推动物理课程改革再现首都高考特色——2007年北京高考理科综合物理试题评析

1试题概述 通读2007年北京高考理综物理试题，我们欣喜地看到，命题遵循北京《考试大纲》的精神，符合考试要求的定位．命题人在命题设计中，做到了三贴近（贴近时代、贴近社会、贴近学生的生活），坚持了三个有利的原则，即“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则．     

2007年江苏高考物理试题评析

2007年江苏高考物理试卷在命题设计中，突显了课程改革理念，坚持了“三个有利于”的原则，即“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则．在考题立意上强调注重学生的素质与能力的考查，真正体现了“以能力测试为主导，     

2007年广东高考物理试题评析

2007年广东高考是施行新课程改革后的第一次高考．《考试大纲》明确要求，命题要“符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程理念，反映物理课程标准的整体要求．着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”．作为实施新课程后的第一次高考，笔者认为物理试题体现了上述要求．命题突出了改革的特点，从命题思想、试题设计、内容取材、题序布局，到落实《考试大纲》中所要求的五种能力考查要求等，都能巧妙地加以整合，     

从2008年高考实验题看新课程实验教学策略

高考是我国基础教育中最被关注、影响最大的考试,它在很大程度上起到了国家对基础教育的指导性作用,是高中教学的指挥棒.2008年高考是浙江省老课程下的最后一次高考,通过对物理实验试题的分析研究,可感受到高考对高中新课程物理实验教学的新要求.     

2 0 1 5年高考浙江物理联系实际类试题评析及对教学的启示

0 1 5年浙江省理综命题是以“ 立足基础、 联系实际、 突出方法、 考查能力”为命题总思路. 而联系实际类试题, 是突出考查学生能力的亮点所在. 本文针对今年的联系实际类试题进行分析, 希望能对高中物理教学有所启示     

2006年高考物理实验试题特点及其对教学的启示

纵观今年全国及各省市高考命制的试题中，与物理相关的7套理科综合试卷和3套单科试卷，发现在课改理念指导下，具有许多共同特点，集中体现了注重基础知识、注重过程方法、重视五种能力考查等特点．《物理通报》从第6期开始，对每套物理试题的评析文章已作了详细讨论．本文则面向各套试题中的物理实验试题，进行横向系统分析，试图从总体上勾画出2006年高考命题在物理实验内容方面的基本思路，以期引起广大物理教师对此思考和研究．     

高考物理实验试题设计趋势分析

对近年各地区高考物理实验试题命题改革趋势进行了分析,以具体类型题为例,对2007年高考物理实验试题设计趋势作以预测.     

新课标物理高考探究性实验试题的特点与教学启示研究

介绍了采用新课标地区的高考试卷中实验部分试题的背景和发展趋势,分析了该类试题的特点,并对备考提出了相应的建议.     

近几年高考全国 Ⅰ 卷物理实验试题分析及教学启示

对2 0 1 2~2 0 1 5年高考全国 Ⅰ 卷物理实验试题进行分析与总结; 试题的特点是注重考查常用测量仪器的使用及读数, 注重考查实验操作, 立足课本实验, 侧重于实验设计; 对教学的启示及建议是不能用实验习题代替实验, 复习不能脱离课本实验, 复习应重视提高实验数据处理能力, 重视训练学生实验设计能力     

2010年北京市高中新课程高考物理试卷评析

2010年北京市高考理科综合能力测试物理试卷,总体体现出稳定、优化和特色发展的课改理念．试题既保持了良好的连续性和稳定性,又凸显出命题的灵活性和创新性,是一份既有利于高校选拔合格新生,又能正确引领中学物理教学改革发展方向的试卷．     

2009年全国各地高考试题赏析——带电粒子在磁场中运动问题

带电粒子在磁场中的运动是历年高考中的重点内容之一.在2009年的全国各地高考试卷中,涉及带电粒子在磁场中运动的问题很多,题型新颖,构思巧妙、灵活,题材也较丰富,并且以计算题为主.纵观这类题目,所涉及的情景基本相同,都是带电粒子在洛仑兹力作用下在磁场中做匀速圆周运动,但题目往往拟定不同的题设条件,从多角度提出问题,多层次考查知识和能力.     

