小学数学作业设计要彰显“四性”

《数学课程标准》指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"所以新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。那么,在设计作业时,应注意些什么呢?一、要把握趣味性"兴趣是最好的老师。"学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣,就可以积极主动、持久愉悦地集中注意力去学习。新课标要求     

活化作业设计,放飞学生潜能——论新课改下小学数学作业观

数学作业是数学课堂教学的延续,是整个数学学习的重要环节,也是师生进行教学信息反馈与交流的一个重要窗口。在新课程背景下,小学数学教师如何设计作业,如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,开发学生潜能呢?老师应设计趣味性作业,激发学生的学习热情:设计层次性作业,开发学生的智力潜能;设计探索性作业,培养学生的创新能力;设计开放性作业,点燃学生的创新热情。     

英语作业设计技巧探究

新课程下的作业应该旨在利用学生的各种学习策略,充分调动他们的积极性,开发他们潜在的学习能力,让他们在作业过程中全面提高学习能力和知识水平。     

谈新课改背景下小学数学作业设计

合理的数学作业设计可以启迪学生的智慧,开发学生的智力,培养学生的创新意识和实践能力,进而使学生在思维、情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展,并形成乐于探究的态度,从而从根本上全面实现学生综合素     

新课改背景下高中数学作业有效设计的策略探究

新课改强调培养学生自主学习的能力,培养学生创新的能力。数学学习更应该如此。而数学作业作为检测学生数学学习效果最重要的形式,其设计与批阅关系着学生学习效果的反馈和提升。因此,提高认识,更新观念,改变传统的作业设计观念,创新数学作业设计形式,提升作业的有效性,是新课改背景下高中数学教师需要研究的课题之一。分析了当下高中数学作业设计中存在的问题,探究数学作业有效设计的策略。     

如何设计数学作业

作业是学生巩固所学知识、掌握技能的重要途径,也是反馈教学效果的一个主要手段。教师应针对不同的教学内容和学生的不同特点,从趣味性、生活性、层次性、开放性四个方面进行数学作业的设计,提高学生的数学素养。     

新课程背景下英语作业设计的多样性

英语作业应转变传统的教学观念,作业形式和内容要符合课程标准的要求,如作业内容要有层次性,作业要求具有可选择性,作业形式要具有多样性等。通过做作业培养学生的基本语言技能,巩固学生所学知识,并反馈课堂教学效果。     

新课程背景下英语作业设计的多样性

英语作业应转变传统的教学观念,作业形式和内容要符合课程标准的要求,如作业内容要有层次性,作业要求具有可选择性,作业形式要具有多样性等.通过做作业培养学生的基本语言技能,巩固学生所学知识,并反馈课堂教学效果.     

基于新课改背景下的小学分层作业设计策略研究

在新课程改革的背景下,小学语文作业设计的相关问题也受到越来越多的重视。传统的小学语文作业设计存在形式单一、质量低下、对不同学习程度的学生采取相同的教学方法以及无法激发学生的创新性等问题,随着“双减”政策的不断发展,利用作业分层设计和批改也逐渐在各地学校普及,这种模式打破了传统作业低效、一刀切等问题,但同时也给教师群体带来了全新的挑战,为此本文从小学语文作业设计的角度入手,根据相关文献资料和调查研究来分析目前小学语文作业设计中存在的诸多问题,并提出作业设计的可行性和成效,探索如何联系我国出台的相关新政策更新和完善小学语文作业设计方案,也为还未开展作业分层实验的地区及教师提供理论指导。     

论高中语文作业的设计策略

随着“双减”的到来,如何高效地提升学生的综合素养成为了最热门的话题。于语文学科而言,学生的语文核心素养亟待语文老师从教学的各个环节辅助养成。语文作业是教学中一个不容忽视的环节,它是课堂的预习、巩固和拓展的重要一环。作业如何设计既能提高学生的学习成绩,又能让学生感兴趣的作业,也一直是每一位高中语文教师值得探索的。本文旨在布置“梯度”作业的基础上,试图从学科内容的“针对性”、学生的“趣味性”、层次性和作业的“多样性”等方面来让探究高中语文作业的设计策略,以此落实“双减”背景下学生语文核心素养的培养。     

