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相似文献
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1.
王爱香 《化学教育》2002,23(2):26-28
教育实习是师范教育的重要组成部分。本文围绕实习教师教学提问的各个环节中存在的各种问题,提出了相应的解决策略。  相似文献   

2.
徐慧贞 《化学教育》2014,35(19):36-39
从学生自主提问的价值层次出发,着重从课前预习、课中激问以及课后反思3个层面,研讨了化学教学中引发学生自主提问的若干策略,并简述了学生养成良好提问习惯应注意的几个问题。  相似文献   

3.
初中化学课堂教师提问的实证分析及其教学启示   总被引:1,自引:0,他引:1  
邱道骥  孟献华 《化学教育》2009,30(10):36-39
对一节具有典型意义的初中化学课堂教学中教师的提问进行全息性记录,从提问数量、认知层次、复杂性以及教师提问技巧等方面加以实证分析,寻求其成功与值得改进之处,以期在教师提问水平与行动教研2方面提供值得借鉴的经验。  相似文献   

4.
杨玉琴  王祖浩 《化学教育》2011,32(12):18-22,27
“提问”作为教学过程的重要环节,历来为广大教育工作者及研究者所重视。为考察具体教学情境中教师提问的有效性,依据化学课堂有效提问系统分析的框架,采用课堂观察方法,对10节高中化学观摩课进行了课堂实录、编码统计。从提问目的、问题类别、问题认知水平、问答方式、候答时间、学生回答水平和教师理答方式7个方面对化学课堂提问进行了全面系统的分析。结果启示:在课堂中教师应该问“少”而“精”的问题、善于运用追问策略、让学生提出问题、适当延长候答时间以及审慎地利用表扬。  相似文献   

5.
高中学生提问能力差的调查报告   总被引:3,自引:1,他引:2  
曾义诚 《化学教育》2002,23(6):31-32
当今知识经济初显端倪,是否具有创新能力已成为一个民族是否具有竞争力的关键。而提问能力一定程度上说就是创新能力的前提和基础。  相似文献   

6.
关于化学课堂提问的思考   总被引:7,自引:0,他引:7  
高敬  毕华林 《化学教育》2004,25(9):20-23
新一轮基础教育课程改革给课堂提问赋予了新的内涵,在新的课程理念下,教师应该重新审视课堂提问,合理设计课堂提问,通过提问促进课堂上的交流,发展学生的思维能力和解决问题的能力,使提问成为师生共同发现、理解和探究知识的重要途径.  相似文献   

7.
《功能高分子材料》内容繁多、概念复杂、专业性强、教学课时少,如何在有限的课堂教学时间内提高教学效率就显得尤为重要。在《功能高分子材料》教学时,为了提高课堂提问的效率,教师可从如下方面来挖掘课堂提问的生长点:(1)在新旧知识的联系处提问;(2)在概念和原理的"关键处"提问;(3)在"最近发展区"处提问;(4)在学生思维障碍处提问;(5)在知识结构处提问;(6)在科学研究方法处提问;(7)在课程核心处提问。  相似文献   

8.
张发新 《化学教育》2010,31(6):38-40
当前,围绕“问题”并基于问题解决为核心的化学课堂教学,已成为广大教师的共识。然而课堂中师生提出的有些问题不能启发学生的思维,或者不能引导学生把思维指向知识的核心,或者缺乏智力价值,即大都为无效问题。而对“有效性问题”的创设,笔者认为应着力发现和创设学生的认知冲突。  相似文献   

9.
在中学化学教学中培养学生提问能力的实践研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
郑集平  郭满栋 《化学教育》2005,26(12):31-34
问题是思维的起点,也是创新的开端。学生能否提出问题,特别是能否自己独立提出问题显得非常重要。在中学化学教学中进行了培养中学生提问能力实践研究。通过实践发现,学生的提问情况有较大的改善,从而极大地提高了学生学习的积极性。  相似文献   

