等工科数学概念的教学方法

<正> 概念是基础[1],对于数学“概念”更应该有体现其特征的教学方法。数学中的概念一般都是比较抽象的、思辨的,不便于阐明和学习,这是它的特征之一。初学者常常出现的毛病是概念不清、理解不透,要掌握它就更困难一些。这样,数学中某些概念的抽象性与学习