工科院校高等数学作业批改方法的改革试验

长期以来,高校的数学作业批改方法基本上是沿用中小学的固定摸式．本针对传统的作业批改方法的诸多弊端论证了改革的必要性,用层次分析法对几种方案进行了决策分析,确定出一种改革新方案,并将该方案在实际教学中进行了对比试验,将取得的试验数据用数理统计方法进行分析．试验取得了圆满的成功．     

单元循环教学法

我于1978年开始围绕如何着重培养学生自学能力,对于教材处理、课堂教学、作业批改和考试评分等主要环节进行了改革试验,逐步形成了一种教学法体系——单元循环教学法。     

我的作业批改记录

从教廿多年,养成了一种习惯,即在批阅学生的作业时,将批改情况等顺手写在工作手册上,名目作业批改记录,下面就如何记好和用好作业批改记录,谈几点体会。1 作业批改记录记什么 (1)记学生作业中出现的错误这种错误可以是普遍出现的,所谓“通病”,也可以是某些学生的错误,但较典型,对其他学生有借鉴作用。     

通过作业批改优化学生的个性品质

通过作业批改优化学生的个性品质４６３０００河南驻马店师范学校李东亚作业是师生教学活动的一个常规环节．它对于学生巩固知识，训练技能，发展能力，对于教师检查教学效果，指导学生学习，调整教学方案，发挥着重要作用．但是，随着教育改革的不断发展，特别是素质教育...     

提高初中数学作业批改有效性的策略研究

作业批改是教学当中不可或缺的一部分,教师可利用作业批改的契机培养学生的能力,促进学生学习效率的提升．在实际教学当中,批改作业的方式比较多样,科学进行作业批改,可以有效提高学生的学习积极性,但是用得不好,也可能会给学生造成心理负担．     

R-PVC挤出粒料优化设计——介绍多指标试验设计一种方法

用优化理论指导生产试验获得的最佳方案，应该使产品质量和加工性能都好且原料成本低．本文介绍的方案特点之一是在试验设计过程中将三者紧密地联系在一起进行优选．同时，对多指标且需保证各项指标特性值应满足一定要求的试验设计，用多指标综合评分法就难于兼顾，本文介绍一种选优方法．结果，只经两轮试验就获得最佳方案，经济效应显著．     

作业反馈时效对数学分析学习成绩影响的分析

本文研究了在数学分析大班授课的模式下作业反馈的实施方法与效果.本研究随机选取志愿者学生参加作业反馈效果的实验，实验组采取了作业快速批改与二次批改等改进措施，对比组采取传统的作业批改模式.一个学年的实验结果显示，实验组学生的平均成绩明显高于其他非实验组的成绩，组间均值和方差都存在显著性差异.比值比例法检验也证实了改进措施与成绩提升之间的因果关系.     

用多指标正交试验的区间取值(RTV)综合评分法优化泥浆的配制

雷焕鸣等．用多指标正交试验的区间取值（ＲＴＶ）综合评分法优化泥浆的配制．数理统计与管理，１９９８，１７（４），１９～２３．雷焕鸣等．用多指标正交试验的区间取值（ＲＴＶ）综合评分法优化泥浆的配制．数理统计与管理，１９９８，１７（４），１９～２３．本文提出多指标正交法设计的一种综合评分方法。并将这种方法应用于钻井液——泥浆的配置之中，优选出的最优方案很受现场技术人员的好评，获得了良好的经济效益     

中学数学作业面批有效性及策略实践

作业面批,是指师生面对面、合作研讨、在作业中寻找教师的教和学生学的问题及解决问题的对策、促进师生共同发展的作业批改方式．面批的方式,能把课堂知识的理解和巩固,回家作业的批改、讲评、辅导有效结合在一起．     

数理统计在普查乙肝表面抗原中的应用

用反向间接血凝试验测定乙型肝炎表面抗原是体检普查工作中的一项基本内容．体检工作量大，任务重，时间紧．运用数理统计方法处理，采用四人一组，将四人血清等量混合后验血方法，通过试验，取得了较好的效益．可以减少验血工作量达３５．５％．在我院的检验工作中，平均每年可节省检验师一人七天的工作量，同时创造经济效益７１０元．     

两套种作物的农艺优化教学模型研究

本文是采用回归旋转设计方法，研究两套种作物农艺优化的数学模型．利用计算机模拟仿真，优化农艺方案．示范验证表明，这种试验方法可行，优化方案应用效果显著．     

建立运输问题初始调运方案的探讨

用表上作业法求解平衡运输问题时，我们希望编制初始方案的方法既具有操作简单的特点，又能使编制出的初始方案较优（即对应的总运费较接近或等于最小总运费），以便减少调整次数．目前，建立初始调运方案常用的方法有西北角法和最小元素法．西北角法是从产销平衡表的西北...     

