乡村振兴背景下民族地区国家通用语言文字推广策略——以贵州省为个案

民族地区加大国家通用语言文字的推广力度,有助于乡村振兴战略的实施,有助于铸牢中华民族共同体意识。贵州民族地区国家通用语言文字推广工作近年来取得了显著成绩,但在具体过程中仍存在推普工作不平衡、队伍专职化不高、群众学习意愿低的问题。新时代背景下,贵州省民族地区国家通用语言文字推广工作。要强化针对性和有效性,提高群众的语言规范意识和标准意识,强化教育领域的主体地位,多管齐下汇聚社会各方面的力量。     

民族地区旅游开发与新农村建设模式的探讨——以延边州安图县红旗村为例

在详细分析民族地区旅游开发与新农村建设关系的基础上,结合延边州安图县红旗村利用旅游开发推进新农村建设的做法,探讨了红旗村依托区位优势和品牌效应,积极发挥政府主导作用,制定科学的发展规划,坚持可持续发展战略的成功经验。提出坚持政府引导和可持续发展战略对我国其他民族地区新农村建设有积极借鉴意义。     

“双一流”建设背景下民族地区学前教师教育课程的变革——以西藏大学为例

实现"双一流"建设,就是要坚持特色发展。"民族性"特色和"师范性"特色是民族地区学前教师教育课程建设的基本内涵。文章以西藏大学为例,揭示当前我国民族地区学前教师教育课程存在的共通问题:"民族性"不够凸显,"师范性"有待提升。对标"双一流"建设,要求民族地区的学前教师教育课程进行如下变革:明确课程目标的服务指向,优化通识教育课程结构,整合专业教育课程内容,实施全程教学实践课程。     

西部大开发新阶段下西南民族地区基础教育发展的成就与问题——以凉山彝族自治州为例

新阶段的西部大开发以增强自我发展能力为主线,教育优先发展是增强自我发展能力的核心支柱之一。文章以四川省凉山彝族自治州为例,在实地调研的基础上,对该州基础教育的发展及其存在的问题进行了深入分析,并从强化对基础教育战略地位的认识,增加教育投入,完善政策措施和加强师资队伍建设等方面提出了发展对策。     

基于点—轴理论的民族文化旅游空间发展模式研究——以延边州图们市为例

点—轴系统理论对区域旅游开发具有重要的理论价值和实践意义。根据图们文化旅游资源的空间分布和旅游地系统布局现状,运用点—轴系统理论,构建了图们文化旅游发展的模式。即一个中心点、一条发展轴、两大旅游增长极、三大联动区域的城市布局。     

生态文明视野下民族地区民间法与环境保护——以四川省米易县白坡彝族乡“土鸡”事件为例

本文从民间法解决环境纠纷的案例入手,分析了民间法在解决环境纠纷方面的价值及不足,建议加强民间法的生态化研究、完善民间法的环保内容、统一民间法的形式、强化民间法的执行、整合民间法和国家法的矛盾,进一步完善民族地区民间法,加强民族地区环境保护。     

新媒体环境下民族地区高校图书馆信息“微”服务的对策——以宁夏师范学院为例

新媒体技术的快速发展为高校图书馆信息服务带来了契机。分析了民族地区高校图书馆信息服务的现状,探讨了如何借助微博、微信等新媒体的"微"力量,优化服务模式、提升个性化服务内涵的问题,提出了民族地区高校图书馆信息"微"服务建设相关建议。     

大开发背景下西部地区高职教育的问题与出路——以广西壮族自治区为例

西部地区高等职业教育现状一直制约着西部大开发所需要的高层次人力资源的供用,如何突破现有问题,依据区域资源和地缘优势,建设特色鲜明的高等职业教育体系是西部地区高等教育大众化的质量要求,也是西部大开发的人才保障之一。西部大开发以来,以广西为代表的西部地区高职教育取得了显著成绩,但同时也存在着办学条件偏弱、产学对接不协调、结构布局不合理等各种问题。西部高职教育的发展必须根据自身的资源禀赋,突出区域特色,针对广西的现状,结合其地缘与资源优势,可以实施环境优化、内涵发展、产业对接和特色发展四大应对战略一促进高职教育的大发展。     

智慧城市，“十二五”城市发展模式的路径选择——以宁波为例

去年以来,国内很多城市提出了建设“智慧城市”的设想,把它作为“十二五”期间城市发展的模式。宁波是目前国内建设“智慧城市”理念最成熟、计划最系统、步伐最坚实的城市。文章把“智慧城市”定位为城市发展的综合性解决方案,分析宁波如何通过“智慧城市”的建设．以实现改善民生、优化公共管理和促进产业转型。     

“9+3”职业教育模式下民族学生的管理研究——以攀枝花市建筑工程学校为个案

四川省委、省政府于2009年6月推出了＂藏区9＋3免费职业教育计划＂,该计划主要是为今后民族地区经济跨越式发展培养高素质的劳动者。本文以攀枝花市建筑工程学校为个案进行了深入细致的分析、研究。提出了变革学校内部的管理制度、优化组织结构等更为有效、更适合于民族学生成长与发展的职业教育管理的新策略。     

