组合问题的两个模型

有些组合问题 ,如果研究的元素数目较小 ,用加法原理和乘法原理是可以求得结果的 ;如果元素较多 ,则较为困难 ,因此必须构建模型 ,才能较快地解决 .例 1　现有 10个相同的小球和编号分别为 1、2、3的三只盒子 ,要求每只盒子所放的球数不少于它的编号数 ,共有多少种不同的放法 ?解　首先在各盒子中分别放入与其编号数相同个数的球 ,共用去 6个 ,还有 4个小球可以分为以下四组 (0 ,0 ,4)、(0 ,1,3)、(0 ,2 ,2 )、(1,1,2 ) ,由加法原理得不同的放法有C1 3 +P33 +C1 3 +C1 3 =15种 .变题　例 1中若将 10个小球改为 10 0个小球 ,其它条件不变 ,…     

两个矩阵问题的并行算法

本文讨论在阵列机上两个矩阵问题的并行算法.一个是用高斯-约当法求逆矩阵的并行实现;另一个是确定矩阵特征值的个数的并行送代法.这些算法已在IBM PC/XT微型机上模拟实现.     

两个反问题的数学模型

本文考察了两个工业中的反问题 ,讨论了如何建立起这些问题的偏微分方程模型 ,并最终归结为变分问题 ,简述了这些模型的求解方法 .     

相似的两个最小值问题

同学们在高中数学学习中,大多会遇到下面的两个有一定难度的问题．     

运筹学两个问题的注记

本文对运筹学中的两个问题提出了一些看法,显然这是"删繁就简"的。因为问题或许原本并没有那么复杂,只是我们把它们复杂化了。本文正是指出了这一点。     

两个问题的统一探究

1．问题的提出问题 1《数学通报》2009年12月号问题1830： 设a,b,c∈R＋,且a＋b＋c==2．证明：1-a/a·＋1-b/·＋1-b/b·1-c/c＋1-c/c·1-a/a≥3/4 ①     

两个级数的求和问题

本文讨论级数(1)和级数(2)的求和问题,得出其求和公式(3)、(4).     

两个数学问题的统一

《数学通报》2 0 0 3年第 5期、第 9期数学问题栏中第 1 4 35题、1 4 54题分别是 :( 1 ) a、b∈ R ,求证aa 3b bb 3a≥ 1 1( 2 ) a、b >0 ,求证aa2 3b2 bb2 3a2 ≥ 1 2将 2式的结论变形为a2a2 3b2 b2b2 3a2 ≥ 1 3观察不等式 1、3的结构特征 ,可将这两个不等式作出统一的指数推广 .推广　 n∈ N,a、b∈ R ,则　 anan 3bn bnbn 3an ≥ 1 4证明　∵　 ( a3 n4 b3 n4) 2 - ( a3 n4) 2=b3 n2 2 a3 n4b3 n4=b3 n4( b3 n4 a3 n4 a3 n4)≥ b3 n4. 33 a3 n4. a3 n4. b3 n4=3an2 . bn4. b3 n4=3an2 bn.∴　 ( a3 n4 …     

两个集合问题的辨析

下面通过对两个集合问题的辨析,希望能 帮助同学们更好地理解集合的有关概念. 问题1 设集合A,则集合B={x | x∈A) 与集合是否相等? 高一同学常常认为集合B与集合C相同, 既使高三同学也有很大一部分认为是相同的. 从调查发现,同学们对证明集合相等的方法 (证明两个集合互为子集关系)还是理解的,错     

两个平均值问题的注记

利用函数得幂级数展开式,证明了两个平均值定理相反问题的解均为多项式函数.     

微积分中的两个问题

由于f(x)在(-∞,+∞)上是可微的,且,f~1(x)=2xsin(1/x)-cos(1/x)(x≠0),所以对任意的x,在区间[0,x]或[x,0]上,f(x)都满足拉格朗日中值定理的条件,因此,在0与x之间至少存在一点ξ,使得:     

关于周期函数的两个问题

到目前为止,人们对周期函数的认识还不尽一致,关于函数周期性的许多问题仍在讨论之中。本文着重讨论对理解周期性的两个问题: 一、周期函数的两个定义及差别在现行各种不同版本的专著和教科书中。我们不时地发现关于函数周期性问题的互不协调的结论,这种不协调来源于周期函数的两个不同定义。定义1 对f(x),x∈A,若常数T≠0,使得对A中的一切x都有f(x T)=f(x),那么f(x)叫周期函数。T叫f(x)的周期,这时我们说了∫(x)具有周期性。由定义1不难知道,T是不唯一的,一般     

Lehmer问题的两个推广

设素数P>2,整数C与P互素．对任意整数1≤a≤P-1,存在惟一的整数 1≤b≤P-1满足ab≡c mod P．Lehmer建议我们研究a与b的奇偶性不同的情形．本文给出了这一问题的两个推广,并获得了两个有趣的混合均值公式．     

值得注意的两个检验问题

<正> 工科院校的概率与数理统计课,多采用浙大的教材。不少同行,为完善这套教材,提出过许多宝贵的意见.我们也将根据多年来讲授这一教材的体会,再次谈谈一些粗浅的认识,敬请各位专家及同行们指教.     

两个经典问题的纠正

市面上的高中数学辅导读物真可谓是琳琅满目,当然其中有少数精品值得称道．可是,某些教辅资料对一些“经典问题”的处理本人着实不敢苟同,下面对两个“流行的问题经典”阐明本人的观点!     

改进问题解法推广两个问题

本文对一个最值问题的一种解法进行改进,帮助同学们深化理解这种解题的方法,并且用改进的解法推广两个问题。希望对同学们的学习有所启发。     

华林-哥德巴赫问题:两个平方,两个立方和两个四次方

令P_r表示素因子不超过r的殆素数,按重数计.作者证明了对于充分大的偶数N,方程N=x~2+p_1~2+p_2~3+p_3~3+p_4~4+p_5~4有解,其中x是殆素数P_6,p_j(j=1,…,5)是素数.     

相关的两个问题及引申

问题1 九年义务教育教材初中代数第一册(上)第38页习题B组第2题(详见教材),求S1=1 2 … n,根据提示可求得 由此引申可有如下两个问题. 引申1 从1起始的几个连续奇数的和为多少?即 S2=1 3 … (2n-3) (2n-1)=? 用类似求S1的方法可求得: S2=1 3 5 … (2n-3) (2n 1) =n2 ②     

向量中两个问题的辨析

问题1　已知A( 3,4 ) ,B( 9,2 ) ,把向量AB按a( - 2 ,3)平移,求平移后所得向量的坐标.解　[解法1 ]　AB =( 6 ,- 2 ) ,根据平移公式x′=x - 2 ,y′=y + 3,那么平移后的AB =( 4 ,1 ) .[解法2 ]　根据平移公式得A ( 1 ,7) ,B( 7,5) ,那么AB =( 6 ,- 2 ) .辨析　两种解法结果不同,哪种方法对呢?解法1是先求向量AB再平移;解法2是先移A ,B两点再求向量AB .要解决这个问题,首先要搞清图形的平移与向量平移的区别.教材中讲的平移有两种:一种是图形平移,一种是向量平移.向量平移是不改变大小和方向的,当然坐标也不变,所以本题中AB =( 6 ,- 2…     

两个级数求和问题的概率模型

通过构造概率模型,应用概率论与数理统计的方法给出两个特殊级数的求和问题.