中日数学教育研究交流的回顾与展望——中日数学教育会纪要

2011年9月6日至9日,在内蒙古师范大学举行了中日数学教育会,为期4天,2天学术报告,2天学术交流.主办单位是内蒙古师范大学科学技术史研究院和数学科学学院,参加单位有北京师范大学、内蒙古师范大学、日本京都教育大学、佛教大学、大阪教育大学,参加人数大约有35名.     

中日数学教育交流研讨会综述

中日数学教育交流源远流长.早在1979年8月,时任"日本三大学数学教育学研究会"会长的山梨大学横地清教授访问北京师范大学,开肩了数学教育领域内中日交流的大门.1980年9月,横地清教授同日本大阪教育大学冈森博和教授、崎玉大学町田彰一郎助教授一道再次访华.期问,日本代表团与北京师范大学数学系共同创建了定期开展交叉学术交流的机制,并确定了联系人:中方为北京师范大学钟善基教授,日方为山梨大学横地清教授.从此,中日数学教育会议每年一次在中国和日本交替举办.1986年,作为中日数学教育交流活动发起者和主要组织者的横地清教授,被聘为北京师范大学数学系客座教授.     

2012年“深圳杯”数学建模夏令营B题评述

2012年“深圳杯”数学建模夏令营的B题取材于一个通信产业中需要解决的实际问题。此问题的主要难度是针对海量数据的有效处理和分类器的选择与实现。本文在此对竞赛当中出现的几种主要思想加以评述,并着重讨论了一些方案的优势与弊端。     

全国数学教育研究会2012年国际学术年会通知

(第二轮)根据研究会2011年常务理事会会议(贵州)的决定,全国数学教育研究会2012年国际学术年会将于2012年6月29日～7月3日在广西壮族自治区桂林市召开,由广西师范大学承办.2010年全国数学教育研究会国际学术年会吸引了来自     

以“静”制“动”——2012年连云港中考数学压轴题解析

一年一度的中考全国各地陆续结束,迎来的是教师和学生对中考试题的热议,连云港亦是如此,今年连云港市的试题与往年相比而言,平稳中求创新,提升试题的区分度和信度,真正体现了试题的选拔功效.下面就试卷中热议的第27题作解析:     

数学教育改革开放的里程碑——纪念《国际数学教育北京会议》举行20周年

1991年8月5-9日,由国际数学教育委员会(ICMI)授权的②"国际数学教育北京会议"在北京师范大学举行.这是我国实行改革开放政策以来,数学教育领域第一次举行正式的大型国际会议,因而具有里程碑的意义.今年是会议举行的     

2019年高考中数学文化的考查研究

数学文化是人类文化的重要组成部分,蕴含着丰富而且深刻的文化底蕴与内涵,与人类的繁荣和发展一脉相连[1].2018年1月教育部印发的《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)中指出,数学文化是指“数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展;还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动.”[2]在教育部考试中心下发的《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》(教试中心函[2016]179号)中关于数学学科也明确提出了“增加数学文化”的要求[3].高考作为目前全国范围内影响最大的考试,对中学生的数学教育起着导向性的作用,自《新课标》颁布以来历经两次高考,试题背景中均有数学文化不同程度的渗入.     

2012年“华约”自主招生考试组合数学问题分析

连续三年的"华约"联盟考试AAA测试,都是由考试院出题和阅卷,根据前几年的考试形式,我们预计2013年的考试形式会进一步向全国高中数学联赛靠拢,并且考试的题型、风格、难度都不会有太大变化,连续三年,"华约"的选择题依旧是10道,涉及的也是和以前一样的知识点:三角、函数、数列、复数、立体几何、解析几何、平面几何、组合问题.这些题目都比较全面的考查了学生的知识能力、解题方法以及思维深度,有利于高校选拔人     

“国际分析——纪念龚升教授”会议在京举行

龚昇教授1930年1月16日出生,于2011年1月10日不幸逝世．龚异教授系我国著名数学家,曾先后在浙江大学、复旦大学、中国科学院数学研究所和中国科学技术大学工作,并曾任我刊特邀编委．     

