职校语文课堂教学之我见

随着社会的发展,教育的转型,社会对职教人才的要求,不仅仅在于人才拥有的高技能,更重要的是人才的高素质。所以,文化基础课在职业教育中起着举足轻重的作用,扮演着学生素质、行为的引导者。而在众多学科中语文教学一直处于十分尴尬的位置。目前的职校学生普遍存在着文化基础弱,自卑心理强,厌学情绪重等现象。语文课堂教学也缺乏应有的生气和活力。本人通过实践和探索,积累了一些感性的认识。     

保证常态下语文课堂教学的有效性

潜心与文本对话，掌握学生发展动向，精心设计教学预案，及时反思，总结得失，真正做到常态下语文课堂教学的教师主导与学生主体相得益彰。     

谈如何提高语文课堂教学的有效性

随着新课改的逐步实施,追求课堂教学的有效性日益受到重视。如何提高语文课堂的有效性呢,我们认为应主要从以下方面做起。1.有效地设定教学目标。教学目标决定教学活动的方向,决定教学内容、方法、手段的选择,决定教学效率的提高。语文教材中每一篇课文都是优秀而且有着丰富的精神内涵     

保证常态下语文课堂教学的有效性

潜心与文本对话,掌握学生发展动向,精心设计教学预案,及时反思,总结得失,真正做到常态下语文课堂教学的教师主导与学生主体相得益彰.     

语文课堂教学之我见

我们现在提倡素质教育,素质教育的一个十分明确的指导思想就是促使学生的基本素质全面和谐地发展,因而语文教育就不能单纯地偏向于学科教育,而应当在学科教育的过程中,兼顾思想情感的陶冶,对一篇课文而言,它是思想内容与语言形式的统一体,思想内容决定语言形式,语言形式是为表达思想内容服务的。语文教师在向学生传授语文知识的同时,还应兼顾思想品德教育,并将其渗透在语文教育之中。     

语文课堂教学的魅力之我见

语文新课标强调：语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。     

语文课堂提问之我见

"课堂提问"是调动学生阅读思考、积极主动获取知识、发展智能的重要手段,它是一种技巧,更是一种艺术.叶圣陶先生曾经说过: "中小学教师若不谙熟发问的艺术,他的教学是不易成功的".事实上,课堂提问是教师整个业务功底、全部教学经验等的综合体现,又是对参差不齐,瞬息万变的学情的驾驭.     

探析如何凸显小学语文课堂教学的有效性

教师和学生是整个课堂教学的主体,在教与学的过程中,师生是一种信息交流的过程。虽然课堂教学在新一轮课程体系改革下发生了根本性的变化,但是由于对新课程理念理解领会不到位以及教师缺乏必的经验和能力,课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。     

提高小学语文课堂教学的有效性策略探索

教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是亟待解决的严重问题,笔者从自己的多年教学经验出发,从五个方面提出了提高小学语文课堂有效性的方法策略。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略研究

本文对提高小学语文课堂教学有效性的策略进行了深入的研究。随着时代的不断发展,课堂教学的形式正在不断的发生变化,因此,课堂教学的方法也应该做到与时俱进,才能保障课堂教学质量不断提升。     

语文课堂教学提问点设在何处

本文从咬定课文重点处切入,判定在课文细节处切入,找定在知识的生长点处切入,锁定在课文的矛盾冲突处切入等四个方面谈了语文课堂教学提问点的切入。     

小学语文课堂教学有效性浅谈

课堂教学是学校教学的基本形式,它关系着学生语文素养的形成与提高,本文从八个方面谈了如何提高小学语文课堂教学的有效性.     

搞活语文课堂教学，培养学生学习兴趣

搞活语文课堂教学,培养学生学习兴趣应具备四个方面的因素,教师巧妙的独白,引发学生的求知欲、发挥电教优势,激发学生的学习兴趣、结尾设置疑问,培养学生丰富的想象力。     

小学语文课堂教学有效性策略

在21世纪快速发展的今天,教育也进入了一个非常关键的发展时期,怎样来促使广大学生学习质量得到较为显著的提升,防止在课堂教学中出现填鸭式的教学方法,促使广大学生的学习兴趣得到进一步增强,激发起学生学习的积极能动性,是目前教育所需深入探究的热门课题。接下来,文章针对小学语文课堂教学有效性策略进行具体的浅述。     

小学语文课堂教学有效性提升策略

语文教师只有树立语文姓＂语＂的观念,定好课堂教学目标,加强读写训练,引导课外阅读,提高孩子学习语文能力,活跃思维,培养语文习惯。小学语文课堂教学才会提高有效性。     

语文课堂教学模式改革之我见

<正>0引言课堂教学是实施素质教育的主要阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学予以突破。在教学实践中,课堂的低效能教学,容易导致学生厌学、课堂违规违纪。高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径,是提高教育教学质量的现实要求。如何提高其效率,就成为被一个突出的问题。我解决这个这个问题的指导思想是:抓根固本,教师少讲、精讲,学生多读、多练。具体做法如下:1优化教学目标教学目标是教与学的努力目标,也是组织教学、测试命题、质量评价的依据。因为有效的教和有效的学开始于准确地知道希望达到的目标是什么。教学目标在教学过程中具有导向、调控、评价、激励功能。我们在拟定教学目标时,依据大纲,紧扣教材,做到三个突出:突出字、词、句、点(标点);突出听、说、读、写;突出知、情、意、行。