谈如何构筑教师共同愿景

彼得·圣吉曾形象地说：“建立一个团队，其实就像搭建一个三条腿的桌子：一条腿是大家的共同愿景，一条腿是个人的价值观，还有一条腿就是激励。”“组织先生，’所说，表明了共同愿景是构建学习型组织的重要支点，离开了共同愿景，团队就会失去方向，就会导致个人价值失落和工作精神缺失，这也就是构建学习型机关为什么要培育共同愿景的重要原因。[第一段]     

谈如何提高教师自身素质

培养和造就社会主义现代化建设高素质人才，必须提高教师的自身素质，包括政治素质、职业素质、智力和能力素质，心理素质。要提高教师自身素质，可从以下几方面加强工作:1.更新教育观念，确立创新教育。2.增强科研意识，注重教学研究。3.实施通识教育，让师生共同提高综合素质。4.制定制度，采取措施，加强管理。     

构筑中日共同的历史记忆

持续3年多的中日共同历史研究第一阶段宣告结束,中日两国的媒体、社会都静静等待着它的成果。毕竟这是两国学者第一次坐下来,试图理清两国纠结的历史症结。而这历史症结又与两国国民的教育现状、情感冲突、现实政治和外交乃至世界政治框架连在一起,并非少数学者短期内所能说得清的。于是,坐在一起设立共同课题本身,就是一个前进。在此基础上,达成一些阶段性的共识,减少今后交流上的障碍,有利于两国关系的健康发展!     

东风汽车公司副总经济师陈炳炎表白——为共同愿景而结缘

东风与日产合资成立的东风汽车有限公司(以下简称“东风有限”)并不是过去中国汽车业合资公司模式的简单复制,资产、人员规模之大,双方由此平台展开的合作内容之深,在中国汽车工业对外合作史上是前所未有的。东风汽车公司副总经济师陈炳炎在接受本刊记者专访时透露:东风与日产的合作是为了双赢,是为了打造具有国际竞争力的东风汽车有限公司的共同愿景而结缘的。东风、日产合资是双赢科技智囊:有评论说这次合资实际上是日产收购了东风,你对此有何看法?陈炳炎:这次合资不能认为是简单的购并,更不是收购,而是建立在双赢基础上的一次战略合作。…     

构筑声乐教师素质教育底蕴初探

作为音乐教师应增强自我组织能力，优化教育系统的功能，从而使学生的素质全面、和谐地发展。     

构筑研究型教师发展的校园文化

随着基础教育课程改革的不断深入发展，学校管理者逐渐认识到，有效地实施新课程改革，必须培育一支研究型教师队伍。而培育一支研究型教师队伍的一个重要途径就是构筑有利于研究型教师发展的校园文化。优良的校园文化将对研究型教师队伍的成长与发展起到激励与鞭策、推动与加速的作用。应从物质文化、制度文化、精神文化三个方面构建起适合研究型教师发展的校园文化。     

多学科教师共同合作的心得体会

目前,在许多学校都存在各科教师只负责自己本学科的教学工作,使一些学生在不同的课堂有了不一样的表现,对整体的教育教学极为不利,严重影响了教育效果。多学科教师合作可以形成教育的合力,为学校的整体教育效果的提升及学生综合素质的提高起到重要的推动作用,对如何提高教育教学质量、提升学生素质具有重大意义,在新课程理念的指导下,教师多关注学生在自己课堂中的表现,而忽视学生在其他课堂中的表现,导致出现了教育上的空档,也给教育教学带来了负面影响,为了更好地对学生加强思想道德教育,提高教育教学质量,要通过多学科教师共同合作,充分调动各科教师的积极性,形成教育合力。     

谈如何构筑旅游景观文化——“苏维埃小镇”文化策划

说到旅游景观的文化构筑,人们往往会想到一些江南著名园林旅游胜地,诸如,苏州拙政园、绍兴沈园、杭州西冷印社等等。这些园林建筑或小巧玲珑,或精致典雅,或观瞻形胜。它们的存在无形中也凸显了所在城市地脉的悠久绵长,文脉的浓墨重彩。可想而知,这些园林景观除了建筑精致外,它的文化构筑多数源于古代某些商宦人家的私人宅第、一些历史名人的留连,或一些诗文的广泛流传,从而使得这些园林景观广为人知。     

如何让教师和学生共同发展

主体性是学生全面发展的根本特性,集中体现人的一切优秀品质和个性特征,是身心或德、智、体、美、劳等诸方面得到和谐发展的综合表现。只有当教师在教育管理过程中把学生看成是活动的主体,而学生真正发挥其主体作用时,教育管理才会取得成效。同时通过教师的聘任制和对绩效的评价,教师的积极性才能得以体现。     

