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作为学校教育内容的重要组成部分 ,知识是课程编制中的重要因素。本文依据学习心理学的研究成果 ,建构了新型的知识价值观 ,提出化学知识具有迁移价值、认知价值和情意价值 ,探讨了在中学化学课程编制过程中如何根据知识的价值来选择并组织课程内容。 相似文献
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作为学校教育内容的重要组成部分,知识是课程编制中的重要因素.本文依据学习心理学的研究成果,建构了新型的知识价值观,提出化学知识具有迁移价值、认知价值和情意价值,探讨了在中学化学课程编制过程中如何根据知识的价值来选择并组织课程内容. 相似文献
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课程知识是教师PCK的一个重要构成要素。化学教师的课程知识按照其功能可以分为理解性的化学课程知识、实施性的化学课程知识、评价性的化学课程知识。化学教师的课程知识具有层次性、年段性、时段性、区域性和发展性。理解性实践是教师课程知识发展的根本途径。化学教师发展课程知识的基本策略是:理解化学科学;理解化学课程结构;理解化学教科书结构;把握具体内容的深广度;关注学生的学习;对具体内容的教学分析。 相似文献
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关于开设"化学热点研究领域知识"课程的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文阐述了中学化学教师在目前的继续教育中开设“化学热点研究领域知识”这门课程的必要性和迫切性,并对开设这门课程的知识结构作了一些探讨。 相似文献
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中学化学课程中工业化学知识教学的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
科学技术的飞速发展,对社会的各个方面产生了巨大的影响。当前,世界各国的理科课程改革越来越重视加强科学、技术与社会的联系,使学生通过学习不仅掌握有关的科学知识、技能和方法,而且能运用这些知识去了解和关注社会,学会对社会问题做出决策。中学化学课程作为基础理科教育的组成部分,在化学课程内容的选择上如何体现科学、技术与社会的联系,使之不仅满足将成为未来的科学家的那部分学生的需要,而且能满足那些将成为普通公民的学生们的需要))是一个亟待解决的问题。 相似文献
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高中化学新教材的教育价值取向及其实现的基本策略 总被引:1,自引:0,他引:1
展望世界未来的发展,经济学家认为:以知识为主要劳动生产资料的产业,将成为未来商品生产的主流。在知识经济的新时期里,为增强国力,化学课程需要用什么内容教育学生,应当实现什么价值,是规划21世纪中学化学教育蓝图必须回答的首要问题。 相似文献
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对高师学科教学论课程的反思 总被引:3,自引:0,他引:3
学科教学论是高等师范院校的重要课程,但是多年来一直处在困境之中。我们对学科教学论的课程价值进行了反思,然后在承认课程价值的基础上认为学科教学论处于困境的主要原因是学科教学论的课程目的不明确、学科特色不突出、教学方法不具有示范性和实践性。 相似文献
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所谓"范例"是指能够反映某一概念或原理实质的典型性例子,它的内容具有典型性、生发性和经验性。在化学课程中通过精选"范例"的学习,能够增进学生对化学知识的理解,促进学生化学基本观念的形成,提高化学知识的迁移应用能力。 相似文献
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新课程必修课教学挖掘教材潜在价值的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高中新课程必修教材(山东科技版)为帮助学生加深理解知识、重视知识形成过程、发挥课后习题能力训练等功能,以及重视情感教育提供了丰富多彩的素材。教学时师生要善于挖掘这些素材的潜在价值。 相似文献
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对文科学生进行体现化学知识应用的化学素养教育,普及化学知识,使之适应21世纪对人才素质的要求已迫在眉睫。本文借鉴美国化学课程改革的经验,结合我国为非理科专业大学生开设化学选修课的初步尝试,推出在内容和体系上具有很大改革力度和鲜明特点的化学素养课程-《现代人与化学》。 相似文献
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提升化学对学生的吸引力是促使学生选修化学、落实化学核心素养的前提。以校本选修课程“化学与考古”为例,从现代技术、物质性质、实验装备、反应原理、工艺、生物化学等多角度用化学知识解决考古与文保疑难,将抽象的化学知识落实到考古事例中探讨,主动创设情境帮助学生体验化学的魅力,为普高教学中化学知识的实用化提供新的视角。 相似文献