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确定“静摩擦力”的方法刘力雁（鞍山机电学校１１４００３）静摩擦力的作用规律比较复杂，是中专物理教学的一个难点，统编教材对静摩擦力未作过多的讨论，因此学生对它的认识是肤浅的，片面的，有些认识甚至是错误的．例如：一个物体必须受到沿接触面方向的其它外力的作... 相似文献
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在140年以前，J．C．麦克斯韦曾提出过一个有名的假想实验，称为“麦克斯韦妖”，当时他的设想是在两个隔离的、绝热的容器内充满了空气，在两容器（记为甲、乙）的中间设置一个活门，有一个“妖”看管，它只让甲室的快分子进人乙室，而让乙室的慢分子进人甲室，这样在“妖”的管理下，两室的温差会逐渐加大，从而使整个系统远离热力学平衡态．由于这个“妖”不消耗能量，所以这个设想是违反热力学第二定律的。 相似文献
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物理课堂提问“十要”和“十忌”徐景春（上海市化工学校２００３３３）中专物理教学中，如何科学地设计课堂提问，来提高学生的学习兴趣和求知欲，是搞好启发式教学的一个重要方面．甚至可以说一堂课中，课堂提问的成功与否，往往成为决定这堂课成败的关键．通过长期的教... 相似文献
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裂变堆中的氙-135中毒效应是由于裂变产生的碘-135经由β衰变产生氙。135，后者吸收中子的截面很大，如停堆时剩余反应性不够，就要经过一段“碘坑时间”才能恢复到原来停堆前的反应性后才正常工作起来。与此类似却有所不同的一个全新的概念，“氚坑深度”和“氚坑时间”首次被我们引入到聚变堆研究领域，它表明为了实现“得失相当”，起动一个聚变堆所要求的最少氚储备和运行时间。“氚坑深度”和“氚坑时间”与具体的氚回收方案、提取氚的工艺过程、堆部件材料中的氚扣留量、增殖剂中不可回收的氚份额、泄漏到堆大厅的包容惰性气体氦中的份额以及氚自然衰变等等有关。 相似文献
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对一个物体运动，另一个物体在其上相对滑动的“相互滑动”类力学难题，在运动参考系中利用相适应的规律求解，显得异常简捷，下面举例分析说明。 相似文献
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在逻辑学中，确定论题为假的方法叫做反驳论证法，其中有一种被称为“个别事例反驳法”，这种方法有利于迅速解物理判断题，现就此谈些体会，供参考．１个别事例反驳法一个判断题就是一个论题，它表明要证明的是什么，或要反驳的是什么．在证明中，论题的真实性需要加以确... 相似文献
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我国从50年代筹建第一个靶场武器试验场区以来，至今已有50多年的历史，先后建立过多个试验基地及试验测量场区。光学测量设备也随着靶场的发展经历了一个从无到有，从小到大，从援建到自建的全过程。随着计算机技术、通信技术和电子技术的飞速发展，各种先进的测控技术、测控设备层出不穷，先进的光电测控技术已经在现代科学技术、工业生产和国防等诸多领域中广泛应用。 相似文献
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人船模型是动量问题中的难点，以前在很多教学杂志和辅导参考资料中看到关于人船模型的解题方法，但都是讨论一个人与船组成的系统，有些动脑筋的同学提出“如果是多个人怎么办?”使用常规方法，要解很复杂的方程组，致使许多同学望而却步．下面举几例谈一下此类题的解法． 相似文献
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物理“绪论”课是同学之间、师生之间都是第一次接触，老师能给学生设置一个欢愉轻松的境界，给学生开辟一片理想的春光，就能帮学生清除中学时期物理学习的阴霾放下包袱，焕发学习物理的自信心，后续物理教学活动中就能发挥学生的主动性． 相似文献
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2009年6月2日《文汇报》第7版上登载了一篇短文《雷人的小学试题》（以下简称《雷》），文中说：“‘六一’前夕，钱江晚报披露了一些小学生的试题，把当过11年中学老师的笔者难住了．”并举了3例，其中一例是：“有一只熊，掉进了一个10米深的坑里，用了1秒钟，问：这只熊是什么颜色的？标准答案：白色的．因为只有在两极才能达到10米／秒，其它地方只有9．8米／秒； 相似文献
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巩固教学是教学环节中不可缺少的重要组成部分，教师如何正确、熟练地运用巩固教学环节，仍是教学过程中的一个主要问题，下面就“巩固教学”的方法谈几点教学体会：１教师重点复述式的巩固教学 这一方法多运用于学生较难理解的教学内容，如在“简谐振动”教学中，当讲完振动的意义，产生的条件及表征的物理量：振幅、周期、频率之后，在巩固教学时就重点指出：“振动”不同于匀加速直线运动也与匀速圆周运动有别，而且，必须在物体受到跟位移大小成正比而方向相反的回复力作用下才产生，其加速度的大小和方向均随回复力而变化．最后再说明… 相似文献