采用变式教学提高物理习题教学效率

习题教学的效果对物理教学效率起关键作用. 习题教学中精选习题,针对学生错误、错因按照一题多 解、一题多问、一题多变、多题归一等策略进行变式教学,让学生从不同角度、不同层次认识、剖析物理情景,让学生 在“形同质异冶 和“形异质同冶 的变式中抓住本质,达到融会贯通、提高教学效率的目的     

飞车走壁实验的制作及教学应用

利用玩具小车和透明有机玻璃圆筒等常见器材,可以在课堂上真实再现飞车走壁杂技,让学生观察真实的飞车走壁及变式实验,能充分发挥该实验的教育价值.     

“学”“引”调和 物理教与学的理性突围——“本能驱动建构式物理课堂”的价值诉求与实践策略

"本能驱动建构式物理课堂"是充分利用学生的"心理本能",改变传统的课堂结构,努力实现学生在问题引导下的"自主学习",有备而来的"交流互动",预设与生成相结合的"精讲点拨",联系实际的"迁移应用"等环节,"学""引"调和,高效建构,真正实现素质教育和教学成绩提升有机统一.     

以“问题”为主线的多元化教学方法和模式的研究

简要介绍了在物理实验的"教"与"学"过程中,改变教学模式,以"问题"为主线,开展多元化的教学方法和模式. 实践表明,该教学模式促进了学生自主创新意识和综合实验研究能力的提升.     

核心素养导向下中学物理实验拓展式教学的研究——以“测量浮力大小”实验为例

培养学生的科学思维能力并让学生掌握必要的科学方法是中学物理核心素养中的两项重要目标,通过"测量浮力大小"实验教学案例的拓展式教学分析,以寻求一种即能启发学生思维能力,又能帮助引导学生自主运用科学方法达到预期实验目的的教学方式.     

关于“提出有价值问题”的实践与思考

从理论和实践两个层面详细阐述了"提出有价值问题"的内涵和引领学生学会"提出有价值问题"的课堂教学策略.     

从一道习题看电磁感应中变加速直线运动的数据制约关系

在有关"电磁感应"教学内容中,很多习题涉及到变加速直线运动,它能很好地培养学生的综合能力.本文以一道热门试题为例,探讨合外力、加速度、速度、位移等各物理量的数据之间相互制约关系.     

通过“层进式问题串”培养学生的科学思维——以动量守恒定律教学片段为例

培养学生的科学思维是物理学科四大核心素养之一,本文以"动量守恒定律"的教学片段为例,以"层进式问题串"的方式,通过理论探究得出并理解动量守恒定律的表达式.通过教学中层层递进的问题逐步培养学生建构模型的意识和能力,能够从定性和定量两个方面对相关问题进行科学推理、找出规律、形成结论,养成"科学思维"的习惯.     

辩论式教学在科学探究教学中的应用——以“气体压强“一课为例

以"气体压强"一课为例,探讨展开辩论式科学教学,以培养学生查找资料、质疑辩论、交流协作等科学研究中所必须具备的多种能力.