化学肥料

在農業生產高潮中,肥料的施用是增高產量的重要措施之一。解放以後,我國在化学肥料的生產上已經有了很大的進步。我們已能供应大量的硫氨肥料,現已開始生產过磷酸鈣和鉀肥。除非能正確地利用这些化学肥料,不然就很难完成我們預定的生產任务。使用化学肥料的主要目的,是供給植物生長所必需的氮、磷、鉀三要素。这些营养元素在土壤中的形态、轉化情况和植物的生長是互相關連着的。今就土壤、肥料、植物三者相互間的關係,結合施用化学肥料的技術作一簡單的介紹。     

固體燃料氣化的新發展

煤氣作為家庭燃料、工業燃料和工業原料都有它的優越性,因此近年來各工業先進國家的煤氣生產都有着很大的發展。目前在煤氣產量上美國仍佔首位,它在1954年所生產的煤氣相當於1. 55×10~(15)千卡熱量;但蘇聯正在以高速度發展着煤氣生產,按照第六個五年計劃,在1960年全蘇天然氣的產量將達470億米~3。捷克在發展     

蟲药常识(八)

5.硫及硫化合物 單体硫(俗稱硫磧)產火山地區如意大利及日本等国,自Frasch氏過热蒸气硫法發明之後,美国南部“海灣地带”頓成主要產地。1949年世界之硫磺消费量約為900萬噸,65％銷费於製造硫酸,消费於農業生產如改     

合成纖維的特性

Ⅰ.機械特性 合成纖維是許多優質日用品的良好原料。這種纖維還有各種不同的技術上的用途。由於合成纖維的應用範圍很廣,因而使它的生產飛速發展。第六個五年計劃中,我國卡普綸、氯綸、阿尼特、拉夫賽和尼特綸等型纖維的產量要增加到四倍。應該指出:合成纖維生產是一個年輕的工業部門。它是在本世紀30年代利用乙烯化合物的基礎上產生的。最初生產出來的纖維是維縈(氯乙烯与乙酸乙烯酯的共聚物)和貝采(氯代聚氯乙烯)。大約在15年以前,合成纖維生產的發展起了劇烈的轉變,這一工業部門開始飛速發展,這与發現並開始生產耐綸和貝綸     

在固体表面上以络合催化剂进行的乙烯型聚合反应

Ⅰ.緒言 在乙烯型加聚反應中所採用的催化作用一詞,实係指一個放熱鏈反應的引發作用而言。無論鏈的開始是由游離基,正烃基陽碳離子或是負烃基陰碳離子所引起,所謂催化劑都必須提供用以引起鏈增長的活潑中心的。在過去卄五年間,對於產生這種在預定時間中具有所需要的濃度的活潑中心的能力方面,我們曾積累了相當的一些知識及技術經驗。並且可以公允地說:我們在乙烯型聚合物鏈的引發方面已具有相當的基本概念,而且能進行實際的控制。我們還可藉引入能加速鏈終止反應,使整個聚合反應停止的調節劑(telomer)及改進劑對鏈終止的進行產生某     

丙烯腈的化学I.丙烯腈和取代乙内醯脲的反应

5,5-二甲基乙內醯脲和過量的丙烯腈在1,4-二氧六圜內及苛性鉀的催化作用下,發生反應,產生1,3-二(β-腈乙基)-5,5-二甲基乙內醯脲。後者經水解後,產生1,3-(β-羧乙基)-5,5-二甲基乙內醯脲。     

蟲藥常識(五)

除蟲菊的生產和化學 利用除蟲菊花作杀蟲藥用是開始在古時的波斯國,十九世紀的早期傳到歐洲,經數十年後南斯拉夫的西南沿海各島成为世界除蟲菊的生產中心。1881年傳至日本,大量培植,第一次世界大戰(1914—1918)南斯拉夫受戰事影響,生產銳减,世界除蟲菊生產乃由南斯拉夫移至日本,1935年新種有七萬餘英畝,生產量達四千萬磅,成为日本出口最重要货物之一。英國於1928年引種於東非洲的怯尼亚,比国同時引種於剛果,皆獲成功,品質     

我們在化学課中怎样貫徹基本生產技術教育的

1955年下学期党提出了提高教育質量是今后中等教育主要任务,它的目的就是为了培养社会主义全面發展的成員。因此,提高教育質量必須遵照全面發展的教育方針貫徹智育、德行、体育、美育和基本生產技术教育。尤其是基本生產技術教育这个問題对我們化学組來說是一个新的任务,所以在开学之初普遍存在对基本生產技術教育的內容和任务不明确,而產生認識上的模糊。一、通过学习提高认识,制定計划根据我组情况訂出学習与开展这一工作的計划,首先学習了1955年1月号“人民教育”上麥尔尼科夫的“苏联普通学校中的基本生產技     

农业杀虫蘖剂使用述要

農業合作化高潮已經到來,首要的問題就是如何提高農作物的產量,以滿足人民的需要和改善農民的生活水平,今年各農業生產合作社都克服了保守思想,訂出了很高的生產指标,一般要在原來的生產基礎上提高到50％。任务的完成,主要是靠着合作化以後社員們的積極性,必要的生產資料的供应,而技術的提高也非常重要。有關农業生產的化学物資是化学肥     

芳香硝基物的還原乙醯化 Ⅰ.

