我是怎样在初三讲授电压这一课的

对初中学生来说,电压是比较难于理解的一个课题,因此,如何讲好这一节课,这就需要我们大家来研究、討論,想出一些办法来。在初三物理课本中对于电压是这样講解的:首先说明电流通过导线时,导线上就会有能放出来,接着说明放出的能的多少与通过的电量有关系。在说明这一点时,书中是分别几次求出电流强度与通电时間,以求出通过电阻线的电量,再由水升高的温度,求出电阻线上所放出的能量,这样得出“导线上所放出的能     

对初中“电压”教学的一点体会

我們在教学中参考汪世清同志“关于在初中怎样讲解‘电压’的問題”一文中的意見講了几次,效果还好,扭轉了过去用液体靜压强的对比来講解电压的“十足的口头上的形式主义的处理方法”。但在实踐中也还感到有些地方我們講得很生硬,学員接受困难。譬如:作完了不同电量可以放出相同能量的演示以后,提出:导体上放出的能量不但与通过电量的多少有关,而     

初中二年級下學期學生物理實验

在物理通報1954年8月號和9月號上我們介绍了八個初中二年級上學期學生物理實驗的一些經驗,现在繼續介紹關於初中二年級下學期的兩個学生物理實驗的經驗,供同志們参考,並請指正。實驗9(課本第146頁) [說明]:通過這个實驗,使學生具體地體會到能量的轉換和能量守恒定律。本實驗的主旨就是為了說明熱水所失去的熱量慼恰好等於冷水、量热器及空氣等物質所吸收的熱量。不過这里对量热器和空氣所吸收的熱量並未計算,故仅將冷水所吸收与熱水所放出的熱量比較而已。当實驗結束後應結合課本所提出的討論問題,向学生說明冷水所吸收的熱量為什麼少於熱水放出的熱量,即結合實驗裝置指出兩項熱量差别之原因。例如,以黃銅製作的量熱器其質量一般約為80克,如使其升高20℃则需熱     

锻炼思维的电表改装问题

1 电压表、电流表的摆角与读数问题 1.1 电压表的摆角与读数问题 电压表是由一个电流表和一个电阻串联改装而成,电流表的摆角与电流成正比,因此电压表的摆角与流过内部电流表的电流成正比,电流越大摆角越大;电压表的读数为电流表的电压与串联电阻的电压之和,因此读数与摆角和量程都有关系.     

怎样对初中学生讲解电压的概念

“电压”确是为初中学生所难以接受的一个概念。我們在实际教学中,也体会到以液体静压强的对比来講解电压的不妥当,而积極研究和学习从电流作功引入电压概念这一个新的講授方式来施教。在我們学习过程中,先后参攷了物理通报1952年11月号苏联索科罗夫教授“在初中如何講解电压”及1954年9月号汪世清“关于在初中怎样講解电压的問題”二文,结     

两个振动的演示实验

利用一个周期較大的(T=2—3秒)、能够获得緩慢阻尼振动的竪直弹簧摆,能够让成功地演示弹性振动。然而由于振动体重量的影响,使我們不能够說明弹性力随时間的改变。本文所介紹的装置能够消除实驗中的重量影响。要实現这一目的,可将示教測力計的刻度盘旋轉一下,使指針所指处刻度为零。实驗直接地說明了,当振动体平衡位置的距离增大时,作用于物体上的力与位移成正比:F=—kx。     

初中物理“欧姆定律”部分教材

1. 电量接通电灯的电路,电灯就发出光来,这是因为有电流通过灯丝。电流是电荷在导体中的移动形成的。电灯用的时间长通过灯丝的电荷多,用的时间短,通过灯丝的电荷少.电荷的多少就叫电量。电灯通电的时间不同,适过的电量也就不同。为了计算电量的多少,可以利用英国的科学家法拉第研究电流通过导     

問題解答

問:用附圖中的两种不同的方法進行电解銀的实驗,所消耗的能量相等,但所析出的質量却不相等,似与理論不合,应該如何理解? 电压=V伏特电压=V伏特电流=I安培电流=1/2I安培时間=t秒时間=2t秒电量=Q庫伦电量=Q庫伦m=1.118毫克m=2×1.118=2.236毫克W=IVt焦耳W=IVt焦耳     

在七年级里形成电压的概念

电压这个概念是七年级电学课程中最复杂和最重要的概念之一。一方面,电压是电流的原因;另一方面,它表示电路的能量特性。现用教科书基本上是采用能量来解释电压,这是很形式的,而且学生接受起来很困难。我们认为在七年级可以把主要的精力用在说明电压是电流的原因这一问题上。其实,在七年级大纲的说明中也要求从电压是电路中电流存在的必要条件来说明电压。为了较好地说明电压的物理本质及其例证,最好是应用电路中的电流与闭合系统中的水流的对比。为此,可以利用图1所示的装置。     

电爆炸法制备Fe3O4纳米颗粒及其物相研究

搭建了电爆炸金属丝实验平台,在空气中电爆炸铁丝来制备纳米金属颗粒。利用电阻分压器与Rogowski线圈来测量电爆炸过程中铁丝上的负载电压与电流。将负载电压与电流之积进行时间积分来估算沉积在铁丝上的能量。使用光电探测器对电爆炸过程中产生的等离子体发光信号进行探测。对铁丝电爆炸后形成的产物使用高倍显微镜、扫描电镜（SEM）、透射电镜（TEM）、能谱分析仪（EDS）以及X射线衍射仪（XRD）进行观测,来研究其物相特性。实验结果表明:电爆炸过程中,当铁丝由液相变为气相时,其电阻急剧增加,因此电流几乎不能流过铁丝,同时铁丝上的负载电压会趋近于电容器的初始充电电压。随着能量的持续积累,等离子体在爆炸腔中形成。由于原本被阻断的电流能够从低电阻等离子体中流过,因此电压电流波形变为欠阻尼波形。电爆炸铁丝所得的产物为Fe3O4纳米颗粒,其中大部分呈规则的球形。Fe3O4纳米颗粒的粒径主要分布在30~60 nm之间,并且符合对数正态分布。     