10.
李井亮 《化学教育》2010,31(Z2):261-264
针对当前教学实践中出现的"高中学生自主提问人数少、提问次数少、提问质量低"的现状,对高一刚入学的学生进行了一个学期的干预实验,在实验班加强促进学生提出化学问题的学习情景设计、创设开放的提问空间、转变学生对提问的态度、介绍提问方法、培养课堂及时提问的习惯,取得了显著效果:实验班学生提问的数量和质量都优于对比班;学生提问行为的增加提高了学生化学学业水平和化学学习兴趣与动机即,促进学生课堂上的自主提问也提高化学教学实效性。  相似文献   

11.
朱立峰 《化学教育》2002,23(7):66-67,82
化学实验技能属于动手技能,动手技能必须由学生亲自动手进行实验操作和实验练习才能形成,这是其他任何教学形式和教学方法所不能替代的。本文作者结合当前中学化学教学的实际,对中学化学实验中5项持能(①使用仪器和药品的技能,②实验基本操作的技能,③绘制仪器装置图的技能,④实验设计的技能,⑤实验记录和总结的技能)的培养,提出了自己的看法。  相似文献   

12.
孙兰花 《化学教育》1995,16(9):31-32
化学是中等农业学校的一门重要基础课。但考入中专学校的部分学生往往侧重于专业课的学习,对于化学课则存在着只愿意听课做习题,而不愿意动手做实验的倾向。针对这一问题,笔者在实验教学中进行了一些尝试,收到了较好的效果。  相似文献   

13.
14.
《Chemistry & biology》1998,5(10):R251-R256
Several protein processing events that involve related chemical mechanisms have been observed in nature. Now, new methods have been developed, based on the same chemical reactions, that permit proteins to be modified in ways that were not previously possible.  相似文献   

15.
Electrospinning has been exploited for almost one century to process polymers and related materials into nanofibers with controllable compositions, diameters, porosities, and porous structures for a variety of applications. Owing to its high porosity and large surface area, a non‐woven mat of electrospun nanofibers can serve as an ideal scaffold to mimic the extracellular matrix for cell attachment and nutrient transportation. The nanofiber itself can also be functionalized through encapsulation or attachment of bioactive species such as extracellular matrix proteins, enzymes, and growth factors. In addition, the nanofibers can be further assembled into a variety of arrays or architectures by manipulating their alignment, stacking, or folding. All these attributes make electrospinning a powerful tool for generating nanostructured materials for a range of biomedical applications that include controlled release, drug delivery, and tissue engineering.

  相似文献   


16.
17.
The determination of Zn, Sr, Ba, and Pb in solid samples has been achieved by laser ablation inductively coupled plasma isotope dilution mass spectrometry using a spinning platform. The fast rotation of a sample and an isotopically enriched spike placed close together on a sample holder allowed performing the isotope dilution directly inside the ablation cell. The proportion of spike versus sample of the aerosol mixture obtained has been determined online by isotope dilution in order to correct for differences in ablation rate although both materials were placed on the axis of rotation of the motor. Homogeneous, time-stable, and reusable samples were prepared by lithium borate fusion. A unique isotopically enriched spike glass was used to analyze four Standard Reference Materials of different matrix (after a simple polishing): two sediments Standard Reference Material (SRM) 1944 and SRM 2702 and two soils SRM 2586 and SRM 2711a. The proposed method yielded mass fractions with a deviation from the certified value usually lower than 12 % and a precision of less than 9 % RSD (except for Zn in SRM 2586 and 2711a). Although direct spiking of the solid before fusion could presumably provide better isotopic mixing, the presented methodology allows the reuse of the spike glass (thus, decreasing drastically the cost of the analysis) and is relatively faster because the spike does not need to be weighted, added, and evaporated each time. These results demonstrate the potential of this newly developed method for fast analysis of solid samples using isotope dilution at a low cost.  相似文献   

18.
化学问题解决的研究及其对教学的启示   总被引:2,自引:0,他引:2  
魏樟庆 《化学教育》2005,26(8):31-33,47
问题解决属学习的较高层次。著名数学教育家波利亚(Polya)把“解题”作为培养学生数学才能、教会其思考的一种手段和途径。学生问题解决水平也是衡量教学效果的标准之一。  相似文献   

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