高考（北京卷）物理命题特色与趋势——面向新课程高考改革探索（下篇）

4 面向新课程改革物理试题的发展趋势 创新是一个民族的灵魂.培养能力、激发研究和创新意识是物理教育的根本,也是新课标的要求,现阶段深化高考考试内容改革有利于培养学生的创新意识和实践能力,有利于选拔创新型人才,有利于学生的全面健康发展.     

一道高考试题带来的启示——谈"基本模型"在解题和命题中的作用

探讨了2010年高考江苏卷物理第9题解题方法和命题者的命题思路,以及对今后教学工作的启示.     

如出一辙的几道高考试题给予的启示

高考备考复习阶段,如何有针对性地选择习题进行强化训练,对于提高备考复习效率显得尤为重要.常听到有的教师发出这样的感叹,这种或那种类型的习题给学生训练了不少,但一考试效果却不佳.实际上,给学生多做题主要能够提高的是解题的技巧,技巧熟练当然对提高成绩有一定作用,但不是最主要的作用,特别是现在市面上许多复习资料质量很差,有的热衷于将试题的内容和解题的方法用一些所谓的模式加以固定,让学生反复操练这些基本套路,以为这样就可以解决问题.其实这种希望通过大量解题来包围考试题的做法,只能是一种高消耗、低效率的办法.     

从2020年高考物理试题看命题新变化——对近几年高考理综全国卷Ⅱ的分析与思考

2017年新课程标准修订以后,高考理综全国卷Ⅱ的试题内容及分布开始逐渐发生变化.文章通过比较近几年高考理综全国卷Ⅱ试题,在考查内容、考查形式等方面挖掘今年的命题新变化,并对其变化原因做相应的分析,为今后高考复习提供建议.     

一道高三统一测试题引发的思考与争议

云南省2004届高三年级第一次全省统一测试中，有这样一道选择题：将一质量为m的物体以初速度υ0竖直向上抛出，已知物体在运动过程中所受空气阻力的大小与其运动速率成正比，比例系数为k．若物体能够上升的最大高度为H，则其上升过程所用的时间应为     

新高考背景下高中物理校本课程建设

新高考背景下,高中物理校本课程是基于物理学科性质和当前国家课程的不足而建设的,通过系列特色校本课程的开发和实施,利用"选课走班"的形式,多元化评价机制,全面提高学生的科学素养,培养学生的科学思维能力,使课程适合每个学生的个性化发展需求.     

新高考背景下天津高中学业水平等级考试物理试题特点及教学建议

通过教育部考试中心构建的"一核四层四翼"新高考评价体系,对2020年天津高中学业水平等级性考试物理卷从考查内容、考查要求等3个视角进行了分析,提出引导中学教学的相关建议.     

重视高考计算题中的非智力因素得分

历年高考都把对能力的考核放在首位,而物理计算题可以综合地考查学生的物理知识和应用能力.因此很多考生认为物理计算题情境复杂,突出考查学生综合分析能力,很难得分,所以宁愿放弃这几道计算题,把时间放在化学和生物上面,而高考物理试题中,计算题部分所占比分较大,约为50%,一般是三道大题,单题分值近20分,2008年全国理综试卷第25题的分值22分.     

高考试题的新亮点"源于大纲,但不拘泥于大纲"

在大力加强素质教育、努力培养创新型人才的大环境下,设计性实验试题和联系实际试题已成为近年高考试题的一大亮点.2001年是新世纪的头一年,高考试题的改革又有何新的举措?我们欣喜地看到:"试题源于大纲,但不拘泥于大纲"已成为高考试题的一个新亮点.