关于初中物理学“斜面”教学的补充实验

初中物理学“斜面”一课的数学,计划纲要指出“讲授斜面公式时,要从功的原理引出”。课本上也是这样叙述的。我考虑如果只是根据功的原理从理论上推演出关于斜面的公式,学生所获得的知识,并不够具体明确。在进行“斜面”一课的教学中,我曾补充了下面的一个简单     

六年级“简单机械”的教学

“简单机械”这个课题可以使六年级的学生通过较多的教材来进一步明确功和功率的概念,深切地认识到在物理学中所研究的规律有广泛的应用。     

关於功与能的定义的几个问题

功与能的概念是物理学中极其重要的基本概念,也是教员感到不容易讲授的概念。特别是,围绕着能的概念,目前正在进行着唯物主义和唯心主义的激烈的斗争,而捍卫唯物主义并向学生进行马克思列宁主义世界观的思想教育是我们教师必须担当的责任,这就使得我们有必要来深入地钻研它们的内容,以求能做到更正确地运用辩证唯物论的观点来讲述这些概念。     

关于“帕斯卡定律”的演示

在力学中,关于“液体和气体对压强的传递”的原理是初中物理学上一节重要的教材,也是理解帕斯卡定律的一个重要环节。不过,这节教材的原理较深,对初中学生来说是不易接受的。在一九五四年秋中央人民政府教育部的指示中,曾主张予以删去。但删去这节教材之后,要求学生了解液体对于容器的压强和压强计的原理,将更为困难,因此一九五五年教     

初高中物理学科“贯培一体化”教学策略探究

物理学科“贯培一体化”的主要目的是在初中阶段开始培育学生物理学科基本核心素养,为学生以后的物理学习和人生全面发展打下坚定的基础。在初中阶段开始培育学生物理学科基本核心素养需要教师在教学过程中转变教学策略使用合适的教学方法设计教学过程,从“三维目标”向“学科核心素养”逐步靠拢,通过从引导学生以物理视角理解生活现象、经历实验探究过程以及注重物理学史的学习等方式,来培育学生的“物理观念”、“科学探究思维”和“科学态度与责任”。     

关于功的一种新的教学思路*--从概念起源和科学方法的角度学习

针对“功”的教学现状,在查阅资料中,我们认为不仅可以引导学生从概念起源的角度来学习功,更可以让学生在学习功的概念之中体会和感悟物科学方法。我们提出全新的教学设计,并在教学实践之中进行尝试。在这样的教学设计和实践中,学生们明确功的概念起源之后,在头脑中自然形成判断一个力是否做功的逻辑依据,并且按照逻辑顺序自然掌握了计算一个力做功多少的方法。     

前概念对物理概念教学的影响及教学策略

物理概念是“整个物理学理论的基石”，是“物理思维的细胞”．学生对物理概念的掌握程度会直接影响到其物理学的学习质量，物理概念教学的重要性是不言而喻的．但是，物理概念教学却并非易事，一般来讲，它要受到诸多因素的影响和制约，其中，学生头脑中前概念的存在就是一个很重要的影     

关于在初中讲“热和功”的一些意见

初中物理教材的基本特征,据我个人的看法是:树立正确的科学概念及讲述一些初步理论,使学生掌握系统的、简单的基础知识;定性是主要的,但也有一定的定量研究;不要求严格的逻辑论点,而以经验、观察、实验为主要依据,使学生确信各现象的存在,确信现象的规律。根据这佯的看法,谈一谈我自己对讲授“热和功”这一课题的一些意见。在这一课题中,我们将要使学生明确热的本性是分子无规则运动的能。还要通过“热功当量”的讲解使学生更进一步了解能的转换和能量守恒定律。这些知识,不论在教育方面,还是在教养方面,都有很大的意义。但是分子论、热和功等课题,是比较抽象的,因而也是不容易为初中学生所理解的。     

怎样对初中学生讲解电压的概念

“电压”确是为初中学生所难以接受的一个概念。我們在实际教学中,也体会到以液体静压强的对比来講解电压的不妥当,而积極研究和学习从电流作功引入电压概念这一个新的講授方式来施教。在我們学习过程中,先后参攷了物理通报1952年11月号苏联索科罗夫教授“在初中如何講解电压”及1954年9月号汪世清“关于在初中怎样講解电压的問題”二文,结     