“基础”“能力”两手硬 “清淡”“麻辣”一卷香——2012年四川省高考数学“草根”评说

硝烟散尽,尘埃落定.2012年四川省高考数学以其色鲜味美、"清香"、"麻辣"的经典"川味"吸引各界关注的目光.笔者在数学刚刚考完的第一时间,询问一个个走下考场的学生".前面一些题不难"、"16题不知所措"、"去年考取北大、数学考了142分的复读高人今年也没有把最后两大题做完"、"今年数学太变态"……考生或一脸轻松,或一脸茫然,我不由惊愕.我拼命在网上搜索,也不断向笔友打听.直到第三天下午我才在网上一睹高考数学四川卷的"真面目".几番演算、几番思     

中考数学“中档题”函数考点评析——以2012年湖北省主要地区中考试卷为例

2012年湖北省主要地区中考数学对函数知识的考查均比较全面、系统,主要呈现出三个特点:一是考查函数概念、图像、性质等基础知识和技能的题目出现的频率高且形式比较灵活多样;二是利用合理的现实情境或纯数学背景,考查学生的数学建模能力和应用意识;三是以函数知识为主线,渗透函数思想,综合考查学生分析与解决问题的能力.除了函数压轴题以外,本文从四个方面对中考数学"中档题"函数考点进行评析,以飨读者.     

关于举办“2012年数学奥林匹克等级教练员培训班”的通知

为了帮助广大中学数学奥林匹克教练员拓宽知识面,提升教学研究能力和竞赛培训水平,今年我院继续举办数学奥林匹克等级教练员培训班,有关事宜通知如下。一、培训对象:中学数学教师。二、培训时间:2012年7月5日报到,7月6日至7月13日培训。三、培训地点:湖北省武汉市华中师范大学(武昌珞喻路152号)。     

国际初中学生数学教育的现状和分析——第二次国际教育成就评价课题研究结果简介

1989年,美国教育测试中心组织第二次国际教育成就评价课题研究(简称IAEP)。这项研究的目的在于比较不同国家的学生学习数学和科学的成绩,以及获得优秀成绩的家庭和社会背景以及教育环境。先后有19个国家(包括我国和美、加、英、法、苏等)的21个总体参加这项研究。我国     

关于举办首都师范大学数学科学学院“2012年中学生数学夏令营”活动的通知

首都师范大学数学科学学院拟定于2012年7月16日至27日举办2012年中学生数学夏令营活动.本次活动将邀请多位数学家介绍当代数学的若干个前沿领域,并系统讲授数学分析和高等代数的部分专题.本次活动的目的是帮助对数学有兴趣的同学了解一些高等数学与初等数学之     

“数学教育及其效果的评价”国际研讨会简讯

最近国际数学教育委员会(ICMI)任命的国际程序委员会发出通知,订于1991年4月11—16日在西班牙召开“数学教育及其效果的评价”国际研讨会。通知指出,评价和评估总是数学教育中争论的对象。虽然在不同的教育制度下和不同的社会里对数学教育中评价和评估的目的、作用     

绿色的数学教育——“建构观与数学教学”

引言“建构观与数学教学”,作为一个以教师为主体的“自下而上”自然形成的,集“教学研究与教师自我培训”为一体的行动研究群体,已经跨越了两个寒暑．在过去两年中,一群志愿者聚集在一起,抱着“落实素质教育从自己的教学做起”的理念,在以“建构观”为主题词的理论...     

敲响校园里民族文化的钟声——2012年9月“珠算”进入新课标

<正>中央电视台2012年3月23日《新闻联播》消息:课程标准,关系到我国亿万中小学生学什么、老师教什么、考试考什么、教材如何编写等重要内容。今年九月,以"培养学生创新精神"的新课程标准,将取代使用了十年的课标修订版。新课标在将"宇航"、"海水淡化"、"氢