中等数学課外作业的检查与批改

几年来我們在教研組內曾經数次专題研究过“怎样检查与批改学生的課外作业”这一問題。在这几年当中,通过校內教师交流經驗,学习报刊、杂誌及书籍上介紹的經驗,并通过实践和从实践当中总結出来的經驗与教訓,我們摸索出一些方法,由于水平的限制,这些方法还极不完善也許在某些方面还是錯誤的。本着敢想、敢說、敢干的精神,现在大胆地将它写出来,希望大家共同来研究。在課外作业的检查与批改上,我們采取的方法是“全面检查,重点批改”,全面检查可以使教师全面掌握学生的学习情况,而重点批改則可以节約教师的时間,并使批改工作脫离形式主义,发揮它最大的作用。二者是相輔相成的关系。对課外作业我們检查下面几个方面:1)是否按时全部完成;2)有无錯誤,是否整洁;3)重作的作业是否     

计算机直接试验设计

根据试验设计的原则，直接按因素－水平的实际组合随机安排若干个试验方案，按五种优良性或均匀性准则从中选出较优者，用回归分析方法分析试验结果．     

离散数学实时判卷系统

为了解决教师作业批改任务重,反馈不及时的问题,根据离散数学课程知识体系结构、习题特点以及教学大纲要求,设计并实现了针对离散数学的实时判卷系统.该系统主要包括作业布置、完成作业、自动判卷和个性化推荐等功能模块.教师可以通过该系统布置作业、查看作业完成情况;学生可以通过该系统完成作业,包括客观题和主观题的快捷输入、自评查看等.由于实时判卷系统能将学生作业情况快速地反馈给学生和授课教师,从而有效地促使学生自主学习,显著减轻教师作业批改的工作量.     

提高初中数学作业批改有效性的策略研究

批改作业是对学生作业的评价过程,是一门重要学问,它不仅可以巩固所学知识,训练应用能力,还是检验教学效果的有利手段.本文研究者结合自身的教学实践简单阐述了当前初中数学作业批改中的误区,并对应提出了提高作业批改有效性的策略.     

谈如何发动学生评讲作业

做作业是学生掌握基础知识,发展思维能力,形成基本技能和熟练技巧的重要环节。教师批改作业,不仅要判定学生作业的正误,而且要通过评讲,引导学生正确推理和发展思维,所以批改和讲评作业是课堂教学的继续。如何评讲作业?以往的做法是:每次作业批改后由教师在下节课或课外辅导时,指出作业中存在的典型错误和注意问题,其效果怎样呢?在以后的作业或测验中其类似的错误还会重犯,这是为什么呢?一个很重要的原因是“教师讲,学生听”的方法束缚了学生学习的主动性与积极性,这说明了批改和讲评作业和课堂教学一样,要让学生掌握学习的主动权。下面     

指数型产品失效率鉴定试验的Bayes方案

本文用可靠性增长方法给出了产品鉴定试验的一种Ｂａｙｅｓ方法,这种鉴定试验方法了产品研制过程中的先验信息,在确保产品质量的前提下,与传统的鉴定试验方案相比,将大大节省试验时间。     

对MIL-HDBK-781和IEC61124(2002)草案中定时试验方案的改进

本文对MIL-HDBK-781和IEC61124(2002)草案中的定时试验方案进行改进，提出一种两阶段定总时混合截尾方案．对任何两阶段定总时混合截尾方案还给出了参数6(MTBF)的置信限的计算方法与计算软件。     

谈高中数学中增加“向量”内容

《全日制普通高级中学数学教学大纲》（供试验用）以下简称新大纲）已由国家教委颁布，按照这个大纲编写的新教材已于１９９７年秋季起开始在部分地区试验．在新大纲中增加了向量的内容．先介绍了平面向量，在立体几何的一种方案中，有空间向量及其加法，减法与数乘，空间...