探究实验教学在初中物理教学中的作用

《义务教育物理课程标准2022版》提出：义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程,课程理念注重科学探究,让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学探究的根底。因此,物理教学离不开实验。实验教学是深化理论知识的有效手段,是拓展学生科学思维的方式之一,也是学生进行科学探究的重要手段。实验教学是初中物理教学的重要形式之一,是将“抽象的理论知识”转化为“实践”的一个具体过程,对培养学生创新能力、创新意识有着重要的作用。在课程教学中应注重实验教学,通过实验来讲解概念、形成规律和科学思想方法,注重“知行合一、学以致用”。     

关于初中“电压”教学的几个问题

“电压”是初中电学中最重要的基本概念之一,是学生理解其他电学概念和规律的基础;同时,它又是初中学生感到最抽象、最难理解的概念。前几年,在物理通报和其他有关的教学杂志上发表了不少关于“电压”教学的文章。这些文章对“电压”的教学虽然提出了好几种不同的方案,但都还未能很好地解决“电压”教学的实际困难。所以,初中“电压”的教学,至今还是一个值得研究的问题。     

万用活电路

在初中物理学电学部分的教学中,要求学生从认识简单电路图到动手按电路图来装置实验仪器。根据以往的经验,这部分是学生不易掌握的。为此,试用了“万用活电路”作为从电路图到动手做实验的“缓冲”过程。经过实践,效果良好,深受学生欢迎。现把“万用活电路”的制作和使用方法介绍如下。     

关于提高学生学习主动性的几点体会

在党的教育方针的指导下,近时期以来,我在改进物理教学方法、提高教学质量、减轻学生负担等方面,作了一些试验,摸到了一些线索。本文试图以初中“简单机械”与“功和能”的教学为例,谈谈我在物理教学中培养学生生动活泼的学习主动性的一些体会,跟同志们共同研究。     

物理实验在初中物理教学中的地位分析

物理学初中教育的重要学科,而物理实验又是物理学的基础,通过实验可以形象的将科学知识传递给同学们,提高学生学习的热情和积极性,另外,通过实验可以提高学生观察问题、提出问题进而解决问题的能力,促进学生之间的相互合作,树立团队精神.因此,物理实验在初中物理教学中具有举足轻重的地位,本文对于当今初中物理教学存在的问题及解决方法做了系统总结.     

帮助学生解题方面的几点体会

三年来的教学实践中,发觉刚由初中升入高中的学生,对力学方面的计算题,一般都感到困难。因此我在本学期中,对帮助学生克服解题方面困难,加以注意,在实践中有了下列几点体会: 一、培养学生用代数方法来解题,可以减少错误,加快计算速展。在学期开始时,我即指出高中物理学比初中物理学要艰深复杂,因此解答高中物理学中的计算题,再不能同初中阶段一洋,仍沿用算术方法来解题,而必须逐步学会用代数方法解题。并着重指出用代数方法解题不但运算简便,并可减少错误。在讲到第二章匀变速运动     

物理实验在初中物理教学中的地位分析

物理学初中教育的重要学科,而物理实验又是物理学的基础,通过实验可以形象的将科学知识传递给同学们,提高学生学习的热情和积极性,另外,通过实验可以提高学生观察问题、提出问题进而解决问题的能力,促进学生之间的相互合作,树立团队精神.因此,物理实验在初中物理教学中具有举足轻重的地位,本文对于当今初中物理教学存在的问题及解决方法做了系统总结.     

物理实验教学在素质教育中的重要性

物理学是以实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律都是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用．初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有形成,因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要．     

从能量角度反思“功”概念的建立过程——兼谈初中相关概念的引入策略

历史上，“功”概念的建立经历了漫长且曲折的过程，为了促进学生形成物理观念，需要挖掘相关历史背后的能量观念，并分析功和能何以建立起联系.现代教学中，因所处时代的差异，有必要在保留历史上概念建立逻辑的同时，增加一些学生熟知的情境作为补充，从而设计出更合理的教学方案.     

我是这样教“日食和月食”一课的

初中物理“日食和月食”一课,对学生来说,是“常见”的一种自然现象,但却是不易理解的问题。因此在教学过程中,使学生正确理解“日     

我對初中課本‘物理學’的特点、體系及編寫方法的體會

中学物理教学大纲(草案)公布已一年多了,新编的初中物理课本也早已出版了,在教学的实践中,我体会到大纲及新教材具有完整的系统及高度的思想性,必须努力学习,体会它的精神实质,才能够做好教学工作。以下提出我对于初中物理教材的认识和体会,以供初中物理教师同志们参考并请指正。一、本书的特点 (一)甚么是物理学? 在课本绪论中已经指出:“物理学是自然科学的一分科,它所研究的是物体的运动、声音、热、电和光等物理现象,以及组成各种物体的极小微粒的结构和性质。”