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随着教育技术的发展,传统课堂正在逐步被混合式学习方式所取代。多维度考核作为学生学习的指挥棒,保障混合式教学各环节得以实施。本文探索“线上单元测试+课前测+线下作业自评互评+线下课堂报告(或分组讨论)+线下期末考试(开卷闭卷相结合)”等多维度考核,注重学习过程考核,使考核评价更趋于合理。多维度考核本身也成为混合式教学实施的重要环节。 相似文献
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“中级无机化学”是20世纪80年代我教研室在国内率先开设的课程,综合性强,应用性突出。2008年获得国家级精品课程和北京市精品课程。回顾了围绕课程定位与目标、教学内容、教学方法与手段、教学资源、创设配套选修课等方面进行课程建设的实践和思考。 相似文献
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Yalu Ma Xiaofei Ma Yun Tian Xue Qin Hongling Gao Huaji Liu Fanli Lu Xiaodong Wang Xingyao Wang Danfeng Li Jianhui Wang 《大学化学》2020,35(8):48-53
将课程思政应用到"无机化学和化学分析"教学中,更好发挥其价值引领作用。开展课程思政建设,应做到守正与创新。本文以价值引领为切入点,介绍如何将思想政治教育有机融入课程内容设置和课堂讲授等环节,力求培养学生的家国情怀、国际视野、法治意识、生态意识、工程伦理、人文关怀等科学素养,深入践行立德树人,提高本科教学质量。 相似文献
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《无机化学与化学分析》于１９９８年５月由高等教育出版社出版,它是在第一届应化专业教材建设组指导下出版的唯一一本专业基础课教材,也是在化学学科教学指导委员会指导下出版的第一本无机化学与分析化学合并教材。这里简要介绍本书的写作思路,对新时期理科教材编写工作进行探讨。 １９９１年在嘉峪关举行的应用化学专业教材建设组第一次工作会议上,决定编写《无机化学与化学分析》及与之配套的实验课教材,并将其作为重点教材列入高等教育出版社“八五”计划。 归纳委员们在那次会议上的发言,他们想象中的《无机化学与化学分析… 相似文献
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由西北大学史启祯教授主编的《无机化学与化学分析》(第2版)于2005年6月由高等教育出版社出版,该书为面向21世纪课程教材。史启祯教授是教育部原高等学校化学教学指导委员会委员,2003年获教育部首届名师奖。他对国内高等学校化学课程内容和体系改革有独到的见解,这些见解也体现 相似文献
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从对学科核心内容把握和教学方式改变等方面阐述了校本精品课程建设过程中的体会和收获,为“化学与生活”模块的教学提供了可供参考的课例。 相似文献
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原子结构理论是高中化学和大学无机化学的重要组成部分和学习难点,教学过程中如何较好地衔接高中阶段知识与大学无机化学课程尤为重要。本文以原子结构和元素周期表知识点为例,以2019版高中人教版教材和北师大版的无机化学教材内容讨论高中化学知识与大学化学知识的衔接问题,依据作者的教学实践提出若干建议,为大学无机化学原子结构与元素周期表知识点的教学提供参考,同时帮助大一学生顺利完成知识的衔接过渡和培养学生独立思考、自主学习的能力。 相似文献
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大学一年级是本科生学习环境和学习方法从高中向大学转折的重要时期,也是他们树立良好思想品质的关键期.无机化学是化学化工类本科生进入大学的第一门专业基础课,通过将爱国主义教育、绿色化学思想以及科学精神等课程思政内容恰当地融入到理论课和实验课中,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,并培养其对专业的认可及正确的专业伦... 相似文献
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无机化学课程的规范化建设和改革 总被引：1，自引：0，他引：1
无机化学课程的规范化建设和改革余荣泮，杨良准，刘华俊，陈显堂（湖北襄阳师范专科学校４４１０５３）师范专科学校的培养目标是合格的中学教师。长期以来，人们认为培养的学生只要能胜任普通中学的教学工作，成为“知识型”人才，就算达到了目的。但随着改革开放的深入... 相似文献
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以微课视频为载体，对大一材料专业无机化学课程教学进行翻转课堂实验研究，通过试卷考试成绩和Likert 5级量表问卷得分对实施效果进行评价。发现经过36学时的无机化学授课后，实验班学生成绩提高比对照班更高，具有显著性差异，且呈现不及格率更低的情况。实验班学生在知识与技能，过程与方法，态度、情感与价值观3个维度下的多数指标问卷得分均显著高于对照班学生。表明该实验尝试提高了学生学习效果，优化了学生学习过程，改善了学生学习态度，提升了学生的能力。对上述结果进行了详细分析并对翻转课堂进一步应用于高校无机化学教学提出了建议。 相似文献
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主要探讨了基于建构主义理念的高职药剂专业无机化学精品课程建设,建构主义强调学生是学习的主体,主张教学要以学生为中心。在这个思想指导下,针对我院高职药剂专业无机化学课程存在的各种弊端,开展无机化学精品课程的建设。以此带动全校课程建设水平的整体提升,使学生的学习方法和思维方式发生转变,充分体现人才培养特色。 相似文献
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以化学热力学基础一章为例,详细剖析了学习难点的成因,为无机化学教材的编写提出了相关建议。 相似文献
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