基于SPOC的“大学化学实验”混合式教学模式研究

针对"大学化学实验"传统教学中存在的问题,结合化学实验的特点,利用SPOC的优势,将线上线下结合,从教学资源、教学设计、教学评价等3个方面对"大学化学实验"进行了混合式教学模式设计。     

介绍一个大学化学开放性实验——超声法制备纳米氧化铜

介绍一种超声化学法合成纳米氧化铜的大学化学开放性实验,反应过程可以在几分钟内完成。本实验可以在教学中直观演示,同时辅以照片、电镜、XRD等测试结果;也可以作为综合化学实验开设。     

大学化学实验课程体系的改革与实践

结合扬州大学实验教学改革的现状,阐述了“三层次、多模块”的大学化学实验课程体系构建的思路和框架,以及该课程体系的运行模式。     

水热法制备二氧化钛微球的形貌控制及机理研究

以钛粉、Na OH和H2O2为原料,采用水热法成功制备出二氧化钛微球。利用X-射线粉末衍射仪(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)和场发射扫描电镜(FESEM)对产物的结构、形貌和尺度进行了表征。结果表明,产物为金红石型Ti O2,微球的直径约为1~2μm,微球由许多纳米管组成。根据实验结果,讨论了二氧化钛纳米管的生长机理,初步研究了双氧水用量,水热温度以及煅烧温度等对产物形貌形成的影响。     

大学化学实验系列教材《基础化学实验：分析化学实验》

本教材由华南师范大学化学实验教学中心组织编写,汤又文主编,化学工业出版社出版,本书特色优势明显：（1）注重实验技能的训练与培养。分析化学实验基本操作的规范性和熟练程度是本课程教学的基础。（2）强调理论与实验相结合,注重实验的应用性。尽量做到理论联系实际,并结合国家标准编写部分实验。实验内容紧密联系生产生活实际,既激发学生的学习兴趣.     

医学专业大学化学实验SPOC式翻转课堂教学实践

为了提升医学专业的大学化学实验课翻转课堂的教学效果,将SPOC在线学习活动与翻转课堂的过程设计结合,从课程目标与内容设计、教学策略设计、学习活动设计与教学评价设计等4个部分搭建了教学模式结构框架。在具体教学实验项目中,细化了知识传授、内化、拓展3个阶段的教学活动程序。该模式打破了实验课时间空间的壁垒,教学设计上突出了化学与医药学关联的情境创设,学习活动丰富有序,可操作性强。结果表明,采用SPOC式翻转课堂教学有利于激发学生的参与热情,促进思维能力的发展、动手操作能力的提高,对教学效果的提升作用显著。     

大学化学实验ATDE创造性思维教学模式探索与实践

在大学化学实验教学中应用ATDE创造性思维教学模式,通过问、想、做、评四步训练,不仅有利于培养学生自主学习能力和创造性思维能力,而且实现了知识与兴趣的结合,可取得理想的教学与育人效果。简要介绍了ATDE教学模式的含义,并与传统实验教学模式进行了比较,具体介绍在大化学实验教学中运用ATDE创新教学模式的实施策略。     

三全育人背景下的多维度大学化学实验课程思政建设

针对大学化学实验课程的特点,从课程教学目标设计、实验教学活动设计和课程教学成果评价三个方面,探索教学过程中专业知识与思政元素的结合点。分别从培养学生的爱国情怀、科学素养、创新意识、职业素养、社会责任感、辩证思维和绿色发展理念等多个维度介绍在大学化学实验教学过程中实施思政教育的具体措施。利用好课堂教学的主渠道,将知识探究、能力建设和价值塑造三者融为一体,推进全员全程全方位育人的重要实践,培养学生成为德智体美劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人。     

二氧化锡气敏材料的研究进展

采用纳米技术及对纳米级粉体材料的掺杂，可实现对二氧化锡本体材料的改性，很大程度上提高二氧化锡气敏材料的灵敏度和选择性，本文综述二氧化锡气敏材料的制备及应用进展。     

突破实验室空间限制的“大学化学实验”教学实践

为了提高“大学化学实验”教学效果,在实验教学中将智能手机通过无线投屏器和投影仪连接,将实验原理讲解、实验仪器操作、纠正实验共性错误和实验安全培训等教学基元高效率地展现于课堂。该教学新模式突破了实验室空间限制,不但有助于提高指导教师的课堂时间的利用效率,而且提高了对学生的指导率和实验成绩优秀率,还培养了学生严谨的化学实验习惯。     

快速溶胶-凝胶法制备纳米介孔TiO2——一个大学化学开放性实验的设计

设计了一个大学化学开放性实验——介孔TiO2的快速溶胶-凝胶法制备。该实验结合本课题组的最新研究成果,内容涉及介孔TiO2的快速合成和材料表征分析。通过本实验可以拓宽学生的化学专业知识,激发学生对科学研究的兴趣,培养学生创新能力和独立从事科研工作的能力。     

水热合成纳米氧化锡粉体的烧结性能

采用水热合成法合成得到了高纯度氧化锡基纳米粉体材料，以XRD、BET、TEM等手段对合成得到的粉体进行了表征，粉体的晶粒尺寸大小为10～20 nm，分散性能良好。采用无压烧结技术对粉体进行了烧结研究。结果表明，氧化锡粉体粒径的减小提高了粉体烧结活性，烧结助剂Ni离子的加入大大促进了SnO₂的烧结，当Ni离子掺杂为1at%时，SnO₂陶瓷的烧结相对密度最高可达98.6%。     