原子核的转变

引言本文的目的是介绍怎样从原子核在低能(可以归定为50M(?),以下的能量)转变时所放出的幅射的性质定出原子核的状态的一些特性,再根据这些状态间变迁的规律来探讨原子核的结构。这也就是低能原子核物理研究的主要目的之一。原子核的一般性质,例如:它的大小、带电量、质量、构成原子核的核子(即质子和中子的总称)的带电量、质量、自旋、磁矩、     

被吸入电容器的金属片振动过程的功能关系

电中性的金属片被电容器所带电荷吸入其中而发生振动.这里讨论的问题:有或无阻尼时金属片的振动规律;电场力使金属片加速或减速运动过程中的功能转换;金属片振动过程中保持电容器的电量或电压不变,储能的变化;金属片的每一振动周期电源供给电容器的能量;电容器的电压、电量等参数的周期性变化.     

电磁现象中的功能关系

1　电磁现象中都有功能关系电流周围的磁场所具有的能量是怎样转换来的 ?在金属导体两端加上电压 ,导体中就有电场 .自由电子在电场力的作用下 ,定向移动而形成电流 ,同时在它的周围激发磁场 .所以电流周围磁场的能量是通过电场力对定向移动的电荷做功转换来的 .当闭合回路中的     

匀变速运動的演示

当我進行高一物理教学的時候,就感觉到,每讲到变速运動中的即時速度与匀变速运動的加速度,以及初速度为零的匀加速运動的路程公式等概念時,效果總是很差。以後虽然也用了本篇文章里所介紹的仪器(当時裝置很粗陋)進行演示,效果还是很差。等到通过物理教学大綱(草案)的学習,更明確了用演示的方法來說明抽象问题的重要性,因此才更認真的改良这个演示的裝置,以後在教学中通过它能够直观地說明这些基本而又抽象的概念。一、儀器与裝置 (一)儀器设备: 1.一条長約2米的木条,中有小槽,名为木槽(如圖1a)。 2.一条長約1.3米長的薄铁皮,当中做成     

對高中物理臨時教材“原子結構”的两點改正意見

1.关于原子核的结合能的定义:在原文(物理通報1953年全月號177頁)上說:“使各個粒子結合成一個原子核所需要的能叫結合能,这也就是各個粒子結合成為一個原子核時所消耗的能”。這種說法是不正確的,因為實際上各個粒子結合成原子核時放出大量的能,而不是需要能量,是多餘出能量而不是要消耗能量。這是因為當這些粒子合成原子核時,由於这些核子之間有很强的吸引力,因而當他們由最初彼此處在很遠的地位变列合在一起的情况時,它的勢能必然要減少,這部份能量一定     

变参数系统能量近似计算法

在过渡过程时间内,由电源输送到变参数系统中之能量和该系统中之能量损耗,若直接利用过渡过程时之电流和电压来决定,则会遇到求解描述系统中电流变化之变参数微分方程之困难。本文研究如何来避免对变参数微分方程求解之困难,而直接用操作前后系统中之稳态电流和稳态电压来决定上述能量的近似计算法。该法适用于一般的具有稳定性振荡的变参数迴路。 关键词：     

高重复频率脉冲激光能量测量（英文）

设计了一种用于高重复频率脉冲激光能量测量的峰值保持电路。电路由电荷积分器、2阶低通滤波器、时间延迟触发器和峰值保持器组成,通过将光电流脉冲转换成电压脉冲,电压脉冲的峰值与对应电流脉冲所包含的能量成正比。实验测量结果表明：该电路可以测量脉宽〈10 ns,重复频率≥2 kHz的重频窄脉冲激光的脉冲能量,且工作稳定,其线性动态范围≥140倍。该电路可应用于光电阵列探测系统中,能实现较高的空间分辨力。     

初中电压演示实验的改进

现行初中物理课本中图38关于电压的演示实验装置复杂,实验的直观性差,实验时间长且误差较大。其主要原因在于电阻丝单位时间内放出的能量小,而量热器的热容量大。因此实验需要较长的时间,而时间长则量热器在实验过程中散失的热量就增多,使结果很不准确。另外温度计的水银柱太细,也不能被全班学生观察到。经过多次改进,目前采用以下方法演     

电桥伏安法测电阻

电桥伏安法测电阻王新生（南京建工学院２１０００９）一、引言伏安法测电阻是一个重要的基础实验，是用电压表和电流表测出电阻尼两端的电压Ｖ和流过电阻Ｒｘ的电流Ｉ，然后利用欧姆定律Ｒｘ＝Ｖ／Ｉ（１）计算出电阻Ｒｘ的值．伏安法测电阻的传统测量方法是内接法和外接...     

Ir是内电压吗?IR是外电压吗?

本文深入分析了与欧姆定律相关的两个概念问题。由"Ir是内电压吗"引出通常所说的"内电压"可能并不存在,需小心使用;由"IR是外电压吗"引出对IR和Ir的物理意义的讨论。文章指出,电流I、电阻R和IR都与电压、电场无本质关联;IR反映金属导体晶格对电流的阻力,是该阻力对单位电荷所做的功,有独立、明确的物理意义,可以称为"流阻"。