1.利用氯化亞錫和醋酸酐在氯化亞鐵或氯化亞銅存在下對芳香硝基物進行還原乙醯化,得單純的乙醯芳胺類化合物,無氯代反應產生。 2.此反應一般硝基物均能順利進行,且產量較高;惟間-二硝基苯、間-硝基苯胺和α-硝基萘不能得满意之結果。     

在化学教学中貫徹基本生產技術教育問題

卡尔·馬克思第一次提出了关於基本生產技術教育的問題。他曾寫道:“綜合技術教育使人們熟悉生產全部过程的基本原理,同时使青少年們掌握使用简單生產工具的本领。”弗·依·列寧进一步發展了馬克思对於基本生產技術教育的看法。在1894年他會寫道:“如果沒有对年青一代教学及劳动生產的結合,     

苏联化学纤维专家3.A.罗果文教授来我国访问

蘇聯技術科學博士,羅果文教授於今年一月中旬應中國科學院應用化學研究所的邀請到我國進行了講學和訪問。 羅果文教授20多年來從事於化學纖維的生產和研究工作,曾榮獲斯大林獎金。這次來我國大部分時間在長春應用化學研究所工作。他參加了這個所纖維素化學研究室1958年研究計劃     

人造纖維的幾個中心問題

1956年4月中旬在莫斯科舉行了由蘇聯和捷克斯洛伐克召開的人造纤维生產會議,參加的有民主德國、保加利亞、匈牙利、中國、波蘭、羅馬尼亞、朝鮮人民民主共和國和南斯拉夫。 會議聽取了24個報告。 人造纖維的價格較廉,蘇聯現在的人造纖維王業為戰前的10倍。与會國家生產的主要為粘液纖維,亦有相當量的以聚己內酰胺為基礎的聚酰胺纖維,並已準備生產聚丙烯腈,聚酯等合     

在化学教学中如何進行基本生產技術教育

基本生產技術教育是全面發展教育重要組成部分之一,它的任务主要是使学生了解各种生產过程的基本原理和掌握使用各种簡單生產工具的技能。基本生產技術教育的提出,是社会發展对教育的要求;共產主义需要有高度的生產力和工業水平;因此,从事生產的人,必須获得全面發展,能掌握現代生產原理和高度技術。我們的国家,目前正在加速地向社会主     

近代的基本有机合成

基本有机合成工業是指从比較簡單的原料,即碳氫化合物和各种碳的氧化物出發,來生產那些最重要的、產量最多的有机產品。所得到的產品如碳氫化合物類、醇類、酸類、脂類等等,主要是因为各种工業部門如化学、燃料動     

编后记

本刊從1957年創始迄今已兩年,在這兩年中,對高分子科學的介紹,做得比較多,但對生產和研究方面的經驗交流以及消息報导,做得非常不够。我們在整風運動的基礎上,和大家一樣,提高了認識,檢查本刊過去的內容,深感脫離實際,沒有很好地反映我國高分子生產的情况。遠不能滿足读者們的需要。鑒於在當前我國生產事業一日千里的大躍進形勢中,高分子生產亦在蓬勃發展,並根據許多讀者來函的表示,希望本刊革新內容,以便更     

含鎢礦石中錫的極譜法測定

本文述說在5±0.5N之鹽酸底液中錫有穩定正常的還原波,而鎢酸在此酸度絕大部分形成沉澱。在溶液中未完全沉澱之痕量鎢所產生的還原波在錫波後0.17伏恃處,僅使錫波波尾微陡斜,而不影響錫之波高测量。並且此陡形可因延長沉澱放置時間而消除。因此可不用事先分離鎢而直接测定合鎢礦石中錫之含量。     

三聚氰酸環氧樹脂

到目前為止已知的在工業上應用的環氧樹脂都是二元或多元酚和環氧氯丙烷的縮合產物。雖然所有的二元酚都可用来製備二環氧醚,但是在工業上生產的二元環氧樹脂都是用4,4′-二羟苯基-2,2-丙烷——簡稱二酚丙烷(Dian)——在礆性水溶液和環氧氯丙烷縮合而成。變化縮合     

我們是怎样組織初三学生的課外活動的

(一)学生课外活动的意义及其重要性 隨着国家社会主义建設發展的需要,初中畢業生除部分升学外,另一部分將参加到不同的工作崗位上去从事生產建設。为此,学校对学生進行基本生產技術教育是一个十分重要的問题。但对学生進行基本生產技術教育不僅限於在課堂上進行,而且应該利用課外時間來進一步貫徹。課外研究活動不但能帮助学生扩大     

漫谈二氧化硫溶液

从高中化学課本第一冊第二章的溶解性表,可以知道亞硫酸鋇不溶於水。学生往往發生这样的問題:对亞硫酸溶液加入氯化鋇溶液以後,因產生的物質,有难溶於水的亞硫酸鋇,反应当按下列方程式達到完成: H_2SO_3+BaCl_2=BaSO_3↓+2GCl 但实际上,並沒有BaSO_3沉澱產生。原因是BaSO_3沉澱只產生在中性溶液中,在酸性