新时代民族地区特色体育校本课程开发的实证研究——以卡蒲毛南族“斗地牯牛”为例

采用文献资料法、实验法、对比分析法、问卷调查法和数理统计等方法阐释了卡蒲毛南族"斗地牯牛"在新时代民族地区特色体育校本课程开发中的缘由和价值,论证了其开发的可行性和必要性,分析了"斗地牯牛"对学生身体形态、身体素质、心理健康和社会适应等各项指标的影响,结果发现："斗地牯牛"训练可以提高学生耐力以及柔韧、力量、灵敏、协调、平衡能力,还能够提高学生的心理健康水平和社会适应能力,对改善中学生的体质健康有一定作用,适合在中学开展.建议民族地区特色体育校本课程开发,要以培养学生核心素养为中心,确保课程内容的丰富性、独特性和科学性.将毛南族"斗地牯牛"纳入校本课程开发,对抢救、保护和传承卡蒲毛南族"斗地牯牛"这一民族传统体育文化,推动其进校园,实现它与学校教育共生具有积极的作用.     

论“2＋2”人才培养模式下的民族预科教育教学改革——以陕西师范大学为个案的分析

通过介绍我校“2＋2”人才培养模式的相关政策,对照民族预科教育教学现状,分析存在的问题,进而提出相关改革措施和建议。提出了民族预科教学改革必须紧跟形势,大力做好与“通识”教育接轨的基础性工作。     

“节能减排”背景下中小型城市低碳经济发展模式调查研究——以山东德州为例

为了解德州市低碳经济发展现状,分析其成功经验,探究我国中小型城市低碳经济发展的普适模式,从德州市城乡居民的低碳意识、低碳科技推广应用和新能源工程、宏观政策等方面对德州低碳经济成功范例展开调查分析.在此基础上建立了德州市发展低碳经济的"四驱循环动力模型",最后对德州模式进行了总结说明,并对中小型城市如何实现低碳发展提出了针对性建议.     

“双一流”背景下的公安院校图书馆学科服务模式探索——以中国人民公安大学图书馆为例

随着大数据、云计算等技术发展,学科服务已成为高等院校院校图书馆信息化服务的重要发展方向。"双一流"建设背景下,公安教育由于其学科设置的特殊性,学科建设面临巨大挑战。介绍国内高校图书馆学科服务现状及公安院校学科设置的若干特点,深入论证公安院校图书馆发展学科服务的必要性,提出公安院校图书馆学科服务模式的设计思路,并以中国人民公安大学图书馆为例,探讨实现此设计思路的具体方法。     

“双校园”模式下应用越南语专业课程设置优化与改革——以广西民族师范学院为例

通过对广西民族师范学院2004—2010届越南语专业毕业生进行＂课程设置调查＂,通过对当前＂双校园＂模式下越南语课程设置情况和＂课程设置调查＂调查结果进行研究与分析,提出以市场需求为导向,探讨应用越南语专业课程设置优化和改革的有效途径,提高越语专业的人才培养质量,增强毕业生的就业竞争力。     

“全人教育”维度下的外语人才培养模式创新与实践——以池州学院为例

"全人教育"维度下的外语人才培养模式要求以"德"、"用"、"生"、"本"为核心,以人才培养方案的制定、外语课程体系的重构、外语课堂教学的改革、教学评价体系的完善四个方面为抓手,培养思想品德优秀、语言技能扎实,有素养、有创新、有合作、有才能的服务于社会的"外语全人"。然,"全人教育"维度下的外语人才培养模式实践中受制于"复合型"人才培养观念以及师资队伍现状。为此,我们倡导"全人教育"人才培养理念并积极打造"全人"师资队伍。     

基于“命运共同体”的城市合作模式和跨界地区发展策略探索——以蚌埠市、淮南市为例

开展城市合作是提升区域整体竞争力的必由之路,而城市跨界地区则是谋划城市合作需关注的重点区域。文章以安徽省蚌埠、淮南两市为例,对城市合作模式和跨界地区规划策略展开分析。一方面认为基于“利益共同体”的传统合作模式难以持续,城市之间应关注于区域重大公共问题,合作的目标导向与领域也应更加多元从而形成“命运共同体”的新型合作模式;另一方面,提出“协同”和“发展”是跨界地区的规划重点,对蚌淮跨界地区提出“生态共保、交通互联、创新培育”的规划策略,保护与修复淮河沿线及其他重要生境斑块,优化交通体系以提升两市联系强度,并构建宜人尺度、多组团的创新产业园区,根据发展趋势逐个组团渐进式开发,以应对未来的不确定性。     

工学结合培养模式下“双导师制”的探索与实践——以浙江金融职业学院市场营销专业为例

通过对工学结合条件下技能型营销人才培养的深入探讨,总结了具有高职特色的“双导师制”培养模式的基本框架及其现实意义。     

现代价值观与后现代价值观碰撞下的教育模式探索——以“80”后辅导员与“90后”大学生为例

通过剖析"80后"辅导员现代价值观与"90后"大学生后现代价值观显现出的心理特征,分析"80后"从事辅导员工作的优劣性,旨在探索出实现大学生发展成才与辅导员队伍健康成长双赢的教育模式。