谈如何做一名优秀的中学外语教师

著名教育家赞科夫认为，教学法一旦触及到学生的情绪和意识领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就会变得高度有效。要提高外语教学水平，必须提高外语教师把握课堂学生心理的能力。笔者根据多年的教学体验和感悟从以下四个方面谈谈对英语教师如何提高自身意识从教材和教学活动着手贯彻情感教学的一些认识。     

谈如何提高临床护理教师的带教水平

目的对如何提高临床护理带教教师带教水平进行探讨.方法通过从临床带教教师的带教态度和专业思想;理论基础、技能操作和临床经验进行论述.结果通过论述认为带教教师应有较强的职业意识;良好的工作作风和护理道德;良好的带教师生关系;扎实的理论、正规的操作;丰富的临床经验;适宜的临床带教方法.结论提高临床带教教师的综合素质,增加临床带教教师在实习护生中的影响,有利于提高临床护理带教水平和临床教学质量.     

谈如何提高临床护理教师的带教水平

目的对如何提高临床护理带教教师带教水平进行探讨。方法通过从临床带教教师的带教态度和专业思想；理论基础、技能操作和临床经验进行论述。结果通过论述认为带教教师应有较强的职业意识；良好的工作作风和护理道德；良好的带教师生关系；扎实的理论、正规的操作；丰富的临床经验；适宜的临床带教方法。结论提高临床带教教师的综合素质,增加临床带教教师在实习护生中的影响,有利于提高临床护理带教水平和临床教学质量。     

谈如何做一名优秀的中学外语教师

著名教育家赞科夫认为,教学法一旦触及到学生的情绪和意识领域,触及到学生的精神需要,这种教学法就会变得高度有效.     

谈如何提高临床护理教师的带教水平

目的对如何提高临床护理带教教师带教水平进行探讨.方法通过从临床带教教师的带教态度和专业思想;理论基础、技能操作和临床经验进行论述.结果通过论述认为带教教师应有较强的职业意识;良好的工作作风和护理道德;良好的带教师生关系;扎实的理论、正规的操作;丰富的临床经验;适宜的临床带教方法.结论提高临床带教教师的综合素质,增加临床带教教师在实习护生中的影响,有利于提高临床护理带教水平和临床教学质量.     

期待美好愿景

2011年岁末,美国一家学术刊物发布的一篇研究论文称,德国科学家已实现精确引导新的遗传物质插入到细胞DNA指定位点上,从而有望改善实验性基因治疗的有效性和效率,同时也降低潜在的副作用。这种基因治疗实验方法代表着一次重大的突破,因为它向我们展示了如何将遗传物质精确地插入到所需     

提高教师素质，与学生共同成长

教师自身素质应如何提高？多年的教学经验告诉我—一与学生一起成长至关重要。因为与学生一起成长，是对历史遗产“教学相长”的继承，更是与时俱进的创新，它不仅是一条教育理念，更是新时期教育对教学的要求。     

携手同心描愿景

我们向往幸福生活,每个人心中都寄寓着这样那样的美好愿景;我们期盼国家发展,国计与民生从来都是相系相通、依存并行;我们热望社会进步,既有物质丰富、精神满足,也有蓝天白云、和谐安定。     

重塑基因治疗愿景

基因治疗最近经常见诸媒体报道,它通过给患者一个能正常工作的相关基因副本来修复遗传疾病。英国牛津和美国宾夕法尼亚州费城的研究人员最近宣布他们成功改善了人类罕见遗传病患者的视力。意大利科学家也成功改善了另外两种遗传性疾病。这些结果以及WebofScience的引用统计表明基因治疗本身作为一种治疗方法已经开始蹒跚前行了。     

和谐管理:为教师发展构筑新平台

和谐已成为幼儿园管理思维形成、方式构建的中心词。和谐管理体现的是科学发展的观念。我们基于幼儿园的主流文化,主流教育价值观,以新的思维,改变“人管人”的简单管理方式,运用人本理念,实施无痕管理,改变教师主体的被动状态,使管理者由“琐事”中获得解放,使教师在主体的回归中获得身心解放,这是我们对和谐管理实践的体验。通过生态环境优化,开发教师的潜能,促进幼儿园人力资源的生长,增强团队的竞争实力,通过深入一线,亲近常态课堂,行政、中层、教师和谐互动,形成了促进幼儿园和谐发展的不竭动力。     

从高校大学英语教学改革谈如何促进英语教师专业发展

高校教师专业素养的提升,随着我国高校教学改革的不断深入而越来越引起广泛关注。如何加强高校英语教师自身的专业发展,高校如何加强对英语教师的专业培训,在我国大学英语教学改革的新形势下就显得更为重要。结合皖西学院的大学英语教学改革,从教师专业发展的内涵、发展方向和发展途径三个方面阐述了促进大学英语教师专业发展的基本途径。