水热法合成nio-mgo纳米粒子

采用水热法,以硫酸镍和硫酸镁为主要原料,在150℃制备出结构稳定的N iO-MgO纳米粒子。并用扫描电子显微镜、X射线衍射和能谱等测试技术对N iO-MgO纳米粒子的结构和形貌进行表征。表征结果显示,制得的N iO-MgO呈颗粒状,其直径为10~40 nm。水热法制得的粉体和经过380℃煅烧所得的样品,结构和形貌基本保持不变;经690℃高温煅烧后,形成了良好的N iO-MgO固溶体,晶化程度提高,分散性比较好。     

甲基橙插层水滑石的制备及表征——一个大学化学开放性实验设计

设计了一个参与科研型大学化学开放实验。该实验的主要内容包括:利用共沉淀法和电化学法制备前体水滑石,用离子交换法制备甲基橙插层水滑石以及利用IR、XRD、TEM、SEM、TG等手段表征材料结构。学生在掌握水滑石插层材料制备与表征方法的基础上,进一步自主设计实验方案,探究实验条件对插层材料结构的影响。     

水热法合成掺杂铁离子纤蛇纹石纳米管

本工作研究了在水热条件下纤蛇纹石纳米管的人工合成，通过掺杂Fe³⁺离子替代了纤蛇纹石晶格中的Mg²⁺离子。采用X-射线衍射、扫描电镜、透射电镜、红外光谱和电子自旋共振谱等手段研究了掺杂离子对纤蛇纹石晶体生长和晶体结构的影响。X-射线衍射分析表明随着掺杂Fe³⁺离子量的增加所得到的纤蛇纹石样品其晶胞参数b值逐渐减小。电子自旋共振谱、红外光谱分析表明Fe³⁺离子部分替代了Mg²⁺离子和Si⁴⁺离子进入纤蛇纹石的八面体和四面体结构单元。透射电镜研究表明掺杂前后所得到的纤蛇纹石内径分别为6～8 nm和8～15 nm。     

水热合成法对纳米氧化锡粉体粒径和形貌的控制研究

利用氯化锡和氨水作为反应试剂,通过水热合成技术制备了近球形,棒状,椭球形,六角形等粉体形貌和粒径范围从4 nm至120 nm的纳米氧化锡粉体,并对水热合成条件对粉体的粒径和形貌的影响进行了研究。所制备的粉体的XRD分析结果显示,合成温度在160 ℃以上并且合成时间在3 h以上,粉体全部具有氧化锡晶体结构。利用透射电镜对粉体的粒径和形貌观察发现,二氧化锡粉体的形貌和粒径可通过改变溶液的浓度,合成温度与合成时间进行有效的控制,其中合成温度与溶液浓度不仅可以控制合成粉体的粒径,而且可以控制粉体的形貌。     

水热法制备稳定的发光CdTe材料

采用水热合成技术将表面修饰有羧基的纳米CdTe微粒与表面活性剂和硅源进行自组装,得到了一种与氧化硅复合的稳定的CdTe发光材料.通过一系列表征手段(如TG-DTA,EDX,TEM,荧光光谱和N₂吸附)证实了CdTe微粒复合在氧化硅中.进一步通过烧结的方法除去表面活性剂,用稀酸除去金属氧化物,即得到多孔的氧化硅材料.     

利用水热合成方法制备正交氮化硼微晶

利用水热方法制备了正交氮化硼微晶, 于400 ℃时制备的氮化硼结晶质量较高, 主要物相为正交氮化硼(oBN). 在反应原料中加入水合肼和氯化铵都有利于样品结晶质量的改善和产率的提高. 在合成氮化硼反应过程中, 适当减慢反应体系的升温速率有利于提高oBN的结晶质量和产率, 但是当升温速率过慢时, oBN的稳定性有所降低, 立方氮化硼(cBN)的稳定性则在一定程度上得到提高. 此外, 反应过程中的原料配比对样品的物相及其结晶质量也有很大影响.     

水热纳米浇筑HNTs模板法制备碳纳米棒

以埃洛石纳米管（HNTs）为模板和聚乙烯醇（PVA）为碳源,采用水热纳米浇筑法成功制备出碳纳米棒。方法涉及3步,即在HNTs中浇筑PVA,碳化和模板移除。采用一系列表征手段如XRD、FT-IR、SEM、TEM、Raman、XPS、SAED和N₂吸附-脱附等表征碳纳米棒的形成和结构。具有一维棒状结构的碳纳米棒具有高的比表面积（408 m²·g^-1）和典型的介孔特征。     

5-甲氧基-2-苯基-2, 3-二氢苯并呋喃的制备——介绍一个大学综合化学实验

介绍了一个大学综合化学实验。该实验以对甲氧基苯酚和苯乙烯为原料,六氟异丙醇为溶剂,2,3-二氯-5,6-二氰基-1,4-苯醌为氧化剂,室温合成5-甲氧基-2-苯基-2,3-二氢苯并呋喃,并用IR、1H NMR、13C NMR和HRMS对产物结构进行表征。本实验有益于激发学生的科研兴趣和探索精神,训练学生的综合实验操作技能和分析能力,培养学生的创新思维和科研能力。