动力系统简介

本文对动力系统这一学科的历史、理论、应用以及与其他学科的联系作一简介.     

提高数学教师数学史素养途径韵探讨

数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展,及其与社会政治、经济和一般文化的联系的一门学科,它是数学学科体系中重要的组成部分．作为数学学科体系中的一门学科,“数学史”一词对于多数中学教师来说并不熟悉,毕竟绝大多数教师在读大学时或在职学习时都未曾把它当作一个学科来研究或学习过．不过,如果把它作为一般的名词“数学的历史”来理解当然不会陌生．     

例说数学在化学中的应用

数学既是一门基础性学科,又是一门工具性学科,它有着广泛的应用性．本文将结合实例,分类归纳数学在高中化学学科中的一些应用,以增强应用数学意识与学科综合意识,提高应用数学解决问题的能力与学科综合能力,旨在抛砖引玉．     

建立数学模型解物理问题

数学是一门工具性、实用性学科,随着科技的发展,社会的进步,数学的应用越来越广泛.它可以为物理、化学、生物、地理、计算机等学科以及生产生活实际提供数学模型,从而解决这些学科以及生产生活实际的许多问题.我们在学习数学时应注意加强数学与其它学科以及生产生活实际的联系,培养建立数学模型,解决其它学科及实际问题的能力.本文举例说明物理问题数学化的几个数学模型,旨在抛砖引玉.     

“抽象的数”与“表象的珠”

<正>任何一门学科,不管它是一级学科、二级学科,或者分支学科、边缘学科,无不十分重视对其所使用术语的设词命名,特别是像珠心算,不久前才从古老的珠算基础上发展起来的年轻学科,许多专用术语还在逐步形成之中,学界对它大多还不很了解,社会上甚至还时有某些误解的情况下,更应十分重视对自身的专用术     

奋进中的绍兴文理学院计算数学学科

绍兴文理学院数学系计算数学学科是浙江省重点扶持学科,学科负责人为绍兴文理学院副院长宣培才教授。学科现有教授5名,副教授8名,博士3名,硕士5名。是一支年龄结构、知识结构合理,梯队健全的年轻队伍。她以数学系的信息与计算、应用数学、数学教育专业为依托。在学校领导的支持下该学科近年来得到迅速发展,科研成果丰硕,教学成果突出。通过多年的遴选形成了三个主要研究方向。     

科学范式与现代前沿经济学

科学范式是一门常规科学学科的核心,它的进化是这个学科不断发展的结果,它的前沿范式就是这个学科发展的最高水平.现代经济学作为一门常规科学学科,它的前沿范式发展为目前的有约束的利润函数,即G函数,标志着经济学又进化到了一个新的历史时期.在这篇文章里,首先回顾现代经济学迄今为止的进化过程;然后,阐述G函数的基本性质、主要结构和理论意义;最后,展望它的可能发展方向.     

数学学科课程与数学活动课程

课改计划中一个很重要的特点,就是在课程安排中,除学科类课程外,还增加了活动类课程,强调“课程包括学科类、活动类两部分”.数学也不例外,包括数学学科课与数学活动课.但实践中有的数学教师对数学活动课概念模糊,认识不清,将数学学科课与数学活动课的教学要求、教学特点混为一谈.针对以上问题,我对数学学科课与数学活动课的联系与区别进行了探讨.一、从概念来看学科课程是将人类文化按科学分类,从中选出最基本的原理与知识,组成由不同学科构成的课程体系.活动课程是从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的经验为基础,以各种不同形式的一系列活动…     

议数学教学与德育渗透的和谐统一

有人认为进行德育教育是语文、历史、政治等学科的事。数学是自然科学,没必要进行德育教育,实际上这是一种错误的认识。德育是素质教育的灵魂。教育部在颁发的新课标明确指出"结合教学内容对学生进行思想品德教育是学科教学的一项重要任务。     

中学数学中的研究性学习

数学学科中开展研究性学习的问题已经提 出多年,对于其意义数学教育界已经基本上取 得了共识.当前迫切需要解决的问题,是在数学 学科中如何开展研究性学习,即如何用研究性 学习方式来学习数学.解决这个问题的关键,是 要明确数学学科中开展研究性学习的方式、类 型,及每一种类型的具体操作.在前一阶段实践 的基础上,对于这个问题已经取得了不少经验, 也摸索了一些规律.根据学习时间、空间和内 容,学生自主的程度的不同,数学学科中开展研 究性学习通常有以下几种形式: 一、数学课堂中的研究性学习 课堂是数学学习的主要场所,数学学习…