如何优化小学数学作业设计

在应试教育的束缚下,小学数学教学中,作业往往成为学生沉重的负担,并没有取得较好的效果。随着新课改的推进和减负的实施,对数学作业进行趣味性、层次性、实践性的设计,使数学内容丰富起来,激发学生的学习兴趣,树立学习信心,以此达到减负高效的目的。     

初中英语作业设计误区及改进策略

作业是帮助学生巩固知识、形成能力的重要途径,同时也是检验教师教学效果的重要手段。教师在设计作业时应遵循因材施教的原则,结合学生的实际水平,精心设计趣味性、层次性、实践性作业,提高英语作业的有效性。     

语文作业设计要凸显五性

随着新课堂改革的日益深入,小学语文作业设计中应更加关注作业的人文内涵和实践运用理念,凸显层次性、思维性、趣味性、实践性和开放性。     

“减负增效”从作业抓起——新教改下英语作业设计与评价探究

自今年江苏省委颁布“五严”后,如何合理有效的布置作业已成为我们教师不可忽视的一个重要问题。本文通过对英语作业的问卷调查分析当前作业中存在的弊端,着重论述如何运用新的教学理念进行英语作业的设计与评价,面向全体学生,突出英语作业设计的趣味性、探究性、层次性和实践性,以及作业批改的人性化。     

学生作业不能简单化

学生作业不是单方面的教师布置——学生做,精心布置的作业对学生和教师都有非凡的意义,这需要我们教师进行不断的探索和努力,不断地进行作业的创新,树立"以人为本"的理念,给学生"自主性作业"、"合作性作业",让学生感受到作业的快乐,让教师感受到作业的深远意义。     

让小学数学作业“活”起来

小学数学作业设计要具有趣味性、探索性、生活性、层次性和开放性,让小学数学作业“活”起来。这样,既关注学生知识技能的掌握,关注学生思维能力、情感态度与价值观的培养,为学生的可持续发展能力的培养奠定良好的基础。     

新课改背景下的作业设计

作业是课程与教学系统的重要组成部分,作业的布置与设计,体现了教育的教学思想与教育机智,表现了对受教育的深刻认识。新的课程改革需要教师对作业有新的认识,建立与之相适应的新的作业观。     

新课改背景下的初中化学作业设计

以“激发兴趣，尊重和促进个性发展，培养合作精神，激发创新潜能，提高实践能力”为宗旨，初中化学作业设计应体现人文性、实用性、探究性、合作性，从而提高学生各方面的素质，达到新课程标准的要求．     

小议新课改下思想品德作业设计的多样性

作业是课堂教学的补充和延伸,是学生进行二次学习的重要途径,作业设计至关重要。作为教师,我们不但要认识到作业设计的重要性,更要结合学科特征和学生的发展需求,掌握作业设计技巧,突破传统作业形式的桎梏,重视作业设计的多样化。作者针对思想品德学科的特点,就如何设计多样化的思想品德作业提出了看法,以期用多样化的作业形式培养出学生多样化的能力和素质。     

设计数学家庭作业应突出“五性”

正家庭作业是教学的有机组成部分,适当的家庭作业能帮助学生巩固所学知识,提升学生的学习技能,同时还能强化学生的学习兴趣,培养学生学习的积极性。那么,设计家庭作业时,应注意哪些方面呢?一、家庭作业应突出可操作性学生动手动脑的活动过程,既是他们的需求得到满足的过程,也是对知识进行探索、理解、应用和发展的过程。而现行教材普遍只重视理论知识的学习,忽视了学生动手操作能力的培养。这就需要教