仪器分析虚拟实验室的构建与应用研究

在分析当前高校仪器分析实验教学面临的困境以及仪器分析虚拟实验室的优势的基础上,提出了以学生为主体的、分层次的仪器分析虚拟实验室的构建模式,并介绍了该模式在教学中的应用方式,以期充分发挥虚拟实验室对仪器分析实验教学的促进作用。     

模块化自组装高效毛细管电泳教学仪的研制及实验教学应用

报道了一种新型仪器分析实验教学仪--“模块化自组装高效毛细管电泳教学仪”的研制及其在实验教学中的应用。对教学仪的结构设计、仪器组装和制作、工作原理以及教学应用实例进行了详细阐述和讨论。相比于目前教学中使用的商品化的高效毛细管电泳仪,该教学仪具有简单直观、模块化、自组装、价格低廉、便于推广的特点,能有效地将理论知识与对应的实践课程相结合,学生通过对仪器的动手组装深入了解其构造及功能,掌握分离原理和熟悉仪器操作,达到了提高教学效果和培养学生综合能力的目的。     

新型富集仪的研制及其实验教学应用

报道了新型实验教学仪器——"毛细管电泳富集仪"的研制及实验教学开发应用。对该仪器的工作原理、仪器性能、工作参数以及实际富集效果和教学应用进行了详细的说明和讨论,对于影响样品富集效果的各个因素进行了探讨。实验结果表明,该仪器的实际富集因子可达560倍。采用研制的毛细管电泳富集仪对原有实验进行深度开发,深化和丰富了仪器分析实验的实验教学内容。     

仪器分析实验多媒体教学软件的研制

开发了一个具有远程互动式功能的仪器分析实验多媒体教学软件,内容包括仪器分析实验教学中的基础理论、背景知识、预习测试、实验报告、实验讨论、实验操作技能规范等。     

农林类专业中仪器分析实验教学的问题与对策

针对农林类专业中“仪器分析实验”教学实践中遇到的平台条件较低，仪器硬件配置较少，学生基础相对较弱，教学难度大等问题。探究了分类设置实验教学内容，按项目分级设计模块化实验教学课堂，教学团队协同分工实施教学实践，分层创建实验教学资源，过程考核结合目标考核的综合实验教学改革。通过教学改革实践，“仪器分析实验”的教学效果得到有效改观。     

仪器分析实验教学改革实践

在仪器分析实验教学中运用启发式教学,注意理论联系实际,利用网络教学平台和虚拟实验教学强化实验预习,强调数据处理,利用废旧仪器,完善实验考核方案,旨在培养学生的实践和创新能力。     

基于质量工程背景下的示范实验中心与化学实验教学团队的建设与探讨

对目前的示范实验中心和化学实验教学团队项目建设在本科教学过程中的作用做了分析,并对发展过程中的不足做了总结和讨论。同时以合肥师范学院化学实验教学中心的建设成果为例,为他校建设化学实验教学团队给出借鉴。     

常态化疫情防控下的仪器分析实验教学实践的探讨

结合仪器分析实验的特点和教学中存在的问题,阐述了虚拟仿真技术应用于仪器分析实验教学对线下实验的补充作用,并介绍了虚拟仿真实验教学在应对"停课不停学"等特殊状况的出色表现,通过问卷和互动反馈,准确评估学生的学习状况,指出虚拟仿真实验的局限性,提出线上虚拟仿真与线下课堂实验相结合的教学模式,促进仪器分析实验教学质量的提升。     

仪器分析实验教学方法探索——探询-科研型教学模式

探索了探询-科研型实验教学模式在仪器分析实验教学中的应用。通过新实验教学模式的摸索,激发学生参与实验的热情,提高学生的科研、协作意识,达到提高实验教学质量的目的。     

仪器分析课程教学模式新探

针对仪器分析课程的特点,将"教研结合"的教学模式用于仪器分析理论教学中。通过对科研实例的深入解析,将涉及的相关教材知识穿插讲解。同时在仪器分析实验教学中采用"翻转课堂"的教学模式,即以"学生讲为主、教师讲为辅"的方式改变传统实验教学的弊端。从理论与实验两方面对仪器分析课程教学模式进行改革。